Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý cơ sở vật chất, sử dụng đồ dùng dùng dạy học ở trường Mẫu giáo Bình Minh

 MỤC LỤC
I . Phần mở đầu .............................................................................................Trang 2
1. Lý do chọn đề tài:........................................................................................Trang 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:....................................................................Trang 2
3. Đối tượng nghiên cứu: ................................................................................Trang 2
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:.....................................................................Trang 2
5. Phương pháp nghiên cứu: ...........................................................................Trang 2
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận: ..............................................................................................Trang 3
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:....................................................................Trang 3
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:...........................................................trang 4
a. Mục tiêu giải pháp:......................................................................................Trang 4
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:................................................Trang 5
c.Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:.................................................Trang 6
d. kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của các vấn đề nghiên cứu,
phạm vi và hiệu quả ứng dụng:........................................................................Trang6
 III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:......................................................................................................Trang 8
2. Kiến nghị:....................................................................................................Trang 8
Tài liệu tham khảo: .........................................................................................Trang 9
 1 - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, các văn bản pháp qui về Thông tư số 
02/2010/TT-BGD&Đ, văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGD&ĐT, ngày 23/3/2015 của 
Bộ giáo dục và Đào tạo.
 - Phương pháp khảo sát, điều tra biểu mẫu, số liệu.
 II. Phần nội dung:
 1.Cơ sở lý luận:
 Hiện nay chúng ta đang tiến hành đổi mới giáo dục, công tác quản lý, sử dụng cơ 
sở vật chất, đồ dùng dạy học là tiền đề quan trọng trong việc thực hiện phương pháp 
dạy học mới, nó là cầu nối giũa lý thuyết và thực tiễn, giữa học bằng chơi, chơi mà 
học của trẻ là thành tố quan trọng đảm bảo phương pháp, chất lượng chăm sóc, giáo 
dục trẻ bởi vì cơ sở vật chất là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình chăm sóc- giáo 
dục trẻ theo mục tiêu của ngành học. Không thể chăm sóc, giáo dục trẻ theo mục 
tiêu của ngành học nếu không có những cơ sở vật chất tương ứng.
 Công tác quản lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay, người cán bộ quản lý không 
chỉ nắm vững pháp luật mà còn phải có các kỹ năng quản lý các trang thiết bị, đồ 
dùng dạy học. Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là nhiệm vụ của 
nhà trường.
 Nhà trường làm tốt công tác tham mưu xin chủ trương kinh phí tu sửa, nâng cấp 
cơ sở vật chất, trang thiết bị, mua sắm đồ dùng dạy học, việc tổ chức thu hút mọi 
thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động tự làm đồ dùng dạy học nhằm góp 
phần để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Thực tiễn việc quản lý và sử 
dụng đồ dùng dạy học của những năm trước đây; cơ sở vật chất tương đối đầy đủ, có 
phòng học, có trang thiết bị, đồ dùng tối thiểu, nhưng kỹ năng sử dụng, bảo quản đồ 
dùng thiết bị dạy học còn rất nhiều hạn chế. Nhận thức công tác quản lý cơ sở vật 
chất, thiết bị đồ dùng dạy học trong trường học đóng một vai trò quan trọng trong 
công tác quản lý chỉ đạo, tôi đã có những cách làm, những giải pháp nhằm nâng cao 
hiệu quả về công tác quản lý, sử dụng đồ dùng dạy học trong nhà trường.
 Ở trường mẫu giáo Bình Minh, cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học tuy đã được quan 
tâm đầu tư, nâng cấp, bổ sung hàng năm nhưng vẫn chưa thực sự đảm bảo yêu cầu 
trong việc triển khai hoạt động vui chơi, học tập của trẻ.
 Vấn đề bảo quản, theo dõi quản lý việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học 
của giáo viên- học sinh còn nhiều bất cập, dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao. Đặt 
ra yêu cầu cấp thiết phải đổi mới công tác quản lý cơ sở vật chất, sử dụng đồ dùng 
dạy học theo quan điểm hiệu quả.
 Bên cạnh đó việc sử dụng đồ dùng, trang thiết bị an toàn, hiệu quả, tiết kiệm 
(chi phí mua sắm, sửa chữa), cũng đang là vấn đề cần quan tâm tại trường trong năm 
học 2018-2019.
 Thời gian qua nhà trường chưa có kế hoạch chi tiết về quản lý và phát triển 
cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học. Từ đó dẫn đến bị động, khó khăn trong công tác 
quản lý, ảnh hưởng đến chất lượng mọi hoạt động của nhà trường.
 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu;
 *Nguyên nhân thực trạng:
 3 - Tăng cường sự quản lý nhằm đảm bảo sử dụng có hiệu quả tài sản hiện có 
cũng như bảo quản, sửa chữa bổ sung tài sản kịp thời phục vụ công tác chăm sóc- 
giáo dục, tránh thất thoát, lãng phí tài sản của nhà trường.
 + Mục tiêu cụ thể:
 - Huy động sự đóng góp của nhân dân, phụ huynh và các doanh nghiệp trên 
địa bàn để mua sắm bổ sung đồ dùng phục vụ bếp ăn và sinh hoạt bán trú của trẻ.
- Huy động các nguồn kinh phí để tiếp tục tu sửa bổ sung các hạng mục đã xuống 
cấp nhằm đảm bảo tốt công tác hệ thống an ninh, an toàn trường học. Từng bước 
tạo dựng một ngôi trường xanh sạch đẹp và an toàn.
- 100% các lớp có đủ đồ dùng - đồ chơi tối thiểu theo Thông tư số 02/2010/TT-
BGDĐT ngày 11/2/2010 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Danh mục đồ dùng, đồ 
chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN; Thông tư số 34/2013/TT-BGDĐT 
ngày 17/9/2013 của Bộ GD&ĐT về việc sửa đổi, bổ sung một số thiết bị quy định 
tại Danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN theo 
Thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010; Quyết định 3141/QĐ-BGDĐT 
ngày 30/7/2010 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành tiêu chuẩn kỹ thuật đồ dùng, đồ 
chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho GDMN.
 Mua thêm bộ bàn ghế. Nguồn kinh phí từ ngân sách và học phí.
 Mua bổ sung đủ bộ đồ dùng đồ chơi cho các lớp, kinh phí ngân sách, học 
phí nhà trường.
 Cải tạo cơ sở vật chất và “ xây dựng môi trường ngoài lớp”, nguồn kinh phí 
từ ngân sách chi thường xuyên, học phí.
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
 Đầu năm học ban giám hiệu khảo sát điều kiện cơ sở vật chất của trường, 
lên kế hoạch mua sắm, nguồn kinh phí hỗ trợ từ nguồn xã hội hóa.
 Phó hiệu trưởng kiêm cơ sở vật chất có trách nhiệm theo dõi tiến độ thực 
hiện kế hoạch và đề xuất với hiệu trưởng những vấn đề cần bổ sung, chỉnh sửa 
trong quá trình thực hiện.
 Tham mưu với các cấp lãnh đạo để hỗ trợ kinh phí mua sắm đồ dùng đồ 
chơi trang thiết bị dạy học phục cho chương trình giáo dục mầm non và kinh phí tu 
sửa nâng cấp một số công trình hư hỏng.
 Phối hợp với các tổ chức đoàn thể, tổ chuyên môn tăng cường giáo dục ý 
thức giữ gìn tài sản chung của trường, lớp bằng nhiều hình thức như: trong các 
buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ, các hoạt động ngoại ngoài trời...
 Tổ chức chuyên đề, hội thi cô và trẻ tự làm Đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp 
trường và dự thi cấp thị xã.
 Tuân thủ các nguyên tắc và giải pháp quản lý thiết bị dạy học:
 * Các nguyên tắc: Tính mục đích; tính phù hợp; tính thừa kế và phát triển; 
tuân thủ chu trình quản lý.
 * Các giải pháp:
 5 thiểu hiện có theo quy định
 Số bộ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi tối 
 2 04 04/6 bộ/ (lớp) 
 thiểu còn thiếu so với quy định
 Số bộ1,5/sân chơi 
 VIII Tổng số đồ chơi ngoài trời 03
 (trường)
 Tổng số thiết bị điện tử-tin học đang 
 được sử dụng phục vụ học tập (máy vi 
 IX 04
 tính, máy chiếu, máy ảnh kỹ thuật số 
 v.v... )
 Tổng số thiết bị phục vụ giáo dục 
 Số thiết bị/nhóm 
 X khác (Liệt kê các thiết bị ngoài danh 
 (lớp)
 mục tối thiểu theo quy định)
 * Bảng thống kê tổng hợp đồ dùng, đồ chơi của các lớp năm học 2018-2019
 TT Lớp Danh SL cần SL SL còn Đối Kế Thực 
 mục có hiện thiếu tượng hoạch trạng 
 Đồ có bổ thiết bị
 dùng sung số 
 qui còn 
 định thiếu 
 1 2 3 5 6 7 8 9 10
 01 Lớp 95 95 90 05 Trẻ 05 94,7%
 mầm
 02 Lớp 117 117 111 06 Trẻ 06 95%
 chồi 1
 03 Lớp 117 117 112 05 Trẻ 05 95,7%
 chồi 2
 04 Lớp 114 114 98 16 Trẻ 16 86%
 Lá 1
 05 Lớp 114 114 98 16 Trẻ 16 86%
 Lá 2
 06 Lớp 114 114 106 08 Trẻ 08 192,9
 Lá 3
 Qua gần 1 năm thực hiện các giải pháp trên trong việc quản lý và sử dụng 
thiết bị dạy học trong nhà trường tôi, kết quả cho thấy:
 - 100% giáo viên dạy sử dụng thường xuyên thiết bị dạy học trong các hoạt 
động, không có giáo viên vi phạm quy chế trên. Việc sử dụng thường xuyên đồ 
dùng, thiết bị dạy học của giáo viên đã tạo nên những giờ học và giờ chơi sáng tạo, 
phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ, rèn cho trẻ có ý thức mạnh 
dạn và kết quả được nâng lên. Các hoạt dộng chuyên môn trong năm nay của 
 7 TÀI LIỆU THAM KHẢO
 1.Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 2 năm 2010 của Bộ 
 trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị 
 dạy học tối thiểu dùng cho Giáo dục mầm non, có hiệu lực kể từ ngày 28 tháng 3 
 năm 2010, được sửa đổi, bổ sung bởi :
 2.Thông tư số 34/2013/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 9 năm 2013 của Bộ 
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số thiết bị quy định tại Danh 
mục Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non 
ban hành kèm theo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 tháng 2 năm 2010 
của Bộ 
 3.Văn bản hợp nhất số 01/VBHN-BGD&ĐT, ngày 23/3/2015 của bộ gióa 
 dục và Đào tạo Thông tư ban hành danh mục dồ dùng dồ chơi tối thiểu dùng cho 
 giáo dục mầm non.
 9