SKKN Một số biện pháp dạy trẻ kỹ năng phòng tránh bị xâm hại tại lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A1 trường mầm non Yên Lư

 PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn đề tài
 Như chúng ta đã biết xã hội hiện đại mang đến cho cuộc sống con người nhiều 
tiện ích, sự thoải mái nhưng cũng tiềm ẩn nhiều mối nguy hiểm, đặc biệt là đối với 
con trẻ. Điều này đòi hỏi mỗi trẻ đều phải có những kỹ năng để xử lý cũng như bảo 
vệ chính bản thân mình. Ngay khi trẻ sinh ra, bố mẹ đã cố gắng tạo ra môi trường an 
toàn cho trẻ nhưng vì bộn bề cuộc sống mà các bậc cha mẹ, gia đình, người chăm 
sóc trẻ thiếu hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý trẻ em, thiếu nhận thức về nguy cơ, 
thiếu sự quan tâm chia sẻ vấn đề giới tính với trẻ em. Từ đó, dẫn tới các em thiếu 
hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, về kiến thức, kỹ năng phòng tránh bị xâm 
hại.
 Bản thân tôi là một người làm công tác giáo dục hơn nữa là một giáo viên trực 
tiếp đứng lớp hàng ngày chăm sóc dạy dỗ các con, nhìn các con với những nét thơ 
ngây hồn nhiên đến trường để được vui chơi, được lĩnh hội kiến thức hành trang 
bước vào đời cùng bạn bè, thầy cô giáo vậy mà các em lại gặp phải những trường 
hợp đau lòng khi bị xâm hại làm tổn thương đến tâm sinh lí của các em rất có thể các 
em sẽ trở thành những đứa trẻ khác hoàn toàn : thụ động, đờ đẫn, lo sợ, tự kỉ,...Đó là 
điều mà trong chúng ta không mong muốn.
 Trẻ em là mầm non của đất nước, là niềm tự hào và niềm hy vọng của gia đình 
và xã hội. Cha mẹ, thầy cô và cả xã hội đều dành những gì tốt đẹp cho chúng với 
niềm mong mỏi là các em sẽ sớm trưởng thành, trở thành những người hữu ích cho 
xã hội. Những người lớn chúng ta đang làm và cố gắng làm để điều đó sớm thành 
hiện thực. Tiếc thay, môi trường sống của các em không chỉ có sự yêu thương, đùm 
bọc, chở che mà còn có sự lợi dụng, xâm hại gây ảnh hưởng đến quá trình phát triển 
của các em. Do vậy, trẻ em phải luôn luôn được sự che chở bảo vệ của người lớn 
mọi lúc, mọi nơi. Chúng ta cũng cần phải đặt ra câu hỏi phải làm gì để bảo vệ các 
em và phải làm gì để các em biết tự bảo vệ mình?
 Nhận thức được tầm quan trọng của việc dạy trẻ phòng chống xâm hại; dựa vào 
đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non và qua thực tế của lớp; tôi đã mạnh dạn suy 
nghĩ, lên kế hoạch cung cấp những hiểu biết cơ bản và kỹ năng cần thiết để trẻ tự 
bảo vệ bản thân thông qua các hoạt động. Đó cũng là lý do tôi chọn đề tài: “Một số 
biện pháp dạy trẻ kỹ năng phòng tránh bị xâm hại tại lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A1 
trường mầm nonYên Lư”để góp phần đào tạo ra một thế hệ thực sự năng động, tự 
tin và giàu bản lĩnh ứng phó với bất cứ tình huống nào trong cuộc sống .
 2. Mục đích nghiên cứu đề tài
 Tìm ra một số biện pháp giúp trẻ có hiểu biết về sự nguy hiểm của việc bị xâm 
hại, và có kỹ năng phòng tránh bị xâm hại.
 Tìm ra một số biện pháp dạy trẻ kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em.
 1/28 Giúp trẻ có những hiểu biết cơ bản về giới tính, vùng nhạy cảm.
 Giúp trẻ tự tin, biết cách tự phòng tránh, tự bảo vệ mình và cách ứng phó với 
những tình huống bất trắc xảy ra khi gặp nguy hiểm.
 Hình thành một số kỹ năng phòng vệ, kêu gọi sự giúp đỡ, nói lên ý kiến khi bị 
đe dọa.
 Tuyên truyền với các bậc phụ huynh cùng phối hợp với giáo viên để dạy kỹ 
năng phòng chống xâm hại.
 Đề ra những biện pháp hữu ích, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ.
 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:
 Đối tuợng: lớp 5- 6 tuổi truờng Mầm Non Yên Lư.
 Phạm vi: Biện pháp được tiến hành trong nhiều lĩnh vực hoạt động, cũng như ở 
các độ tuổi mầm non. Song tôi chỉ dừng lại ở lĩnh vực giúp trẻ một số kỹ năng 
phòng tránh bị xâm hại tại lớp mẫu giáo 5- 6 tuổi A1 trường mầm non Yên Lư. 
Huyện Yên Dũng - Tỉnh Bắc Giang.
 4. Nhiệm vụ nghiên cứu
 Đánh giá thực trạng xâm hại trẻ e trong giai đoạn hiện nay
 Các kiến thức và các kỹ năng phòng chống xâm hại trẻ em hiện nay
 Nghiên cứu cơ sở lí luận, thu thập tài liệu, tìm hiểu một số vấn đề có liên quan 
đến kỹ năng phòng chống bị xâm hại cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.
 Đưa ra các biện pháp dạy trẻ kỹ năng phòng tránh bị xâm hại cho trẻ 5-6 tuổi 
trong trường mầm non
 5. Phương pháp nghiên cứu:
 Phương pháp nghiên cứu lí luận: đọc nghiên cứu tổng hợp các tài liệu có liên 
quan đến đề tài nghiên cứu.
 Phương pháp quan sát
 Phương pháp dùng lời
 Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan
 Phương pháp thực hành.
 Phương pháp khảo sát
 PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG 
 1. Một số vấn đề có liên quan 
 Thực tế, hiện nay tình trạng trẻ em bị xâm hại xảy ra ở mọi quốc gia trên thế 
giới trong đó có Việt Nam, không chỉ có trẻ em gái mà ngay cả trẻ em trai cũng là 
nạn nhân của tình trạng xâm hại trên. Vậy làm thế nào để chúng ta có thể bảo vệ các 
em bảo đảm cho các em có một cuộc sống an toàn không có nguy cơ tiềm ẩn bị xâm 
hại? Đó là một vấn đề cần được quan tâm cần được các cấp trong xã hội giải quyết
 2/28 Trẻ em là những thế hệ là những chủ nhân chính xây dựng đất nước trong tương lai. 
Vì vậy chúng ta phải dành cho các em những điều tốt đep nhất. Thế nhưng trong thời 
gian vừa qua tình trạng tội phạm xâm hại trẻ em xảy ra nhiều hơn đang trong tình 
trạng báo động và tiền ẩn gia tăng. Tình trạng trẻ em bị xâm hại đang là hồi chuông 
báo động cho sự suy thoái đồi trụy về đạo đức xã hội gây bức xúc trong dư luận ảnh 
hưởng nghiêm trọng đến trật tự an toàn xã hội.
 Theo xu thế phát triển của xã hội một số gia đình bố mẹ chỉ quan tâm mải lo 
đến việc làm kinh tế mà quên mất gia đình là chiếc nôi của trẻ, quên đi việc cần tạo 
cho trẻ là một môi trường là gia đình đầm ấm hạnh phúc, gương mẫu quan tâm dạy 
dỗ trẻ không những thế còn có những gia đình cha mẹ nghiện ngập cờ bạc, rượu 
chè, ảnh hưởng vô cùng lớn tới tâm hồn trẻ tới sự phát triển nhân cách của trẻ. Một 
số gia đình hoàn toàn phó mặc cho nhà trường cho thầy cô giáo vì họ tin rằng ở 
trường là được học đầy đủ, được trang bị để con em họ biết tất cả và an toàn khi ra 
ngoài cuộc sống hay có những gia đình quá chiều chuộng con cái dẫn đến trẻ thiếu 
sự sáng tạo luôn ỷ lại dựa vào người lớn mỗi khi gặp các tình huống trong thực tế 
thường hay bị lúng túng không biết sử trí thế nào hạn chế trong việc tự bảo vệ bản 
thân.
 Để đảm bảo cho con có những kiến thức cơ bản về vấn đề bảo vệ thân thể cũng 
như cách phòng tránh khi bị xâm hại cơ thể, cha mẹ cần trang bị cho con những kiến 
thức cần thiết. Cha mẹ hãy giúp con hiểu được thế nào là hành động xâm phạm thân 
thể, nếu bị xâm hại cơ thể các con nên ứng xử ra sao. Kỹ năng bảo vệ bản thân là 
những hiểu biết của một người về những sự việc xung quanh mình cũng như cách để 
hành động đúng, an toàn đối với sự vật đó. Trẻ có kỹ năng bảo vệ bản thân sẽ biết 
cách làm thế nào để tránh xa những mối nguy hiểm hoặc khám phá thế giới trong 
phạm vi an toàn. 
 Khi mới sinh ra, đứa trẻ nào cũng nhận được sự bao bọc kĩ càng của bố mẹ và 
những người thân yêu nhất. Gia đình là môi trường an toàn cho sự phát triển của trẻ. 
Tuy nhiên, cùng với thời gian, trẻ lớn lên cũng đồng nghĩa với việc sẽ tiếp xúc với 
nhiều môi trường khác nhau, ngoài môi trường gia đình. Trong khi đó, bố mẹ không 
thể lúc nào cũng ở bên trẻ 24/24 vì vậy cần dạy trẻ biết một số kỹ năng để phòng 
tránh và tránh xa những mối nguy hiểm hay các đối tượng nguy hiểm.
 2. Thực trạng
 Năm học 2019 - 2020 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5 - 6 
tuổi A1 gồm 37 cháu, trong đó số cháu nam 15 cháu, nữ 22 cháu. Điều kiện về cơ sở 
vật chất, trang thiết bị tương đối đầy đủ. Ban giám hiệu thường xuyên dự giờ chỉ đạo 
giúp đỡ chuyên môn cho giáo viên, sự quan tâm và giúp đỡ tận tình của các bậc phụ 
huynh, có sự quan tâm sâu sắc của Phòng Giáo dục - Đào tạo đặc biệt là cấp học 
Mầm non. Vì vậy, bản thân tôi luôn luôn trau dồi học hỏi đồng nghiệp để nâng cao 
tay nghề làm thế nào tìm ra giải pháp giúp trẻ 5- 6 tuổi trong trường mầm non phòng 
 3/28 tránh bị xâm hại. Trong thời gian nghiên cứu đề tài bản thân tôi nhận thấy trong lớp 
mình đang đảm nhận còn gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
 2.1. Thuận lợi: 
 Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao kịp thời của lãnh đạo UBND xã Yên Lư, 
Phòng GD & ĐT huyện Yên Dũng, sự quan tâm phối kết hợp của chính quyền địa 
phương, trường mầm non có cơ sở vật chất khang trang và đặc biệt là có đầy đủ các 
phòng chức năng, đó cũng là một niềm vinh dự cho nhà trường và là niềm khích lệ 
động viên tập thể cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường luôn cố gắng phấn đấu hết 
mình để nhiều năm liền trường đạt tập thể lao động tiên tiến cấp huyện.
 Được sự quan tâm của ban giám hiệu luôn chỉ đạo sát sao với công tác chuyên 
môn. Luôn có sự đầu tư và bồi dưỡng cho chuyên môn. Thường xuyên phát động 
phong trào thi đua khích lệ giáo viên trong trường năng động, sáng tạo tăng cường 
đưa kỹ năng sống, kỹ năng tự bảo vệ bản thân vào các buổi hoạt động trong ngày.
 Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiện cho giáo viên được tham gia 
các lớp học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm do phòng giáo dục và trường 
tổ chức.
 Các giáo viên ở lớp đều là những giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng động, sáng tạo. 
Với tình yêu nghề mến trẻ, hăng say trong công việc các cô luôn nghiên cứu tìm tòi 
phương pháp giáo dục để trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách tốt nhất, hiệu quả nhất 
thông qua hoạt động dạy trẻ một số kỹ năng phòng chống bị xâm hại cho trẻ.
 Giáo viên có ý thức trách nhiệm cao trong công việc, phát huy tính tích cực 
chủ động của trẻ. 
 Có sự quan tâm ủng hộ của đa số các bậc phụ huynh học sinh trong các hoạt 
động dạy và học của cô và trẻ.Trẻ ham học hỏi, nhanh nhẹn, hứng thú tham gia vào 
các trò chơi, các mô hình trải nghiệm cùng cô và các bạn. 
 2.2. Khó khăn:
 Mặc dù có những thuận lợi cơ bản, tuy nhiên trong quá trình thực hiện
của lớp vẫn có những khó khăn: 
 Đa số là giáo viên trẻ mới vào trường, vốn kinh nghiệm chưa nhiều, kỹ năng còn 
hạn chế.
 Đa số bố mẹ trẻ đều làm nông nghiệp và công nhân nên việc kết hợp giáo dục 
cho trẻ trước các nguy cơ bị xậm hại còn hạn chế về nhiều mặt và gặp nhiều khó 
khăn. trẻ ít có điều kiện tham gia các hoạt động và được bố mẹ hướng dẫn cùng 
tham gia. 
 Đa số trẻ chưa biết về giới tính, chưa biết ai là người được phép chạm và không 
được chạm vào mình.
 Trẻ chưa được bố mẹ, cô giáo dạy về giới tính, chưa hiểu việc bị xâm hại là gì.
 4/28 Nhiều gia đình luôn bao bọc, nuông chiều, cho con tiếp xúc với mạng internet, 
tiếp xúc với người lạ nơi công cộng, chưa quan tâm dạy con về giới tính và những 
kỹ năng phòng chống, tự bảo vệ bản thân nên kinh nghiệm ứng phó còn hạn chế. 
Khó khăn cho trẻ khi có tình huống bất ngờ xảy ra.
 Nhiều phụ huynh còn chưa quan tâm đến việc dạy về giới tính và kỹ năng phòng 
chống xâm hại cho trẻ ở lứa tuổi mầm non, cho rằng lứa tuổi này còn quá nhỏ để 
học.
 Một số phụ huynh khác thì quá lạm dụng mạng internet, cho con chơi tự do ở 
những nơi công cộng mà không dạy con cách tiếp xúc và đề phòng người lạ.
 2.3. Khảo sát thực tế
 Từ thực trạng trên của trường mầm non Yên Lư, bản thân tôi nhận thấy rằng 
mặc dù công tác phòng tránh cho trẻ không bị xâm hại cũng đã được thực hiện xong 
còn mang tính hình thức, chưa mang lại hiệu quả cao, cụ thể qua khảo sát như sau:
 Bảng khảo sát trẻ trước khi áp dụng sáng kiến
 Đạt Chưa đạt
 Tổng 
STT Tiêu chí đánh giá Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ 
 số trẻ 
 trẻ % trẻ %
1 Trẻ biết về giới tính và các 37 14 38 23 62 
 vùng nhạy cảm
 Ai được phép chạm vào vùng 
2 37 15 40 22 60 
 riêng tư
 Biết 1 – 2 cách để phòng 
3 37 13 35 24 65 
 tránh xâm hại.
4 Biết đến qui tắc 5 ngón tay 37 12 32 25 68
5 Biết tránh xa người lạ mặt 37 15 40 22 60
 Phụ huynh đã quan tâm giáo 
6 37 18 48 19 52 
 dục giới tính cho trẻ
 Từ những vấn đề trên tôi đã mạnh dạn tìm ra những biện pháp tốt nhất dạy trẻ kỹ 
năng phòng tránh bị xâm hại trong trường mầm non
 3. Đề xuất các giải pháp
 3.1 Giải pháp 1: Cung cấp những hiểu biết cơ bản và kỹ năng cần thiết để 
trẻ tự bảo vệ
 3.1.1. Dạy trẻ về giới tính và các vùng nhạy cảm:
 5/28 Kỹ năng đầu tiên cần cung câp cho trẻ là kiến thức về giới tính và các vùng nhạy 
cảm trên cơ thể. Nhiều trường hơp các bé bị xâm hại mà không thể tự nhận biết được 
sự nghiêm trọng của vấn đề do còn quá non nớt và thiếu hiểu biết. Cha mẹ cần dạy 
cho trẻ nhận biết rằng các vùng nhạy cảm trên cơ thể chỉ là của riêng bé và dạy cho 
trẻ biết cách bảo vệ trước sự động chạm của người khác nếu trẻ không thích.
 3.1.2 Không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm:
 Các bậc phụ huynh nên dạy cho trẻ cách bảo vệ cơ thể không cho bất kỳ ai 
chạm vào vùng nhạy cảm hay có những hành động ôm ấp, vuốt ve nếu trẻ không 
thích. Vùng nhạy cảm là của riêng bé kể cả bố mẹ cũng không được chạm vào nếu 
không có sự đồng ý của trẻ. Hãy dạy cho bé cách từ chối và phản ứng lại nếu có 
người cố tình động chạm vào cơ thể khiến trẻ thấy khó chịu. 
 Hình ảnh: Kỹ năng đầu tiên là dạy trẻ về kiến thức giới tính và vùng nhạy cảm trên 
 cơ thể
 3.1.3. Không chạm vào vùng nhạy cảm của người khác
 Giống như việc dạy trẻ tự bảo vệ cơ thể của mình thì các bậc phụ huynh cũng 
nên dạy trẻ chú ý không nên chạm vào vùng nhạy cảm của người khác nhất là người 
 6/28 khác giới. Đặc biệt không nên tò mò về cơ thể người khác để tránh bị lợi dụng hay 
dụ dỗ hay vô tình kích thích thú tính của những kẻ xấu
 3.1.4. Dạy trẻ tránh xa người lạ mặt
 Dạy cho trẻ cách tránh xa người lạ mặt, không bắt chuyện hay làm quen với bất 
kỳ ai mà bé gặp trên đường nếu không có sự đồng ý của cha ,mẹ. Đồng thời cha mẹ 
nên cảnh báo cho trẻ những nguy hiểm có thể gặp phải khi bé đi chơi một mình với 
người lạ hoặc đi đến những nơi vắng vẻ, những nơi tối tăm kín đáo
 Hình ảnh: Dạy trẻ tránh xa và không đi theo người lạ mặt
 3.1.5 Không cho người lạ mặt vào nhà
 Khi trẻ ở nhà một mình cần dạy trẻ lưu ý an toàn và tuyệt đối không được cho bất 
kỳ người lạ mặt vào nhà. Cũng nên chú ý không cho trẻ đi chơi một mình dù chỉ là 
sang nhà hàng xóm hay đến nhà người quen mà không có sự theo dõi của bố mẹ.
 3.1.6. Dạy trẻ cách tự bảo vệ hay chạy thật nhanh hoặc nhờ sự giúp đỡ của người 
khác
 Để đề phòng trong trường hợp không may trẻ bị tấn công cha mẹ hoặc thầy cô 
nên đưa ra các giả thiết và hướng dẫn trẻ cách tự bảo vệ hay chạy chốn. Bạn có thể 
dạy trẻ tìm cơ hội lúc kẻ xấu sơ hở để chạy thật nhanh hoặc la hét thật lớn cầu cứu 
người xung quanh. Nên chú ý rằng do có sự chênh lệch về sức khỏe nên mọi sự phản 
kháng của trẻ gần như không đem lại kết quả, thậm chí còn khiến kẻ xấu dùng 
những biện pháp bạo lực hơn. Vì vậy chỉ có thể dùng sự thông minh và những kỹ 
 7/28 năng mới có thể giúp trẻ thoát thân an toàn. Ngoài ra bạn cũng nên dạy trẻ ghi nhớ 
 số diện thoại của cha hoặc mẹ hoặc số điện thoại khẩn cấp để trẻ có thể sử dụng 
 trong trường hợp khẩn cấp. 
 . 
 Ảnh:Trẻ ghi nhớ và sử dụng số điện thoại của cha( mẹ) trong trường hợp khẩn cấp
 3.1.7. Báo ngay cho cha hoặc mẹ khi trẻ bị đe dọa hoặc không thích bất kỳ người 
 nào
 Cần dạy cho trẻ biết rằng các con không cần sợ hãi hay lo lắng khi có bất kỳ kẻ 
 nào đe dọa hoặc làm tổn thương đến trẻ. Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa trẻ phải 
 giữ bí mật thì trẻ nên thông báo cho cha hoặc mẹ và người thân thiết. Ngoài ra khi 
 các bé không thích tiếp xúc với người khác bé cũng nên chia sẻ cho cha mẹ biết và 
 tránh xa những người mà bé không thích hay có những hành vi đụng chạm. 
 3.1.8. Dạy trẻ kỹ năng quy tắc bàn tay giao tiếp
 Cha mẹ cần dạy bé biết quy tắc bàn tay giao tiếp (mỗi ngón tay là 1 quy tắc) sau 
đây: Qui tắc được viết theo lời bài hát “Năm ngón tay xinh” rất đơn giản và dễ nhớ.
 Ngón cái - gần mình nhất - tượng trưng cho những người thân ruột thịt trong gia 
 đình như ông bà, bố mẹ, anh chị em ruột. Bé có thể ôm hôn những người này hoặc 
 đồng ý đề các thành viên trong nhà ôm hôn, thể hiện tình yêu thương, tắm rửa khi bé 
 còn nhỏ. Nhưng khi đã lớn, bé sẽ tự tắm và thay quần áo trong phòng kín.
 8/28 Ngón trỏ - tượng trưng cho thầy cô, bạn bè ở trường lớp hoặc họ hàng của gia 
đình. Những người này có thể nắm tay, khoác vai hoặc chơi đùa. Song chỉ dừng lại ở 
đó. Còn nếu ai chạm vào “vùng đồ bơi”, bé sẽ hét to và gọi mẹ.
 Ngón giữa - người quen biết nhưng ít khi gặp như hàng xóm, bạn bè của cha mẹ. 
Những người này, bé chỉ nên bắt tay, cười và chào hỏi.
 Ngón áp út - người quen của gia đình mà bé mới gặp lần đầu. Với những người 
này, bé chỉ nên dừng lại ở mức vẫy tay chào.
 Ngón út - ngón tay xa bé nhất - thể hiện cho những người hoàn toàn xa lạ hoặc 
người có cử chỉ thân mật, khiến bé thấy lo sợ, bất an. Với những người này, bé hoàn 
toàn có thể bỏ chạy, hét to để thông báo với mọi người xung quanh.
 Được quyền ôm
 9/28 Được quyền bắt tay
 Xua tay
 10/28 Vẫy tay
 3.2. Giải pháp 2: Giáo dục trẻ các kỹ năng phòng chống bị xâm hại thông 
qua việc tổ chức các hoạt động trong ngày.
 Tôi chủ động lồng ghép các nội dung giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại 
thông qua các hoạt động học, hoạt động vui chơi, cũng như tất cả các hoạt động 
trong một ngày của trẻ.
 3.2.1 Thông qua hoạt động học
 Trong hoạt động khám phá khoa học tôi dạy trẻ kỹ năng bảo vệ bản thân theo 
quy tắc 5 ngón tay
 Lĩnh vực: Phát triển tình cảm – Kĩ năng xã hội
 Chủ đề: Bản thân
 Đề tài: Dạy trẻ kỹ năng tự bảo vệ bản thân
 Phòng tránh bị xâm hại
 Đối tượng: Trẻ 5 – 6 tuổi
 I. Mục đích – yêu cầu
 1. Kiến thức:
- Trẻ nhận biết được những bộ phận thuộc vùng riêng tư trên cơ thể.
 11/28 - Trẻ nhận biết được đâu là những đụng chạm an toàn và những đụng chạm không an 
toàn.
- Trẻ biết giữ gìn và bảo vệ, vệ sinh sạch sẽ.
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng phán đoán, suy luận.
- Rèn cho trẻ một số kỹ năng để xử lý những tình huống xấu khi bị xâm hại.
- Sử dụng ngôn ngữ mạch lạc để trả lời câu hỏi của cô.
3. Thái độ:
- Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động.
- Giáo dục trẻ biết giữ gìn, bảo vệ cơ thể của mình và không xâm hại cơ thể của 
người khác.
II. Chuẩn bị
- Máy tính, máy chiếu, bài giảng thiết kế trên Powerpoint.
- 3 Bảng từ, 3 Bộ tranh 5 ngón tay và hình ảnh tương ứng với từng ngón tay.
- Video quy tắc 5 ngón tay.
- 2 biển mặt xanh đỏ hình tròn.
- Nhạc bài hát: Head shoulders knees&Toes, Bé khỏe bé ngoan, Năm ngón tay xinh.
 III. Cách tiến hành
 Hoạt động của cô Dự kiến hoạt động của trẻ
* Hoạt động 1: Gây hứng thú 
- Cô chào các con. - Trẻ chúng con chào cô ạ
- Các con hãy xúm xít lại gần đây với cô nào. - Trẻ xúm xít bên cô
- Cô và các con sẽ cùng nhau hát và vận động theo - Trẻ hát và vận động bài 
bài hát: “Head shoulders knees&Toes”để bắt đầu “Head shoulders knees&Toes”
buổi học ngày hôm nay nào.
 - 4- 5 trẻ trả lời trẻ trả lời
- Trong bài hát có nhắc đến những bộ phận nào 
 - Con thưa cô nói về vai, gối, 
trên cơ thể ?
 đầu, các ngón chân 
- Ngoài những bộ phận mà các con vừa kể thì trên 
 - Trẻ lắng nghe
cơ thể chúng ta còn có rất nhiều các bộ phận khác 
 12/28 nữa tất cả các bộ phận đều có những chức năng 
riêng mà chúng ta cần phải bảo vệ, trong số đó có 
những bộ phận được coi là thầm kín, nhạy cảm mà 
mọi người không được phép đụng chạm vào.
- Các con có biết những bộ phận riêng tư thầm kín - Cô mời 3- 5 trẻ trả lời
đó là gì không? - con thưa cô có miệng, ngực, 
Trong bài học ngày hôm nay cô và các con sẽ cùng mông 
nhau tìm hiểu để biết xem những vùng riêng tư, - Trẻ chú ý lắng nghe.
thầm kín đó là gì nhé?
* Hoạt động 2: Tìm hiểu về xâm hại và phòng 
tránh xâm hại trẻ em. 
- Các con nghe cô hỏi đã bao giờ có ai đó chạm 
vào các con mà khiến cho các con cảm thấy không - Cô mời 3- 5 trẻ trả lời .
thoải mái chưa?
 - Con thưa cô không có ai ạ.
- Để biết được có ai đó làm gì sai hoặc có những 
đụng chạm không đúng với chúng ta thì các con - Trẻ lắng nghe.
hãy cùng hướng mắt lên màn hình xem và nghe - Trẻ quan sát và tiếp thu.
nhé.
- Cô giải thích và cho trẻ xem hình ảnh.
 - Trẻ quan sát đoạn vi deo và 
- Trên cơ thể của mỗi con người chúng ta đều có trả lời.
những vùng riêng tư trên cơ thể, đó là miệng, ngực, 
vùng giữa 2 đùi đây còn được gọi là bộ phận sinh - Trẻ lắng nghe quan sát vi deo 
dục là phần tiểu tiện của các con và phần mông. tiếp thu.
Đây là 4 vùng mà không ai được phép chạm vào 
hoặc không ai được phép bắt các con chạm vào - Trẻ ghi nhớ 4 vùng riêng tư 
những chỗ đó trên cơ thể của họ. không ai được phép chạm vào 
 và không ai được phép bắt 
 cháu chạm vào chỗ đó trên cơ 
 thể của họ như ngực, miệng, 
- Bây giờ các con hãy cùng nhắc lại cho cô nghe 4 mông, phần giữa hai đùi.
vùng riêng tư, thầm kín này nào? - Cả lớp nhắc 2- 3 lần
( Cô bao quát trẻ trả lời và gợi ý ) - 15- 20 trẻ nhắc lại
- Theo các con, ai là người được phép chạm vào - trẻ trả lời 5- 10 trẻ.
những vùng riêng tư này.
 - Bố mẹ, ông bà, anh chị em 
 13/28 ruột của chúng ta. 
- Đây chính là những bộ phận riêng tư của chúng ta - Trẻ chú ý lắng nghe biết được 
mà chỉ có những người đáng tin nhất như bố mẹ, là những bộ phận riêng tư của 
ông bà, anh chị em ruột của chúng ta mới được mình mà chỉ có những người 
nhìn thấy hay chạm vào những vùng riêng tư này đáng tin nhất như bố mẹ, ông 
của các con khi tắm và làm vệ sinh cho các con khi bà, anh chị em ruột mới được 
các con còn nhỏ đấy. nhìn thấy hay chạm vào những 
 vùng riêng tư này của con khi 
 tắm và làm vệ sinh cho con khi 
 còn nhỏ, và bây giờ đã lớn rồi, 
 các con có thể tự tắm và thay 
 quần áo trong phòng kín hoặc 
 thi thoảng bác sĩ có thể khám 
 cho các con ở bộ phận riêng tư 
 nếu bố mẹ con có ở đó, những 
 việc này giúp các con sạch sẽ 
 và khỏe mạnh.
- Các con cho cô biết khi các con đi học về và được - 4- 6 trẻ trả lời
mẹ ôm vào lòng các con cảm thấy như thế nào? - Con thưa cô con vui ạ.
Các con có cảm thấy vui không?
 - Con thưa cô con cảm thấy mẹ 
 rất yêu con ạ.
 - Con thưa cô mẹ thương con 
 ạ.
 - Con thưa cô mẹ nhớ con ạ.
 - Con thưa cô mẹ thích con ạ.
-> Khi chúng ta được những người mà chúng ta - Trẻ chú ý lắng nghe và tiếp 
yêu thương và tin tưởng chạm vào chúng ta gọi đó thu lời cô.
là những đụng chạm tốt hoặc những đụng chạm an 
toàn.
- Vậy bây giờ theo các con những người nào không 
được phép đụng đến những vùng riêng tư này? - 3- 5 trẻ trả lời
 - Con thưa cô người lạ ạ
 - Con thưa cô người quen ạ
 - Con thưa cô hàng xóm ạ 
 14/28 -> Những người hàng xóm, người quen, người xa 
lạ đều là những người không được phép đụng chạm 
 - Trẻ chú ý lắng nghe và tiếp 
vào những vùng riêng tư của các con, nếu có ai đó 
 thu.
chạm vào một trong số những vùng riêng tư này và 
những đụng chạm đó có thể khiến các con cảm - Trẻ ghi nhớ lời cô.
thấy xấu hổ, sợ hãi, không thoải mái và không hề 
vui vẻ thì chúng ta gọi đó là những đụng chạm xấu 
hoặc những đụng chạm không an toàn. 
- Nếu có người cố tình muốn chạm vào những - Cô mời 3- 5 trẻ trả lời
vùng riêng tư của của các con thì các con sẽ làm - Con thưa cô con khoe bố 
thế nào? mẹ ạ
 - Con thưa cô con gào lên, hay 
 hét to ạ
 - Con thưa cô con chạy ạ.
 - Con thưa cô con đẩy ra ạ
-> Chúng ta có thể phản ứng lại như cắn, đẩy ra và - Trẻ chú ý lắng nghe và tiếp 
phải hét nên thật to “Không, không được” sau đó thu lời cô dạy.
chạy đến bên ai đó mà các con tin tưởng và kể cho 
họ nghe toàn bộ sự việc.
 - Cô mời 4- 6 trẻ trả lời
- Nói cho cô xem ai là người các con tin tưởng?
 - Con thưa cô mẹ con ạ
 - Con thưa cô bà con ạ
 - Con thưa cô chị con ạ
 - Con thưa cô bố con ạ
 - Con thưa cô con thưa cô giáo 
 ạ.
-> Khi có ai đó đụng chạm vào những vùng riêng 
tư trên cơ thể khiến các con cảm thấy không thoải 
mái thì các con sẽ phải kể ngay với ai đó mà các - Trẻ chú ý lắng nghe và tiếp 
con cảm thấy tin tưởng như: ông bà, bố mẹ, cô thu.
giáo. Việc đó sẽ giúp đảm bảo rằng những chuyện 
tương tự sẽ không bao giờ sảy ra với các con hay 
với bất kỳ bạn nhỏ nào khác.
- Các con đừng bao giờ sợ hãi khi nói ra những suy - Trẻ lắng nghe tiếp thu lời cô 
nghĩ của mình, nếu có ai đó làm hại các con hãy dạy và mạnh dạn, tự tin trả lời 
 15/28 nói ra ngay lập tức nhé. cô.
* Củng cố 
* Quy tắc 5 ngón tay:
- Bây giờ cô mời các con cùng hướng mắt lên màn 
hình xem clip Quy tắc 5 ngón tay để chúng mình 
biết những ai chúng mình có thể ôm, hôn che chở 
còn những người lạ thì giữ khoảng cách như thế - Trẻ chú ý, lắng nghe
nào nhé.
- Cô cho trẻ xem video “Quy tắc 5 ngón tay” - Trẻ xem hình ảnh trên máy 
 chiếu.
- Các con vừa được xem video gì? - Trẻ trả lời cả lớp 2- 3 lần.
 - Cô mời 2- 4 trẻ trả lời.
 - Con thưa cô về quy tắc 5 
 ngón tay ạ
- Ngón tay cái tượng trưng cho ai? Những người 
nào được phép làm gì với mình? - 2- 4 trẻ trả lời ngón cái 
 tượng trưng cho những người 
 thân ruột thịt trong gia đình 
 như ông bà, bố mẹ, anh chị em 
 ruột. Con có thể ôm hôn những 
 người này hoặc đồng ý đề các 
 thành viên trong nhà ôm hôn, 
 thể hiện tình yêu thương, tắm 
 rửa khi còn nhỏ. Nhưng khi đã 
( Cô động viên, khích lệ trẻ) lớn, con sẽ tự tắm và thay quần 
- Ngón trỏ tượng trưng cho ai, những người đó áo trong phòng kín.
được phép làm gì với mình? - 3- 5 trẻ trả lời
 - Ngón trỏ - tượng trưng cho 
 thầy cô, bạn bè ở trường lớp 
 hoặc họ hàng của gia đình. 
 Những người này có thể nắm 
 tay, khoác vai hoặc chơi đùa. 
 Song chỉ dừng lại ở đó. Còn 
( Cô động viên, khích lệ trẻ) nếu ai chạm vào “vùng đồ 
 bơi”, con sẽ hét to và gọi mẹ.
- Ngón giữa tượng trưng cho ai? Và mình sẽ làm gì - 2- 4 trẻ trả lời
 16/28 với họ? - Ngón giữa - người quen biết 
 nhưng ít khi gặp như hàng 
 xóm, bạn bè của cha mẹ. 
 Những người này, bé chỉ nên 
( Cô động viên, khích lệ trẻ) bắt tay, cười và chào hỏi.
- Ngón áp út tượng trưng cho ai? Mình sẽ phải làm - 3- 5 trẻ trả lời
gì khi gặp họ? - Ngón áp út - người quen của 
 gia đình mà con mới gặp lần 
 đầu. Với những người này, con 
 chỉ nên dừng lại ở mức vẫy tay 
( Cô động viên, khích lệ trẻ) chào.
- Ngón út tượng trưng cho ai? Khi gặp họ mình sẽ - 2- 4 trẻ trả lời
làm gì? - Ngón út - ngón tay xa bé nhất 
 - thể hiện cho những người 
 hoàn toàn xa lạ hoặc người có 
 cử chỉ thân mật, khiến bé thấy 
 lo sợ, bất an. Với những người 
 này, bé hoàn toàn có thể bỏ 
 chạy, hét to để thông báo với 
 mọi người xung quanh.
- Cô cho trẻ xem 1 đoạn video tình huống. - Trẻ chú ý quan sát và lắng 
 nghe.
- Trong video vừa rồi bạn Na đã gặp phải tình 
huống ntn? - 3- 4 trẻ trả lời.
 - Con thưa cô gặp người lạ và 
 cho quà ạ.
 - Con thưa cô người lạ đòi ôm 
 hôn ạ 
- Nếu là các con trong tình huống này các con sẽ - 3- 5 trẻ trả lời.
xử lý ra sao?
 - Con thưa cô con sẽ nói cảm 
 ơn và không nhận ạ.
 - Con thưa cô con sẽ kêu to và 
 khoe với mẹ ạ.
 - Con thưa cô con chạy nhanh 
 đi về nhà ạ 
 17/28 - Chúng mình cùng xem tiếp đoạn video để xem 
bạn Na đã xử lý tình huống này ntn nhé?
 - Trẻ quan sát và chú ý lắng 
- Bạn Na đã xử lý tình huống như thế nào? Có nghe.
giống với cô trò mình không nào?
 - Trẻ trả lời 2- 3 trẻ trả lời.
( Cô động viên, khích lệ trẻ).
* Trò chơi:
* Bây giờ cô mời các con cùng tham gia một trò 
 - Trẻ hào hứng rê 
chơi có tên “ Những ngón tay biết nói”
- Cách chơi như sau: Cô sẽ chia lớp mình thành 3 
đội, cô đã chuẩn bị cho mỗi đội hình 1 bàn tay xinh - Trẻ chú ý lắng nghe co phổ 
xắn và những bức hình . Nhiệm vụ của các đội là biến cách chơi, luật chơi.
sẽ phải hội ý với nhau trong thời gian là 10 giây, - Chia làm 3 đội 
sau khi 10 giây kết thúc các đội sẽ trở về hàng và 
bắt đầu trò chơi, các bạn sẽ lần lượt lên gắn những - Trẻ chơi vui vẻ, đúng luật.
bức hình tương ứng với từng ngón tay trên bảng. 
trong thời gian 1 bản nhạc, đội nào gắn nhanh, gắn 
đúng đội đó sẽ giành chiến thắng 
- Cô nhận xét sau khi cho trẻ chơi, cô đông viên, - Trẻ chú ý quan sát và lắng 
khích lệ trẻ. nghe.
* Trò chơi:
Bé với trắc nghiệm đúng, sai. - Trẻ rê 
- Cô giới thiệu cách chơi: Cô chia lớp thành 2 tổ, 
lắng nghe cô đọc câu hỏi, câu đố, trẻ 2 nhóm thảo - Trẻ chú ý quan sát và lắng 
luận 1 phút và giơ đáp án đúng mặt đỏ và sai là mặt nghe
xanh. Tổ nào trả lời đúng nhiều hơn là thắng.
*Hoạt động 3: Kết thúc:
Cô cùng trẻ đứng dậy vận động bài “ Năm ngón tay 
xinh” - Trẻ vận động đúng nhạc.
 *Trong giờ hoạt động Âm nhạc dạy trẻ các bài hát: Năm ngón tay xinh, Tự bảo vệ 
mình nhé (NS Nguyễn Văn Chung) 
 *Trong hoạt động Tạo hình “Vẽ về tuyên truyền phòng chống xâm hại”
 *Hoạt động làm quen văn học: “Chuyện của bạn Komal”
 3.2.2. Thông qua hoạt động khác
 18/28 * Hoạt động góc
 Ảnh: Trẻ chơi hoạt động góc mô phỏng kỹ năng phòng chống xâm hại
 * Góc sách truyện: “Đọc” sách truyện về xâm hại trẻ em
 Cô chuẩn bị: Sách, truyện về Xâm hại trẻ em, về cơ thể của bé: “Cơ thể con là 
của con”, “Con không bao giờ đi lạc”, “Con không bao giờ đi cùng người lạ” và “Đó 
là tớ từ đầu đến chân”.
 Kỹ năng chơi: Trẻ “đọc” cùng các bạn trò chuyện về các hình ảnh trong sách, 
truyện.
 Cô đọc sách, kể chuyện cho trẻ nghe, qua câu chuyện giáo dục trẻ về kỹ năng 
phòng, tránh.
 19/28 Hình ảnh cô và trẻ say sưa đọc sách tại góc mở Thư viện của bé
 * Góc kỹ năng: Qui tắc đồ bơi cho bé, Qui tắc 5 ngón tay
 Chuẩn bị: bộ kỹ năng của bé có qui tắc đồ bơi cho trẻ chơi
 Kỹ năng chơi: Trẻ tìm những vùng đồ bơi không được chạm vào
 * Góc vận động: Chơi võ tự vệ
 Chuẩn bị: thảm cỏ
 Kỹ năng chơi: Trẻ chơi theo đôi, biết sử lý tình huống khi bị kẻ xấu đụng chạm 
vào vùng đồ bơi
 * Góc gia đình: Giáo dục giới tính “Mẹ dạy bé bảo vệ bản thân”
 CB: búp bê, chậu, đồ bơi
 Kỹ năng chơi: Trẻ đóng vai chơi, mẹ hướng dẫn con các vùng riêng tư thông qua 
em búp bê
 20/28