Giáo án Mầm non Lớp Lá - Tuần 10 - Chủ đề: Gia đình - Chủ đề nhánh: Đồ dùng gia đình - Năm học 2024-2025

 Tuần 10 Chủ đề lớn: Gia đình
 Chủ đề nhánh: Đồ dùng gia đình
 Thực hiện từ ngày : Từ ngày 11/11đến ngày 15/11/2024.
 Cô A: Sáu. Cô B: Thủy
Thời TÊN Thứ 2 Thứ 3 Thứ 4 Thứ 5 Thứ 6
 gian HĐ
 8h00 TD Hô hấp: Gà gáy; Tay vai 2: Đưa tay ra phía trước, sang ngang; Bụng 5: 
 - SÁNG Quay người sang bên; Chân 4: Nâng cao chân, gập gối
8h20
8h20 Trò chuyện về đồ dùng gia đình
- TCS
8h40
 LQVT: So - Kể chuyện LQCC: Làm Tạo hình: - Âm nhạc: 
8h40 HĐ sánh số sáng tạo theo quen chữ cái Làm máy lọc Biểu diễn 
 - HỌC lượng 3 tranh u, ư nước mini văn nghệ (tt) 
9h15 nhóm đối (EDP) Bé quét nhà
 tượng trong - NH: Bàn 
 phạm vi 6 tay mẹ
 (EM14,23,52 - Trò chơi: 
 ) Đoán tên 
 bạn hát
 - HĐCCĐ: - HĐCCĐ: - HĐCCĐ: - HĐCCĐ: - HĐCCĐ: 
9h15 HĐ Làm ngôi Quan sát cái Quan sát cái Hát: Bà còng Vẽ cái bát 
 - NGOÀ nhà bằng lõi ấm quạt đi chợ. trên sân
9h50 I giấy - Trò chơi: - Trò chơi: - Trò chơi: TC: Rồng 
 TRỜI - Trò chơi: Thi xem ai Gia đình nào Thi xem ai rắn lên mây
 Rồng rắn lên giỏi nhanh giỏi - Chơi theo 
 mây - Chơi theo ý - Chơi theo ý - Chơi theo ý ý thích
 - Chơi theo ý thích thích thích
 thích
 HĐ - Góc PV: Gia đình - Cửa hàng bán đồ dùng gia đình;
 VUI - Góc XD: Xây cửa hàng;
9h50- CHƠI - Góc ÂN: Hát, biểu diễn các bài hát, bài thơ về chủ đề gia đình, chơi với 
10h40 dụng cụ âm nhạc; 
 - Góc TH: Vẽ, nặn, làm đồ dùng gia đình từ các nguyên vật liệu; 
 - Góc ST: Xem tranh ảnh, làm album về đồ dùng gia đình; 
 - Góc KPKH - TN: Xâu số, chữ cái. xếp số, chữ cái bằng hột hạt. Chăm 
 sóc vườn hoa, cây cảnh.
 - UDCNTT: - MTXQ: - LQBM:Tạo - Làm vở tạo - LĐVS: 
14h10 HĐ Trò chơi Phân loại đồ hình: Làm hình (trang Dạy trẻ lau 
- CHIỀU phân loại dùng gia máy lọc nước 9) dọn đồ dùng 
16h00 - TC Về đình theo 2 - mini đồ chơi cuối 
 đúng nhà 3 dấu hiệu (EDP) - Trò chơi: tuần. mình - Trò - TC Về đúng Cái gì thay - TC Về 
 - Nhận xét chơi:Cái gì nhà mình đổi đúng nhà 
 nêu gương thay đổi - Nhận xét - Nhận xét mình
 cuối ngày - Nhận xét nêu gương nêu gương - Nhận xét 
 nêu gương cuối ngày. cuối ngày nêu gương.
 cuối ngày
Tổ chuyên môn Người lập
 Hà Thị Thư Nguyễn Thị Sáu Tuần 10 Chủ đề lớn: Gia đình
 Chủ đề nhỏ: Đồ dùng gia đình
 Thực hiện từ ngày 11/11 đến ngày 15/11/2023
A. Thể dục sáng
Hô hấp: Gà gáy; Tay vai 2: Đưa tay ra phía trước, sang ngang; Bụng 5: Quay 
người sang bên; Chân 4: Nâng cao chân, gập gối 
B. Trò chuyện sáng
Trò chuyện về đồ dùng gia đình
C. Hoạt động vui chơi
- Góc PV: Gia đình - Cửa hàng bán đồ dùng gia đình
- Góc XD: Xây cửa hàng
- Góc ÂN: Hát, biểu diễn các bài hát, bài thơ về chủ đề gia đình, chơi với dụng 
cụ âm nhạc
- Góc TH: Vẽ, nặn, làm đồ dùng gia đình từ các nguyên vật liệu
- Góc ST: Xem tranh ảnh, làm album về đồ dùng gia đình
- Góc KPKH - TN: Xâu số, chữ cái. xếp số, chữ cái bằng hột hạt. Chăm sóc 
vườn hoa, cây cảnh.
I. Mục đích yêu cầu.
* Kiến thức 
- Trẻ biết bầu trưởng trò, gọi tên các góc chơi, vị trí các góc chơi, biết nội dung ở 
các góc chơi, biết thể hiện vai chơi theo nội dung chơi, biết thỏa thuận, phân vai 
chơi, chơi hòa thuận và tạo ra sản phẩm chơi. Biết nhận xét sau khi chơi (+ Danh)
* Kỹ năng
- Rèn kỹ năng quan sát, giao tiếp, cầm bút vẽ, tô màu, cắt, dán hát đúng giai điệu. 
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ (+ Danh)
3. Thái độ
- Trẻ chơi đoàn kết, biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, cất đồ chơi đúng nơi quy định. 
II. Chuẩn bị.
- Góc xây dựng: Gạch, nút ghép, biển cổng...
- Góc phân vai: Các đồ dùng của gia đình...
- Góc tạo hình: hột, hạt, đất nặn, ...
- Góc sách truyện: Tranh ảnh về đồ dùng trong gia đình.
- Góc âm nhạc: phách tre, sắc xô, trống cơm 
- Góc toán - khoa học - thiên nhiên: bộ dụng cụ chăm sóc cây, lô tô, hột hạt...
* Tích hợp: Tạo hình, MTXQ, âm nhạc
III. Cách tiến hành.
 Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
* Hoạt động1: Thoả thuận trước khi chơi
- Cô cho trẻ chơi ảo thuật - Trẻ hào hứng - Cô đưa ra đồ dùng trong gia đình hỏi trẻ đồ 
dùng đó các con thấy ở đâu. - Trẻ trả lời
- Các con làm gì để giữ gìn đồ dùng đó - Trẻ trả lời
- Vậy chúng mình biết chủ đề chơi của ngày 
hôm nay là gì chưa? 
- Để chơi tốt ở giờ học này chúng mình cần có - 1-2 ý kiến trẻ 
ai? 
- Các con sẽ bầu bạn nào làm trưởng trò? - 1-2 ý kiến trẻ 
TT: Giờ vui chơi ngày hôm nay các bạn muốn - 1-2 ý kiến trẻ 
chơi ở những góc chơi nào?
* Góc phân vai
- Cô: Ở góc phân vai các con muốn chơi những - 1-2 ý kiến trẻ 
nhóm chơi sẽ gì?
- TT: Trong gia đình gồm có những ai? - Trẻ trả lời 
+ Bố phải làm gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Mẹ sẽ phải làm gì? - Trẻ trả lời 
+ Con sẽ phải như thế nào? - 1-2 ý kiến trẻ 
- TT: Hôm nay góc phân vai còn chơi gì nữa? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Cửa hàng bán những gì? - 1-2 ý kiến trẻ
+ Bác bán hàng phải làm gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Còn người mua hàng thì phải thế nào?
+ Thái độ của của người bán hàng như thế nào?
- Cô: Bạn nào thích chơi ở góc phân vai thì về 
cùng chơi với bạn.
* Góc xây dựng
- Cô: Còn các bác công nhân xây dựng, tuần - Trẻ trả lời
này các bác sẽ xây gì? 
- TT: Để có công trình đẹp cần có ai? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Bác kỹ sư sẽ phải làm gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Còn các bác công nhân?
- Cô: Bạn nào thích chơi ở góc phân vai thì về - 1-2 ý kiến trẻ 
cùng chơi với bạn.
* Góc tạo hình
- Cô: Những bạn khéo tay thì chơi ở góc nào? - Trẻ trả lời
- TT: Góc tạo hình các bạn chơi gì? - Trẻ trả lời 
+ Bạn nào muốn chơi ở góc tạo hình? - Trẻ trả lời
+ Các bạn sẽ chơi như thế nào? - Trẻ ý kiến
- Cô: Chúc những họa sĩ tài ba của chúng ta sẽ - Trẻ ý kiến
tạo ra nhiều sản phẩm đẹp 
* Góc sách truyện
- Cô: Để tạo ra những quyển album đẹp các bạn - Trẻ trả lời
chơi ở góc nào?
- TT: Hôm nay các bạn sẽ chơi gì ở góc sách - Trẻ ý kiến
truyện + Xem tranh ảnh như thế nào? - Trẻ trả lời
+ Làm allbum về gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Bạn nào muốn chơi ở góc sách truyện?
* Góc âm nhạc
- Cô: Muốn trở thành ca sĩ nhí các con chơi ở - 1-2 ý kiến trẻ
góc nào? 
- TT: Góc âm nhạc hôm nay các bạn sẽ chơi gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Cần những đồ dùng đồ chơi gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
+ Các bạn sẽ hát bài hát gì? - 1-2 ý kiến trẻ
- Cô: Bạn nào thích chơi ở góc âm nhạc sẽ về 
chơi cùng các bạn nhé. 
* Góc kpkh – tn
- Cô: Các con ơi! Cô đã chuẩn bị búp bê, các 
hình học, ... theo các con đó là đồ chơi ở góc 
nào?
- TT: Góc toán - kpkh – tn hôm nay các bạn sẽ - 1-2 ý kiến trẻ 
chơi gì?
- TT: Các bạn sẽ cần đồ dùng đồ chơi gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
- TT: Bạn nào thích chơi ở góc này nào? - 1-2 ý kiến trẻ
- Cô: Bạn nào thích chơi ở góc này sẽ về chơi 
cùng các bạn nhé. 
=> Cô chốt lại nội dung các góc chơi - Trẻ lắng nghe
- Góc PV: Gia đình - Cửa hàng bán đồ dùng gia 
đình. Góc XD: Xây cửa hàng. Góc ÂN: Hát, 
biểu diễn các bài hát, bài thơ về chủ đề gia 
đình, chơi với dụng cụ âm nhạc. Góc TH: Vẽ, 
nặn, làm đồ dùng gia đình từ các nguyên vật 
liệu. Góc ST: Xem tranh ảnh, làm album về đồ 
dùng gia đình. Góc KPKH - TN: Xâu số, chữ 
cái. xếp số, chữ cái bằng hột hạt. Chăm sóc 
vườn hoa, cây cảnh.
- Trước khi chơi các bạn phải làm gì? - 1-2 ý kiến trẻ 
- Trong khi chơi các bạn phải chơi như thế nào? - 1-2 ý kiến trẻ 
- Chơi xong các bạn phải làm gì? - 1-2 ý kiến trẻ
- Chúc các bạn có một buổi chơi vui vẻ - 1-2 ý kiến trẻ 
-> Giáo dục trẻ ngoan ngoãn, chơi đoàn kết, - Trẻ lắng nghe
biết giữ gìn đồ chơi, đồ dùng gia đình
* Hoạt động 2: Quá trình chơi
- Trẻ về chơi các góc chơi. - Trẻ cắm biểu tượng
- Cô bao quát từng góc chơi điều chỉnh số - Trẻ chơi ở các góc (Danh)
lượng trẻ chơi ở các góc, hướng dẫn, gợi ý trẻ 
chơi
3. Hoạt động 3: Nhận xét sau khi chơi
- Cô đến từng góc chơi quan sát và nhận xét - 2-3 trẻ nhận xét động viên từng góc chơi.
- Cô mời trẻ đến tham quan góc có sản phẩm - 2-3 trẻ nhận xét
đẹp. - Trẻ lắng nghe
- Cô cho trẻ nhận xét trưởng trò.
- Cô nhận xét chung - Trẻ thu dọn đồ chơi 
- Cho trẻ cất đồ dùng đồ chơi
 Thứ 2 ngày 11 tháng 11 năm 2024 
A. Hoạt động học: Làm quen với toán
 Đề tài: So sánh số lượng 3 nhóm đối tượng trong phạm vi 6
I. Mục đích yêu cầu.
* Kiến thức
- Trẻ biết so sánh số lượng của 3 nhóm đối tượng trong phạm vi 6 bằng các cách 
khác nhau và nói được kết quả: bằng nhau, nhiều nhất , ít hơn, ít nhất (MT 5) .Trẻ 
biết chơi trò chơi (+ Danh)
* Kỹ năng
- Rèn kĩ năng quan sát, xếp tương ứng, kĩ năng so sánh số lượng của 3 nhóm đối 
tượng trong phạm vi 6. (Danh)
3. Thái độ
- Giáo dục trẻ giữ gìn các đồ dùng trong gia đình
II. Chuẩn bị
- Trẻ 5T: mỗi trẻ 1 rổ đồ chơi có 6 lô tô cái bát, 6 lô tô cái thìa, 6 cái đĩa, thẻ số 1-
6.
- Giáo án powpint
- 1 số nhóm đồ vật có số lượng 2,3,4,5,6, để xung quanh lớp
- Tranh cho trẻ chơi trò chơi.
III. Cách tiếnhành
 Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
 * Hoạt động 1: Giới thiệu bài
 - Cô cho trẻ xem video sinh nhật bạn Thỏ. - Trẻ chú ý xem
 + Video nói về sinh nhật của ai? - Ý kiến tập thể
 + Chúng mình thấy buổi sinh nhật đó như thế nào? - 3 - 4 ý kiến
 + Các con có đoán được ai là người đã tổ chức sinh 
 nhật cho Thỏ con không? ( Bố mẹ ) - Ý kiến tập thể
 + Bạn Thỏ con rất yêu quý bố mẹ mình thế còn các 
 con thì sao? - 3 - 4 ý kiến
 => Giáo dục trẻ giữ gìn các đồ dùng trong gia đình
 * Hoạt động 2: Phát triển bài - Trẻ chú ý nghe
 So sánh số lượng của 3 nhóm đối tượng trong 
 phạm vi 6
 a , Ôn so sánh, thêm bớt tạo sự bằng nhau giữa 
 các nhóm đối tượng có số lượng 6. - Các con có muốn đến dự sinh nhật của bạn Thỏ - Ý kiến tập thể
không?
- Vậy bây giờ cô sẽ cho các con chơi một trò chơi 
và qua trò chơi này thì các con sẽ chuẩn bị được - Trẻ chú ý nghe
những món quà thật đẹp để tặng bạn Thỏ.
- Trò chơi thẻ EM 14 “Các dãy số đồ vật”
+ Cách chơi: Cô sẽ chia lớp mình thành 3 nhóm. Cô 
có 3 bức tranh. Trên 3 bức tranh đó cô đã gắn các 
thẻ số và các bông hoa, lá, quả. Nhiệm vụ của các 
nhóm là hãy thêm hoặc bớt số hoa, lá, quả sao cho 
đủ số lượng mà cô yêu cầu trong thời gian 1 bản 
nhạc. - Trẻ chú ý nghe
- Cô tổ chức cho trẻ chơi - Trẻ chơi 1 lần
- Nhận xét, khen trẻ: Đại diện 3 tổ lên nhận xét 
cùng cô. - Trẻ chú ý nghe
* Dạy trẻ so sánh số lượng của 3 nhóm đối tượng
b , So sánh số lượng của 3 nhóm đối tượng trong 
phạm vi 6
- Cô cho trẻ lấy rổ đồ dùng và về chỗ ngồi - Trẻ lấy đồ dùng
- Cô cho trẻ xếp tất cả các chú thỏ ( 6 chú thỏ ) thành 
1 hàng ngang từ trái qua phải. 
- Cô kiểm tra trẻ xếp - Trẻ thực hiện
- Cô cho trẻ đếm và đặt thẻ số 
- Cho trẻ xếp 5 củ cà rốt dưới 6 chú thỏ, xếp tương - Trẻ đếm và gắn thẻ số
ứng 1: 1 . 
- Cô kiểm tra trẻ xếp - Trẻ thực hiện
- Cô cho trẻ đếm và đặt thẻ số 
- Cô cho trẻ xếp 4 bông hoa dưới 5 củ cà rốt. Xếp - Trẻ đếm và gắn thẻ số
tương ứng 1:1
- Cô cho trẻ đếm và đặt thẻ số - Trẻ thực hiện
+ Các con quan sát xem trên màn hình có tất cả mấy - Trẻ đếm và gắn thẻ số
nhóm?
+ Các con thấy 3 nhóm có số lượng như thế nào với - 2 - 3 ý kiến
nhau ? 
- Nhóm thỏ có số lượng như thế nào so với số lượng - 4 - 5 ý kiến
nhóm cà rốt và nhóm hoa ? vì sao con biết? 
=> Trong 3 nhóm, nhóm thỏ là nhóm có số lượng 
nhiều nhất vì nhóm thỏ có số lượng nhiều hơn nhóm 
cà rốt là 1 và nhiều hơn nhóm hoa là * 
- Cô cho trẻ nhắc lại : Trong ba nhóm, nhóm thỏ là - Trẻ nhắc lại
nhóm có số lượng nhiều nhất.
- Còn nhóm hoa có số lượng như thế nào so với - 4 - 5 ý kiến
nhóm thỏ và nhóm cà rốt? vì sao con biết?
=> Trong 3 nhóm thì nhóm hoa là nhóm có số - Trẻ chú ý nghe lượng ít nhất vì nhóm hoa ít hơn nhóm cà rốt là 1 và 
ít hơn nhóm thỏ là * 
- Cô cho trẻ nhắc lại: Trong ba nhóm, nhóm hoa là - Trẻ nhắc lại
nhóm có số lượng ít nhất
+ Nhóm cà rốt có số lượng như thế nào so với nhóm - 3 - 4 ý kiến
thỏ và nhóm hoa 
=> Nhóm cà rốt có số lượng ít hơn nhóm thỏ và - Trẻ chú ý nghe
nhiều hơn nhóm hoa nên nhóm cà rốt là nhóm có số 
lượng ít hơn.
- Cô cho trẻ nhắc lại: Trong ba nhóm, nhóm cà rốt - 2 - 3 lần
là nhóm có số lượng ít hơn 
* Tạo sự bằng nhau
+ 3 nhóm có số lượng không bằng nhau vậy làm thế - 3 - 4 ý kiến
nào để 3 nhóm có số lượng bằng nhau và bằng nhóm 
có số lượng nhiều nhất? 
- Cô cho trẻ thêm vào 2 nhóm sau đó đếm và đặt thẻ - Trẻ chú ý nghe
số 6
+ Cả 3 nhóm bây giờ có số lượng như thế nào với 
nhau? Cùng bằng mấy?
- Cô cho trẻ nhắc lại: 3 nhóm có số lượng bằng - 2 - 3 lần
nhau.
- Cô cho trẻ bớt 3 củ cà rốt, đếm và gắn thẻ số - 2 - 3 ý kiến
- Cô cho trẻ nhắc lại: 6 bớt 3 còn 3 - Trẻ nhắc lại
- Cô bớt 2 bông hoa , cho trẻ đếm lại và gắn thẻ số. - Trẻ thực hiện
- Cô cho trẻ nhắc lại: 6 bớt 2 còn 4 - Trẻ nhắc lại
+ Các con thấy 3 nhóm có số lượng như thế nào với - 2 - 3 ý kiến
nhau ? 
=>Trong ba nhóm: Nhóm thỏ là nhóm có số lượng 
nhiều nhất, nhóm cà rốt là nhóm có số lượng ít nhất, 
nhóm hoa là nhóm có số lượng ít hơn 
+ Bây giờ làm thế nào để 3 nhóm có số lượng bằng - 3 - 4 ý kiến
nhau và bằng nhóm có số lượng ít nhất?
- Cô cho trẻ bớt 3 chú thỏ và bớt 1 bông hoa. Trẻ - Trẻ thực hiện
đếm và đặt thẻ số. 
- Cô kiểm tra. - 1 - 2 lần
- Cô cho trẻ so sánh số lượng của 3 nhóm? - Trẻ thực hiện
- Cô cho trẻ nhắc lại: 3 nhóm có số lượng bằng - 2 - 3 lần
nhau.
- Cô cho trẻ bớt 1 củ cà rốt sau đó đếm và đặt thẻ - 2 - 3 ý kiến
số.
- Cô cho trẻ bớt 2 chú thỏ. Cho trẻ đếm và đặt thẻ - Trẻ chú ý nghe
số.
- Cô kiểm tra.
- Cô cho trẻ so sánh số lượng của 3 nhóm? - 2 - 3 ý kiến => Trong 3 nhóm: Nhóm thỏ là nhóm có số lượng ít 
 nhất, nhóm hoa là nhóm có số lượng nhiều nhất, 
 nhóm cà rốt là nhóm có số lượng ít hơn 
 - Cô cho trẻ đếm và cất thỏ, cà rốt và hoa - 2 - 3 ý kiến
 * Xếp theo yêu cầu 
 - Hôm nay Thỏ mẹ rất vui và Thỏ mẹ đã nhờ cô thử - Trẻ thực hiện
 sức các con xem có các con có học giỏi không bằng 
 cách yêu cầu chúng mình xếp các nhóm có số lượng 
 nhiều nhất, ít hơn và ít nhất theo yêu cầu của cô sau 
 đó tạo sự bằng nhau.
 - Cô đưa ra yêu cầu, trẻ thực hiện.
 - Cô kiểm tra
 - Nhận xét, khen ngợi động viên trẻ.
 * Xếp theo ý thích
 - Cô cho trẻ xếp 3 nhóm có số lượng khác nhau theo - Trẻ thực hiện
 ý thích của trẻ và so sánh nói được nhóm nhiều 
 nhất, ít hơn và ít nhất.
 - Cô quan sát 
 - Nhận xét, khen trẻ
 * Liên hệ thực tế
 - Trò chơi thẻ EL52 “ Tìm đồ vật trong lớp” - Trẻ thực hiện
 - Cách chơi: Ở trong lớp có rất nhiều các nhóm đồ 
 chơi có số lượng khác nhau chúng mình cùng tìm và 
 so sánh cho cô
 - Cô cho trẻ chơi
 - Cô nhận xét.
 C, Luyện tập củng cố
 - Trò chơi thẻ EM 23 “Càng nhanh càng tốt” - Trẻ chú ý nghe
 + Cách chơi: Cô chia lớp thành 3 đội chơi . Nhiệm 
 vụ của 3 đội là hãy lên lấy các hình tròn để gắn vào 
 các nhóm. Hình tròn màu đỏ gắn vào số lượng 
 nhiều nhất, hình tròn màu xanh gắn vào nhóm có số 
 lượng ít nhất, hình tròn màu vàng gắn cho nhóm 
 còn lại. 
 + Luật chơi: Trong thời gian 1 bản nhạc, đội nào 
 gắng được nhiều hình tròn đúng là đội thắng cuộc. - Trẻ chơi
 - Cô tổ chức cho trẻ chơi và bao quát trẻ
 - Cô kiển tra, nhận xét kết quả chơi của 3 đội.
 3. Hoạt động 3: Kết thúc - Trẻ hát và ra chơi
 - Cô nhận xét giờ học
B, Hoạt động ngoài trời
- HĐCCĐ: Làm ngôi nhà bằng lõi giấy 
- Trò chơi: Rồng rắn lên mây - Chơi theo ý thích 
C, Hoạt động chiều
 1, UDCNTT: Trò chơi phân loại
* Mục đích 
- Luyện khả năng tạo nhóm theo dấu hiệu cho truớc. 
* Cách tiến hành
- Cách chơi di chuột chọn những đồ dùng theo dấu hiệu cô cho ví dụ đồ dùng bằng 
nhựa để ăn, đồ dùng bằng inoc để uống nước, đồ dùng trong gia đình bằng gỗ 
thành nhóm, 1 đồ dùng đúng tính 1 điểm
- Luật chơi: Mỗi lần chơi chỉ được chọn 1 đồ dùng
- Trẻ chơi
- Cô bao quát
2, TC Về đúng nhà mình
* Mục đích 
- Luyện khả năng tạo nhóm theo dấu hiệu cho trước. Phân biệt một số đặc điểm nổi 
bật của các đồ vật. Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn và khả năng phân tích.
* Cách tiến hành 
- Cô giới thiệu tên trò chơi.
- Cô nêu cách chơi
- Cô cho trẻ biết có hai ngôi nhà. Mỗi ngôi nhà dành cho tất cả những ai có chung 
một dấu hiệu nào đó (Ví dụ: một nhà cho những ai mặc áo cộc tay, một nhà cho 
những ai mặc áo dài tay). Khi cô nói: "Trời mưa" kèm theo hiệu lệnh lắc xắc xô, ai 
cũng mau chóng về đúng nhà của mình. Ai về nhầm nhà là thua cuộc. Sau đó cô đi 
đến từng nhà hỏi trẻ vì sao đứng ở nhà này (hoặc ngôi nhà này dành cho ai).
Trò chơi có thể tiếp tục với các dấu hiệu khác như: Các bạn trai (bạn gái).
Các bạn mặc áo hoa (không mặc áo hoa).
- Cô tổ chức cho trẻ chơi 3-4 lần 
- Nhận xét, khen ngợi trẻ.
* KT: Cho trẻ nhẹ nhàng ra ngoài
3. Nhận xét nêu gương cuối ngày.
- Cô cho trẻ nhận xét các bạn trong lớp
- Nhận xét bản thân trẻ 
- Cô nhận xét tuyên dương khen ngợi trẻ
 **************
 Thứ 3 ngày 12 tháng 11 năm 2024
 A. Hoạt động học: Văn học
 Đề tài: Kể chuyện sáng tạo theo tranh
I. Mục đích yêu cầu
1 Kiến thức
- Trẻ biết kể một câu truyện, đoạn truyện sáng tạo theo khả năng của trẻ nói về chủ 
đề gia đình qua tranh và kinh nghiệm của bạn thân. (MT4 ), biết tự đặt tên cho câu 
chuyện theo ý thích của mình. (+Danh) 2 Kỹ năng
- Rèn kỹ năng quan sát, ghi nhớ, kể rõ ràng mạch lạc, phát triển ngôn ngữ, phát 
triển khả năng tư duy cho trẻ. (+ Danh)
3. Thái độ
- Giáo dục trẻ ngoan ngoãn, nghe lời ông bà, bố mẹ, giữ gìn, bảo vệ đồ dùng gia 
đình sạch sẽ.
II. Chuẩn bị
- Đồ dùng: Mỗi tổ 1 tranh con gà, con vịt, bộ bàn ghế , bộ ấm chén
 *) Tích hợp: Âm nhạc, MTXQ
III. Cách tiến hành
 Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
 * Hoạt động 1: Giới thiệu bài
 - Cô trò chuyện với trẻ về chủ đề nhánh - Trẻ trò chuyện
 - > Giáo dục trẻ ngoan ngoãn, nghe lời ông bà, bố - Trẻ lắng nghe
 mẹ, giữ gìn, bảo vệ đồ dùng gia đình sạch sẽ.
 * Hoạt động 2 : Phát triển bài
 a. Hướng dẫn trẻ kể chuyện.
 - Cô có món quà tặng lớp - Trẻ lên khám phá
 - Cô chia lớp thành 3 nhóm mỗi nhóm và mang - Trẻ thảo luận
 theo tranh được tặng, thảo luận kể ra 1 câu truyện 
 với đồ dùng đó, thời gian thảo luận là 5 phút. Sau 
 đó đại diện của từng nhóm lên kể câu chuyện của 
 nhóm mình.
 - Cô mời đại diện các nhóm lên kể câu truyện của - Đại diện 3 nhóm lên kể 
 nhóm mình và đặt tên cho câu chuyện đó. - Trẻ trả lời 
 - Cô hỏi trẻ kể câu truyện gì? - 2 – 3 ý kiến 
 - Nội dung chuyện bạn kể như thế nào? - 1 – 2 ý kiến 
 - Giọng điệu chuyện như thế nào? - Trẻ lắng nghe
 => Cô chốt lại câu chuyện của từng nhóm sau khi 
 đại diện của nhóm kể. - Trẻ 3trả lời 
 - Cô kể 1 câu truyện với đồ dùng, đồ chơi đó. - Trẻ trả lời 
 - Cô hỏi trẻ vừa nghe cô kể câu chuyện về gì? - Trẻ trả lời 
 - Trong chuyện có những nhân vật nào?
 - Trong câu chuyện bạn gà con đã mời ai đến nhà - Trẻ trả lời 
 chơi?
 - Bạn vịt đã làm gì? - Trẻ trả lời 
 - Vì sao bạn vịt lại làm như vậy? - Trẻ trả lời 
 - Cuối cùng bạn gà đã nói gì với bạn vịt? - Trẻ đặt
 - Cô mời trẻ đặt tên cho câu chuyện. - Trẻ thống nhất
 - Cô và trẻ thống nhất tên câu chuyện - Trẻ lắng nghe
 => Cô giáo dục trẻ cẩn thận
 b, Trẻ kể chuyện
 - Cô cho trẻ lựa chọn tranh về chủ đề gia đình... - Trẻ lên khám phá
 thảo luận theo ba nhóm, thời gian thảo luận là 3-5 - Trẻ thảo luận phút.
 - Đại diện của nhóm 1 sẽ lên kể câu chuyện của - Đại diện 3 nhóm lên kể 
 nhóm mình.
 - Bạn Thảo kể câu chuyện có tên là gì? - Trẻ trả lời 
 - Nội dung câu chuyện như thế nào? - 2 – 3 ý kiến 
 - Giong kể của bạn Thảo như thế nào? - 1 – 2 ý kiến 
 - Bạn nào giỏi lên kể lại câu chuyện dựa trên - Trẻ trả lời 
 tranh của nhóm 1?
 - Con đặt tên câu chuyện của con là gì? - Trẻ trả lời 
 - Cô nhận xét các câu chuyện của các nhóm. - Trẻ trả lời 
 + Tương tự nhóm 2,3 lên kể 
 - Gợi ý các nhóm khác nhận xét về nội dung, - Trẻ kể
 giọng kể câu chuyện
 - Gợi ý các nhóm kể câu chuyện sáng tạo với nội 
 dung đồ dùng của nhóm bạn
 3. Hoạt động 3: Kết thúc
 - Cô cho trẻ nhẹ nhàng đi ra ngoài - Trẻ ra ngoài
B. Hoạt động ngoài trời 
- HĐCCĐ: Quan sát cái ấm
- Trò chơi: Thi xem ai giỏi
- Chơi theo ý thích
C, Hoạt động chiều
* Mục đích
- Biết Phân loại đồ dùng để ăn, đồ dùng để uống theo công dụng và chất liệu. (MT 
1). 
* Tiến hành
* Trò chơi 1: Thử tài
- Cô giới thiệu tên trò chơi
- Cô nêu cách chơi
- Cách chơi: Cô có rất nhiều các đồ dùng gia đình khác nhau, khi những đồ dùng 
xuất hiện các đội chơi hãy nhanh tay gõ sắc xô và trả lời xem đó là đồ dùng gì và 
đồ dùng đó thuộc nhóm đồ dùng gì trong nhóm đồ dùng để ăn, để uống, vệ sinh 
- Cô tổ chức cho trẻ chơi cả lớp
- Cô bao quát trẻ chơi
* Trò chơi 2: Thi xem đội nào nào nhanh
- Cô giới thiệu tên trò chơi
- Cô nêu cách chơi
+ Cách chơi: Cô đã chuẩn bị rất nhiều đồ dùng trong gia đình, nhiệm vụ của các đội 
lấy đồ dùng theo yêu cầu: Đội chọn đồ dùng làm bằng nhựa, đội chọn đồ dùng làm 
bằng thủy tinh, đội chọn đồ dùng làm bằng sứ.
- Cô tổ chức cho trẻ chơi cả lớp
- Cô bao quát trẻ chơi - Cô nhận xét và cùng trẻ kiểm tra(động viên khuyến khích trẻ) phát quà cho 3 đội
2. Trò chơi: Cái gì thay đổi
* Mục đích
- Rèn khả năng ghi nhớ, phát triển hiểu biết và phản ứng nhanh trước yêu cầu của 
cô 
*. Tiến hành
- Cô giới thiệu tên trò chơi
- Cô nêu cách chơi, luật chơi
- Cách chơi: Cho trẻ quan sát và gọi tên các đồ dùng trong đình có trên bàn. Cho trẻ 
chơi trời tối, trời sáng. Khi trời tối trẻ nhắm mắt cô cất 1-2 đồ dùng đi hoặc thêm 1-
2 đồ dùng vào. Khi trời sáng trẻ mở mắt cô yêu cầu trẻ gọi tên đồ dùng biến mất.
- Luật chơi: Nếu trẻ gọi tên không đúng đồ dùng 
- Cô tổ chức cho trẻ chơi 
- Cô nhận xét chung
3. Nhận xét nêu gương cuối ngày.
- Cô cho trẻ nhận xét các bạn trong lớp
- Nhận xét bản thân trẻ 
- Cô nhận xét tuyên dương khen ngợi trẻ
 ************
 Thứ 4 ngày 13 tháng 11 năm 2024
A. Hoạt động học: Làm quen chữ cái
Đề tài: LQCC: u, ư
I. Mục đích yêu cầu
* Kiến thức
- Trẻ nhận biết và phát âm đúng chữ cái u, ư. Biết đặc điểm của chữ u, ư, sự giống 
và khác nhau của chữ u, ư. Biết chơi trò chơi. (+ Danh)
* Kỹ năng
- Rèn kỹ năng nhận biết, phát âm, so sánh, chơi trò chơi (+ Danh)
3. Thái độ
 - Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng gia đình
II. Chuẩn bị.
- Tranh tủ lạnh, cái cửa
- Thẻ chữ u, ư to của cô
- Thẻ chữ u, ư nhỏ để trẻ chơi trò chơi
III. Tiến hành hoạt động
 Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
 * Giới thiệu bài
 - Cô chô trẻ kể tên các đồ dùng trong gia đình - Trẻ kể
 - Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng gia đình - Lắng nghe
 * Phát triển bài
 * Làm quen chữ cái u.
 - Cả lớp cùng hướng lên đây xem cô có hình ảnh gì - Trẻ quan sát
 đây? 
 - Bên dưới hình ảnh Tủ lạnh còn có từ “Tủ lạnh” - Trẻ đọc chúng mình đọc cùng cô nào ?
- Cho trẻ đọc 2 lần. - 1 trẻ 
- Mời 1 bạn lên ghép thẻ chữ rời giống từ trên hình 
ảnh.
- Đọc lại từ bạn vừa ghép - Trẻ đọc
- Trong từ “tủ lạnh” có dấu thanh và chữ cái nào đã - Trẻ tìm 
 học?
- Cô giới thiệu chữ u - Trẻ lắng nghe
- Giới thiệu chữ cái mới đây là chữ u in thường,còn 
đây là u viết thường tuy cách viết khác nhau nhưng đều 
phát âm là u.
- Cho trẻ tri giác chữ u in rỗng. - Trẻ tri giác 
- Chữ u có đặc điểm gì? - ý kiến trẻ 
- Cô cho trẻ nói: Chữ u gồm 1 nét móc ngược và 1 - Trẻ nói
nét sổ thẳng
- Cô phát âm chữ u. (3 lần)
- Khi phát âm chữ u, miệng hơi chụm lại và đẩy hơi từ - Trẻ nghe
trong cổ ra phát âm là u.
- Cho trẻ phát âm dưới nhiều hình thức. - Trẻ phát âm dưới các hình 
- Giới thiệu các kiểu chữ khác như u in hoa thường viết thức
đầu câu hay thấy ở biển quảng cáo..., u in thường mình - Lắng nghe
hay học làm quen chữ cái, u viết thường trong vở tập 
tô...
* Làm quen Chữ Ư
- Cả lớp cùng hướng lên đây xem cô có hình ảnh gì - Trẻ quan sát
đây? 
- Bên dưới hình ảnh Cái cửa còn có từ “Cái cửa” - Trẻ đọc
chúng mình đọc cùng cô nào ?
- Cho trẻ đọc 2 lần.
- Mời 1 bạn lên ghép thẻ chữ rời giống từ trên hình - Trẻ 5t
ảnh.
- Đọc lại từ bạn vừa ghép - Trẻ đọc
- Trong từ “Cái cửa” có dấu thanh và chữ cái nào đã - Trẻ tìm 
 học?
- Cô có chữ gì đây? - Trẻ nghe
- Giới thiệu chữ cái mới đây là chữ ư in thường, còn 
đây là ư viết thường tuy cách viết khác nhau nhưng 
đều phát âm là ư.
- Cho trẻ mô phỏng chữ ư trên lòng bàn tay. - Trẻ mô phỏng
- Chữ ư có đặc điểm gì? - 1,2 ý kiến trẻ 
- Cô cho trẻ nói: Gồm 1 nét móc ngược, 1 nét sổ thẳng - Trẻ nói
và 1 nét móc nhỏ ở phía bên phải
- Cô phát âm chữ ư. (3 lần) - Trẻ nghe
- Cho trẻ phát âm dưới nhiều hình thức. - Trẻ phát âm dưới các hình - Giới thiệu các kiểu chữ khác như ư in hoa thường thức
 viết đầu câu hay thấy ở biển quảng cáo..., ư in thường - Lắng nghe
 mình hay học làm quen chữ cái, ư viết thường trong vở 
 tập tô...
 * So sánh
 - Trẻ chơi “Trời tối trời sáng” - trẻ chơi
 - Chữ gì xuất hiện (chữ u, ư) - 1-2 ý kiến 
 - Con hãy so sánh điểm giống và khác nhau của chữ - 2, 3 ý kiến 
 u, ư nào?
 - Giống nhau: Đều có 1 nét móc ngược và 1 nét sổ - Trẻ lắng nghe
 thẳng.
 - Khác nhau : 
 + Chữ u không có móc.
 + Chữ ư có móc.
 - Cô cho cả lớp nhắc lại: Chữ u và chữ ư giống nhau - Trẻ nhắc lại 
 đều có 1 nét móc ngược và 1 nét sổ thẳng; điểm khác 
 nhau chữ u không có móc, chữ ư có móc
 * Trò chơi củng cố
 * Trò chơi: Tìm chữ cái theo hiệu lệnh - Trẻ lắng nghe
 + Cô hỏi trẻ cách chơi, luật chơi - Trẻ nghe
 + Cô chốt lại: Cách chơi cô phát cho mối trẻ 1 rổ chữ 
 cái. Lần 1 cô nêu tên chữ cái, lần 2 nêu đặc điểm, trẻ 
 phải tìm nhanh thẻ chữ cái đó giơ lên và phát âm
 - Luật chơi: Trẻ tìm chưa đúng phải tìm lại. - Trẻ chơi
 - Cô tổ chức cho trẻ chơi 3- 4 lần.
 - Cô nhận xét
 * Trò chơi: Tìm bạn - Lắng nghe
 - Cô giới thiệu tên trò chơi 
 - Cô hỏi trẻ cách chơi, luật chơi của trò chơi. - Trẻ lắng nghe
 - Cô chốt lại:
 + Cách chơi: Mỗi trẻ cầm 1 chữ cái. Cô cho trẻ đi 
 theo vòng tròn, khi có hiệu lệnh sắc xô thì trẻ phải tìm 
 những bạn có chữ cái giống thẻ chữ cái của mình.
 - Luật chơi: Trẻ nào tìm về không đúng nhóm phải 
 nhảy lò cò.
 - Trẻ chơi 3-4 lần ( Cô bao quát trẻ chơi) - Trẻ chơi
 - Cô cùng trẻ nhận xét kết quả, động viên trẻ - Trẻ lắng nghe
 3. Kết thúc
 - Cô nhận xét chung, khen, động viên, khuyến khích 
 trẻ
B. Hoạt động ngoài trời 
- HĐCCĐ: Quan sát cái quạt
- Trò chơi: Gia đình nào nhanh - Chơi theo ý thích
C, Hoạt động chiều
1. LQBM:Tạo hình: Làm máy lọc nước mini (EDP)
* Mục đích
- Phối hợp và lựa chọn các nguyên vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên để tạo ra 
máy lọc nước. (Hương: Biết phối hợp nguyện liệu làm ra máy lọc nước mi ni theo 
hướng dẫn của cô )
* Tiến hành
- Cô cho trẻ xem video các bạn vùng núi không có nước sạch uống sau cơn lũ làm 
thế nào để giúp các bạn có nước sạch để uống.
- Cho trẻ nêu ý tưởng
+ Máy lọc nước có những bộ phận nào? (vỏ máy, lõi, 5 lớp lọc)
+ Chúng mình thấy máy lọc nước mi ni thường sử dụng nguyên vật liệu gì?
- Cô cho trẻ xem một số hình ảnh về máy lọc nước mi ni
=> Cô chốt: Vậy chúng mình sẽ làm máy lọc nước với những tiêu chí sau: 
+ Tiêu chí 1: Có đủ bộ phận vỏ máy, lõi, lớp lọc
+ Tiêu chí 2: lọc nước bẩn thành nước sạch.
+ Tiêu chí 3: Chắc chắn, bền, đẹp.
- Cô cho trẻ thảo luận theo nhóm vẽ bản thiết kế
- Cô cho trẻ thực hành làm máy lọc nước mi ni
- Cô cho trẻ trưng bày sản phẩm và nhận xét chung
 2, TC Về đúng nhà mình
* Mục đích 
- Luyện khả năng tạo nhóm theo dấu hiệu cho trước. Phân biệt một số đặc điểm nổi 
bật của các đồ vật. Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn và khả năng phân tích.
* Cách tiến hành 
- Cô giới thiệu tên trò chơi.
- Cô nêu cách chơi
- Cô cho trẻ biết có hai ngôi nhà. Mỗi ngôi nhà dành cho tất cả những ai có chung 
một dấu hiệu nào đó (Ví dụ: một nhà cho những ai mặc áo cộc tay, một nhà cho 
những ai mặc áo dài tay). Khi cô nói: "Trời mưa" kèm theo hiệu lệnh lắc xắc xô, ai 
cũng mau chóng về đúng nhà của mình. Ai về nhầm nhà là thua cuộc. Sau đó cô đi 
đến từng nhà hỏi trẻ vì sao đứng ở nhà này (hoặc ngôi nhà này dành cho ai).
Trò chơi có thể tiếp tục với các dấu hiệu khác như: Các bạn trai (bạn gái).
Các bạn mặc áo hoa (không mặc áo hoa).
- Cô tổ chức cho trẻ chơi 3-4 lần 
- Nhận xét, khen ngợi trẻ.
3. Nhận xét nêu gương cuối ngày.
- Cô cho trẻ nhận xét các bạn trong lớp
- Nhận xét bản thân trẻ 
- Cô nhận xét tuyên dương khen ngợi trẻ Thứ 5 ngày 14 tháng 11 năm 2024
A. Hoạt động học: Tạo hình
Đề tài: Làm máy lọc nước mini (EDP)
I. Mục đích yêu cầu
* Kiến thức
- Trẻ biết phối hợp và lựa chọn các nguyên vật liệu tạo hình, vật liệu thiên nhiên để 
tạo ra máy lọc nước mi ni.(MT 5) 
- Nói được tên gọi đặc điểm, cấu tạo, công dụng của máy lọc nước mi ni; Mô tả 
được ý tưởng thiết kế và trình bày đặc điểm, cấu tạo, hình dạng, nguyên liệu cần sử 
dụng để làmmáy lọc nước mi ni. (S - Khoa học)
- Kể tên được các nguyên vật liệu, dụng cụ phù hợp để chế tạo ra được máy lọc 
nước. (T: Công nghệ)
- Trẻ sẽ đề ra và thực hiện thiết kế làmmáy lọc nước, quy trình làm ra máy lọc 
nước.Trẻ biết phối hợp kĩ năng vẽ để trình bày, cắt, dán, tô màu... để tạo ra máy lọc 
nước(E: Kỹ thuật)
- Biết cách trang trí hoa văn để tạo ra sự sáng tạo chomáy lọc nước; Thể hiện được 
ýkiến cá nhân bằng lời nói về cái đẹp, sự hài hoà, cân đối của sản phẩm. (A:Nghệ 
thuật)
- Nhận biết kích thước bình, số lượng lớp lọc, độ dày mỏng của lớp lọc (M – Toán) 
- Nhận xét các sản phẩm tạo hình về màu sắc, hình dáng, bố cục.(MT 6) 
* Kỹ năng
- Trẻ quan sát, tìm tòi, khám phá, đặt câu hỏi liên quan đến máy lọc nước. (S: Khoa 
học) 
- Lựa chọn được nguyên vật liệu, dụng cụ để thiết kế máy lọc nước: hai nhựa, sỏi 
to, sỏi nhỏ, bông, cát, than hoạt tính, kéo, thước kẻ, bút vẽ, hồ dán. (T: Công nghệ)
- Có khả năng vẽ thiết kế máy lọc nước. Xây dựng được các bước tạo ra máy lọc 
nước bằng kĩ thuật đo, cắt dán, vẽ trang trí... (E: Kỹ thuật)
- Biết trang trí, sắp xếp bố cục máy lọc nước hài hòa, cân đối. Có khả năng thuyết 
trình chia sẻ về sản phẩm, đặt tên chomáy lọc nước. (A:Nghệ thuật)
- Xác định được hình dạng, kích thước của số lượng lớp lọc . (M:Toán)
3. Thái độ
-Yêu thích hoạt động. Chăm chú, tập trung, cố gắng thực hiện hoạt động;
- Chủ động phối hợp với bạn để thực hiện hoạt động; giữ gìn sản phẩm, tiết kiệm 
nguyên vật liệu, ...
- Giữ gìn các đồ dùng trong gia đình
II. Chuẩn bị
- Vỏ chai nước lavi, cát, sỏi, bông gòn, 1 mảnh vải
- Khay đựng, khăn lau, thìa, 1 chai nước bẩn
- Papoiwt hình ảnh về một số hành động chưa đúng khi bảo vệ nguồn nước.
- Sơ đồ thực hiện chế tạo máy lọc nước theo các nhóm.
- Bàn cho trẻ theo các nhóm để trẻ hoạt động, thẻ số 1, 2, 3
III. Cách tiến hành Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
* Hoạt động * Hỏi xác định vấn đề
- Cô cho trẻ xem video các bạn vùng núi không - Trẻ chú ý
có nước sạch uống sau cơn lũ làm thế nào để giúp 
các bạn có nước sạch để uống.
- Cho trẻ nêu ý tưởng - ý kiến trẻ 
- Các bạn đưa ra rất nhiều cáchkhác nhau, theo các - Trẻ trả lời
bạn chúng mình sẽ lựa chọn cách nào hợp lý nhất?
=>Vậy hôm nay, các con sẽ làm nhà thiết kế để sáng - Trẻ lắng nghe
tạo ra những máy lọc nước mi ni giúp các cô nhé !
* Hoạt động * Tưởng tượng.
+ Chúng mình đã nhìn thấy máy lọc nước bao giờ - Trẻ trả lời
chưa bao giờ chưa?
+ Chúng mình thấy máy lọc nước có những dạng - ý kiến trẻ 
khối gì? - ý kiến trẻ 
+ Máy lọc nước có những bộ phận nào? (vỏ máy, - Trẻ trả lời
 lõi, 5 lớp lọc)
+ Cô có một thắc mắc đó là:“Làm thế nào để máy - ý kiến trẻ 
lọc được nước”?
+ Chúng mình thấy máy lọc nước mi ni thường sử - Trẻ quan sát
dụng nguyên vật liệu gì?
- Để biết những thông tin mà chúng mình chia sẻ 
có đúng không , mời các con cùng hướng mắt lên - Trẻ lắng nghe
màn hình xem hình ảnh một số máy lọc nước.
=> Cô chốt: Vậy hôm nay chúng mình sẽ làm 
máy lọc nước với những tiêu chí sau: 
+ Tiêu chí 1: Có đủ bộ phận vỏ máy, lõi, lớp lọc
+ Tiêu chí 2: lọc nước bẩn thành nước sạch.
+ Tiêu chí 3: Chắc chắn, bền, đẹp.
3.Hoạt động3. Lập kế hoạch /Lên phương án 
thiết kế
* Vẽ thiết kế: - Trẻ lắng nghe
- Chúng mình vừa được nghe các tiêu chí mà cô 
đưa ra rồi, vậy hôm nay chúng mình muốn làm 
việc theo nhóm hay làm việc cá nhân nào! Trước 
khi về nhóm làm việc chúng mình cùng quan sát 
lên xem hôm nay cô đã chuẩn bị cho chúng mình 
những nguyên vật liệu gì để làm máy lọc nước mi 
ni nhé! Chia trẻ về nhóm thảo luận và thiết kế 
ống đựng bút theo những tiêu chí mà cô đưa ra.
- Trẻ thảo luận và cùng nhau thiết kế, lựa chọn - Trẻ về nhóm thảo luận và 
nguyên vật liệu để chế tạo máy lọc nước mi ni thiết kế ống đựng bút
theo bản thiết kế. + Con làm máy lọc nước như thế nào? - ý kiến trẻ 
+ Để có thể làm ra được máy lọc nước chúng ta - ý kiến trẻ 
cần những nguyên vật liệu gì? - ý kiến trẻ 
+ Vỏ máy làm bằng nguyên liệu gì?Các lớp lọc - Trẻ lên lấy nguyên vật 
con làm bằng nguyên liệu gì?Con trang trí bằng liệu
nguyên liệu gì?
- Các bạn đã có bản thiết kế của mình rồi xin mời - Trẻ nhắc lại tiêu chí cùng 
các con sẽ lên lấy những nguyên vật liệu mà mình cô
cần và mang về chỗ nào!
4. Hoạt động 4. Chế tạo/Thiết kế sản phẩm và thử 
nghiệm
- Trước khi làm chúng mình cùng Nhắc lại các - Trẻ phân công công việc 
tiêu chí? và thực hiện làm máy lọc 
+ Tiêu chí 1: Có đủ bộ phận vỏ máy, lõi, lớp lọc nước mi ni theo thiết kế 
+ Tiêu chí 2: lọc nước bẩn thành nước sạch. của nhóm
+ Tiêu chí 3: Chắc chắn, bền, đẹp.
- Cho trẻ phân công công việc cho các thành viên 
trong nhóm. Thực hành lọc nước(Trong quá trình 
trẻ thực hiện cô quan sát, hỗ trợ trẻ nếu cần )
5.Hoạt động 5.Trình bày và hoàn thiện sản phẩm 
hoặc bản thiết kế sản phẩm
- Cho các nhóm mang sản phẩm của nhóm lên trưng - Các nhóm trưng bày sản 
bày phẩm, 
- Cho trẻ về ngồi theo đội hình chữ u
Các nhóm, cá nhân giới thiệu về cách làm, nguyên - Trẻ giới thiệu sản phẩm
liệulàm hộp dựng bút.
+ So với bản thiết kế thì các con có gì thay đổi gì - Trẻ trẻ lời
không? vì sao? Đặt tên cho sản phẩm của mình là 
gì? 
- Thử nghiệm:
+ Máy lọc nước mi ni có đủ các bộ phận không? - Trẻ thử nghiệm đánh giá 
+ Cho trẻ lọc nước bẩn thành nước sạch ? sản phẩm theo các tiêu chí
(Nếu sản phẩm chưa đạt yêu cầu, trẻ đưa ra ý kiến 
cải tiến lại sản phẩm của nhóm mình:
+ Con đã ưng ý với máy lọc nước của nhóm mình - Trẻ trả lời
chưa?
+ Nếu làm lại, con có làm thêm hay điều chỉnh gì - Trẻ đưa ra ý kiến cải tiến
khác không?)
- Chúng mình vừa được nghe trình bày của các - Trẻ lắng nghe
bạn về thiết kế máy lọc nước, các bạn đều có 
những sản phẩm rất đẹp và sáng tạo.
+ Các con thấy sản phẩm nào dẹp nhất? Vì sao? - Trẻ trả lời
+ Vậy con đã làm sản phẩm như thế nào?
- Cô chúc mừng các bạn ngày hôm nay đã thiết kế - Trẻ lắng nghe được máy lọc nước rất là đẹp.
 - Ngày hôm nay chúng mình cảm thấy thế nào? - Trẻ trả lời
 Chúng mình đã trải qua những hoạt đọng nào? 
 Chúng mình thích hoạt động nào nhất? Buổi sau 
 chúng mình muốn tham gia hoạt động nào?
B. Hoạt động ngoài trời
- HĐCCĐ: Hát bà còng đi chợ
- Trò chơi: Thi xem ai giỏi
- Chơi theo ý thích
 Hoạt động chiều
A. Làm vở tạo hình (tr9)
* Mục đích
- Trẻ biết cầm bút vẽ, tô màu
* Tiến hành
- Cô vẽ mẫu bình hoa theo các bước và tô màu
- Cô hướng dẫn trẻ vẽ hình tròn làm thân bình hoa
- Cô cho trẻ vẽ miệng bình và đáy bình
- Cho trẻ vẽ hoa ở thân bình hoa
- Cô cho trẻ tô màu bình hoa 
- Cô bao quát giúp đỡ trẻ
2. Trò chơi: Cái gì thay đổi
* Mục đích
- Rèn khả năng ghi nhớ, phát triển hiểu biết và phản ứng nhanh trước yêu cầu của 
cô 
*. Tiến hành
- Cô giới thiệu tên trò chơi
- Cô nêu cách chơi, luật chơi
- Cách chơi: Cho trẻ quan sát và gọi tên các đồ dùng trong đình có trên bàn. Cho trẻ 
chơi trời tối, trời sáng. Khi trời tối trẻ nhắm mắt cô cất 1-2 đồ dùng đi hoặc thêm 1-
2 đồ dùng vào. Khi trời sáng trẻ mở mắt cô yêu cầu trẻ gọi tên đồ dùng biến mất.
- Luật chơi: Nếu trẻ gọi tên không đúng đồ dùng 
- Cô tổ chức cho trẻ chơi (Hương chơi)
- Cô nhận xét chung
3. Nhận xét nêu gương cuối ngày.
- Cô cho trẻ nhận xét các bạn trong lớp
- Nhận xét bản thân trẻ 
- Cô nhận xét tuyên dương khen ngợi trẻ