Giáo án Mầm non Lớp Lá - Hoạt động: Khám phá khoa học - Đề tài: Sự kỳ diệu của nước (GV: Nguyễn Thị Hạnh - Trường MN Dĩnh Kế - Năm học 2010-2011)

 GIÁO ÁN DỰ THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH ( VÒNG 2 )
 NĂM HỌC 2010-2011
 Lĩnh vực: Khám phá khoa học
 Đề tài: Sự kỳ diệu của nước
 Chủ điểm: Các hiện tượng tự nhiên
 Đối tượng: Trẻ 5-6 tuổi
 Số lượng : 30 trẻ
 Thời gian: 30 phút
 Ngày soạn: 14/03/2011
 Ngày dạy: 17/03/2011
 Người dạy: Nguyễn Thị Hạnh
 Đơn vị: Trường Mầm non Dĩnh Kế
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU.
1. Kiến thức:
 - Trẻ biết một số đặc điểm, tính chất, trạng thái của nước
 - Trẻ biết các nguồn nước biết được ích lợi nước đối với đời sống con 
người, động vật, thực vật.
 - Trẻ biết cần phải sử dụng nước tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước ngọt 
trong sinh hoạt hàng ngày.
2. Kỹ năng
 - Phát triển các giác quan của trẻ qua hoạt động sờ, nếm, ngửi.
 - Phát triển khả năng quan sát, suy luận, phán đoán ở trẻ
 - Phát triển ngôn ngữ, vốn từ của trẻ qua việc mô tả tính chất, trạng thái, 
ích lợi của nước đối với con người và muôn vật
3. Thái độ.
 - Trẻ tham gia hoạt động tích cực, hứng thú
 - Giáo dục trẻ biết bảo vệ nguồn nước sạch và sử dụng nước tiết kiệm.
II. CHUẨN BỊ.
1. Đối với cô.
 - Giáo án đầy đủ, rõ ràng.
 - 1 phích nước sôi, 1 cốc thủy tinh, 1 miếng kính lớn hơn miệng cốc, 
2 bình đựng nước có vòi, xô hứng nước, 1 bình đựng nước đá.
 - 3 bàn/3 tổ, mỗi bàn có 3 chai nước đun sôi để nguội, cốc các loại đủ cho trẻ.
 - 3 xô đựng nước, 3 khay, 3 chai nhựa trong có đánh vạch, 3 cốc đong nước - 1 bể cá, 1-2 con cá, 2 chậu cây ( 1 chậu được tưới đủ nước và 1 chậu 
không được tưới đủ nước )
 - Hình ảnh các hoạt động cần nước
 - Đường, cam, chanh, thìa, đồ vắt cam 
2. Đối với trẻ
 - Mỗi trẻ có 1 cốc, 1 cái thìa
 - Trẻ thuộc bài hát “Cho tôi đi làm mưa với”, “Điều kì diệu quanh em”
III. TIẾN TRÌNH GIỜ HỌC ( 30 phút )
 Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
Hoat động 1: Dẫn dắt gây hứng thú ( 3 phút )
 - Cô cùng trẻ hát bài hát “Cho tôi đi làm mưa với” - Trẻ hát cùng cô bài 
 nhạc và lời của Hoàng Hà “cho tôi đi làm mưa 
- Cô trò chuyện cùng trẻ theo nội dung bài hát với”
+ Cô cháu mình vừa hát bài hát gì? - 2 trẻ trả lời
+ Vì sao bạn nhỏ lại thích làm hạt mưa? - 2 trẻ trả lời
à đúng rồi. Mưa cho chúng ta một nguồn nước lớn, 
làm cho cây xối xanh tươi, phát triển tốt
- Con nhìn thấy nước ở những đâu? - 2-3 trẻ trả lời
Cô nhấn mạnh: Nước có ở khắp mọi nơi, nước còn 
mang lại cho chúng ta rất nhiều điều kì diệu, cô cháu 
mình cùng nhau khám phá nhé.
Hoạt động 2: Khám phá đặc điểm, tính chất, ích lợi 
của nước ( 17 phút )
 a. Đặc điểm, tính chất của nước
- Cô cho trẻ nhắm mắt lại rồi vặn vòi nước, cho nước 
chẩy, sau đó cô vặn lại cho trẻ mở mắt ra và đoán xem 
trẻ nghe thấy tiếng gì? - 2-3 trẻ đoán
- Để xem có đúng không cô cho cả lớp quan sát và - Cả lớp quan sát và 
nghe lại ( 1 lần ) nghe lại âm thanh
- Cô cho trẻ đưa tay hứng nước, sau đó yêu cầu trẻ - Cả lớp thực hiện
nắm tay lại
Cô cho trẻ về chỗ và yêu cầu trẻ xòe tay ra xem còn 
nước không? và hỏi trẻ Vì sao? - 3-4 trẻ trả lời
 -> Cô nhấn mạnh nước là một chất lỏng, nên không 
cầm nắm được - Cô cho trẻ về thành 3 nhóm, cô chuẩn bị cho mỗi 
nhóm 3 chai nước và cốc có các mầu khác nhau ( nước - Trẻ về thành 3 nhóm
đun sôi để nguội )
Cô hướng cho trẻ nhận xét những gì trẻ nhìn thấy
( chai nước, cốc )
- Cô hướng cho trẻ rót nước vào các cốc -2-3 trẻ trả lời
+ Con có nhận xét gì về nước?
( không có màu, trong suốt )
- Cô hướng cho trẻ thảo luận cùng nhau về mùi vị 
của nước - 2-3 trẻ trả lời
Ví dụ: Theo các bạn nước có mùi, vị như thế nào?
-> cô cho trẻ ngửi và nếm thử
Cô giới thiệu “đường”,” C sủi”
Cô cho trẻ xúc đường, thả C sủi vào cốc khấy cho tan -
> cho trẻ nếm thử và đưa ra nhận xét của mình.
Cô nhấn mạnh nước là chất lỏng không cầm nắm 
được, không có mầu, không có mùi? Không có vị ( trừ 
nước biển ) nước có thể hòa tan một số chất như - Trẻ làm và rút ra kết 
đường, muối luận
* Cô đổ nước vào một số li, chai, có hình dạng khác 
nhau, cô cho trẻ quan sát và hỏi
- Con thấy nước có hình dạng như thế nào? 
( không có hình dạng nhất định) - 2 trẻ trả lời
- Cô nhấn mạnh: Khi nước ở thể lỏng không có hình 
dạng nhất định
* Các con xem nước còn điều kỳ diệu gì nữa nhé!
- Cô rót nước sôi từ phích nước ra cốc thủy tinh
+ Cô đố các con đây là nước gì?
+ Cô đưa ra tấm kính cho trẻ quan sát và hỏi trẻ có - 2-3 trẻ trả lời
nhìn thấy gì trên tấm kính?
+ Cô đặt tấm kính này lên miệng cốc các con đoán - 2 trẻ trả lời
xem điều gì sẽ xẩy ra ( cô cho trẻ sờ thử cốc nước )
( Kính bị mờ và có nước bám lên mặt kính ) - 2-3 trẻ trả lời
+ Tại sao kính bị mờ và có nước trên kính?
( Vì nước ở nhiệt độ cao sẽ biến thành hơi )
* Cô cho trẻ khám phá “Chiếc thùng kỳ diệu” - 2 trẻ trả lời - Có 1 điều bí mật đang ở trong thùng này các con có 
muốn biết đó là gì không?
( Cô cho trẻ sờ vào trong thùng ) - 5-6 trẻ sờ và đoán
+ Theo con trong thùng có gì? - Trẻ đưa ra ý kiến
+ Đá ăn từ đâu mà có? - 2 trẻ trả lời
+ Khi nước đông đá nước có hình dạng không? - Cả lớp trả lời
Cô nhấn mạnh: Khi nhiệt độ ngoài trời xuống thấp thì 
nước đông lại thành tuyết, băng, mùa hè muốn có nước 
đá để uống cho mát chúng ta phải cho vào ngăn đá của 
tủ lạnh
Vậy + Đá ăn ở thể nào? - 2 trẻ trả lời
 + Khi sờ vào nước đá con cảm thấy thế nào? - 2 trẻ trả lời
- Cô lồng giáo dục trẻ không nên uống quá nhiều nước 
đá không uống quá lạnh rất dễ viêm họng
b. ích lợi của nước đối với đời sống con người
Cô cho trẻ về làm 3 nhóm và quan sát 2 thí nghiệm và 
thảo luận: “Nếu cơ thể con người mà 1-2 ngày không 
uống nước thì điều gì sẽ xảy ra”.
Ví dụ nhóm 1: Cô cho trẻ quan sát cá bơi trong nước - Trẻ quan sát và thảo 
và cùng nhau thảo luận luận
Ví dụ nhóm 2: Cô chuẩn bị 2 chậu trồng 2 cây ( 1 cây - Trẻ quan sát và thảo 
được chăm sóc tưới nước thường xuyên, 1 cây bị bỏ luận
khô không tưới )
Ví dụ nhóm 3: trẻ cùng nhau thảo luận “Nếu cơ thể - Trẻ thảo luận
con người mà 1-2 ngày không uống nước thì điều gì sẽ 
xảy ra”.
( Người mệt mỏi,môi khô, rát họng )
Sau một phút thảo luận cô cho trẻ trong từng nhóm 
giới thiệu về những điều trẻ nhìn thấy và các nhóm 
khác đưa ra câu hỏi và bổ sung ý kiến.
Ví dụ : Theo bạn cá thở bằng gì? - Trẻ trả lời
- sau đó cô vớt cá ra ngoài cho trẻ quan sát và đoán - 2 trẻ đoán
xem điều gì xảy ra.
( Cá không bơi được, để lâu có thể chết )
- Đối với cây cô cũng cho trẻ đưa ra ý kiến thảo luận 
và hỏi trẻ vì sao cây chết. - trẻ trả lời Cô cho nhóm 3 nói lên ý kiến thảo luận của đội mình.
Cô nhấn mạnh: qua các thí nghiệm trên chúng ta thấy 
nước rất cần thiết đối với con người và muôn vật
* Cô cho trẻ xem một số hoạt động cần nước:
đến cảnh nào cô đàm thoại theo các hình ảnh đó
- Theo các con phải làm gì để có nguồn nước sạch? ( - Trẻ quan sát và thảo 
không vứt rác thải, xác động vật chết xuống ao, hồ, luận theo tranh
sông suối ).
- Nước rất cần cho mọi hoạt động của con người trong 
sinh hoạt hàng ngày, trong lao động sản xuất 
+ Để tiết kiệm nước chúng ta phải làm gì? - 2 trẻ trả lời
(vặn vòi nước vừa phải, và đóng vòi lại khi sử dụng xong)
Hoạt động 3: Trò chơi củng cố ( 10 phút )
* Trò chơi: Thi đong nước ( 3 phút )
Luật chơi: Trong cùng thời gian đội nào đong được 
nhiều nước hơn là thắng cuộc .
Cách chơi: Cô mời 2 đội thi đua, mỗi đội 5 trẻ. Khi có - 2 đội chơi: mỗi đội 3 
hiệu lệnh trẻ đầu tiên bật qua 2 vòng lên đong nước đổ trẻ và trẻ chơi theo 
vào chai của đội mình. Sau đó chạy về bạn thứ hai tiếp yêu cầu
tục thực hiện cứ như vậy cho đến khi hết thời gian qui 
định đội nào đong được nhiều nước hơn là thắng cuộc.
 * Bé tập làm nội trợ: “Pha nước cam-nước chanh” - Trẻ thực hành pha 
(6 phút ) nước cam, nước chanh
Cô cho trẻ về thành nhóm, mỗi nhóm sẽ thực hành pha 
nước cam hoặc nước chanh ( Trẻ thực hiện theo các 
bước, vắt nước cam, chanh đổ thêm nước, cho đường 
khuấy cho tan )
-> Sau khi trẻ thực hiện xong cô cho trẻ thưởng thức
Hoạt động 4: Kết thúc ( 1 phút )
Cô nhận xét động viên khuyến khích trẻ -> sau đó cô - Trẻ hát và đi ra ngoài
và trẻ cùng hát “Điều kỳ diệu quan em” -> đi ra ngoài