Giáo án Mầm non Lớp Lá - Hoạt động: Làm quen với toán - Đề tài: Tách, gộp nhóm có 9 đối tượng thành 2 phần bằng nhiều cách khác nhau và đếm (GV: Đào Thị Bắc - Trường MN Trần Nguyên Hãn)

 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ BẮC GIANG 
 TRƯỜNG MẦM NON TRẦN NGUYÊN HÃN 
 GIÁO ÁN DỰ THI 
GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP TỈNH VÒNG 2 
 CHU KỲ 2020 - 2024 
 Họ tên giáo viên: Đào Thị Bắc 
 Dạy lớp: 5-6 tuổi 
 Ngày dạy: 
 Đơn vị: Trường Mầm non Trần Nguyên Hãn 
 TP Bắc Giang, tháng 04 năm 2024 
 TP Bắc Giang, tháng 04 năm 2024 
 GIÁO ÁN DỰ THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP TỈNH VÒNG 2 
 CHU KỲ 2020 - 2024 
 Lĩnh vực: Phát triển nhận thức 
 Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên 
 Hoạt động: Làm quen với toán 
 Đề tài: Tách, gộp nhóm có 9 đối tượng thành 2 phần 
 bằng nhiều cách khác nhau và đếm. 
 Loại tiết: Cung cấp kiến thức 
 Đối tượng trẻ: Trẻ 5-6 tuổi 
 Số lượng trẻ: 30 trẻ 
 Thời gian dạy: 30-35 phút 
 Ngày soạn: 14/04/2024 
 Ngày dạy: 16/04/2024 
 Người soạn và dạy: Đào Thị Bắc 
 I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 
 1. Kiến thức 
 - Trẻ biết tách, gộp nhóm đồ dùng có số lượng 9 thành 2 phần bằng nhiều 
cách khác nhau (1 - 8; 2 - 7; 3 - 6; 4 - 5). Trẻ biết diễn đạt chính xác kết quả của 
mình. Trẻ biết đặt số tương ứng cho mỗi nhóm. 
 - Củng cố cho trẻ kiến thức thêm, bớt số lượng trong phạm vi 9 và so sánh 
số lượng nhiều hơn, ít hơn trong phạm vi 9. Xác định vị trí phía trên, phía dưới 
của đồ vật. 
 2. Kỹ năng: 
 - Trẻ có kỹ năng tách, gộp nhóm đối tượng có số lượng 9 thành 2 phần 
bằng các cách khác nhau và kỹ năng đếm, đặt thẻ số tương ứng. 
 - Củng cố cho trẻ kỹ năng đếm, nhận biết nhóm đối tượng và chữ số trong 
phạm vi 9. 
 - Rèn cho trẻ khả năng chú ý, quan sát, ghi nhớ có chủ định. - Rèn cho trẻ kĩ năng hợp tác và hoạt động theo nhóm thông qua các trò 
chơi củng cố. 
 - Phát triển tư duy, ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ. Nói to rõ ràng, nói đủ câu. 
 3. Thái độ 
 - Trẻ hứng thú và tích cực tham gia các hoạt động, mạnh dạn tự tin khi 
tham gia chơi các trò chơi. 
 - Biết cất dọn đồ chơi khi học, chơi xong 
 II. CHUẨN BỊ 
 1. Đồ dùng của cô 
 - Máy vi tính, loa vi tính có chuẩn bị nhạc bài hát về chủ điểm HTTN. 
 - Các slide có hiệu ứng về giọt mưa: Hiệu ứng tách - gộp trong phạm vi 9 
 - Các slide nhạc các bài hát trong chủ đề. 
 - 2 bức tranh khổ giấy A0 có vẽ các hiện tượng tự nhiên (9 đám mây, 9 
ngôi sao, 9 hồ nước, 9 tia chớp, 9 chiếc cái ô, 9 phao bơi, 9 giọt cái mũ, 9 kính 
bơi) 
 - Một số thẻ có số lượng đám mây không bằng nhau (1, 2, 3, 4) và 4 ngôi 
nhà có gắn bức tranh là những đám mây có số lượng cũng có số lượng khác 
nhau (8, 7, 6, 5) 
 - Nhạc bài hát: Cho tôi đi làm mưa với, Hạt mưa và em bé, Trời nắng, trời 
mưa . 
 3. Đồ dùng của trẻ 
 - Rổ con: 9 đám mây, thẻ số từ 1 - 9, que chỉ, bảng học toán. 
 - Xốp đủ ngồi cho trẻ 
 - Nhạc bài hát: Cho tôi đi làm mưa với; Hạt mưa và em bé; Trời nắng, trời 
mưa . 
 III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 
 Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 
1. Hoạt động 1: Gây hứng thú (1-2p) 
- Cô cùng trẻ hát bài “Giọt mưa và em - Trẻ hát bài “Giọt mưa và em bé” bé” để tặng các bác, các cô cô tới dự. (Trẻ hát 1 lần cùng với nhạc) 
- Cô hỏi trẻ bài hát “Giọt mưa và em - Trẻ trả lời theo ý hiểu: Nói về giọt 
bé” nói về điều gì? mưa, mưa mãi không ngớt, tiếng mưa 
 rơi đi độp độp .. 
2. Hoạt động 2: Bài mới (20 - 22 phút) 
 * Ôn đếm, nhận biết nhóm có số 
lượng 9; Nhận biết số 9. 
*Trò chơi: Tinh mắt, nhanh tay 
- Cách chơi: Cô giáo lần lượt mở các - Trẻ về ngồi theo 3 đội chơi và lắng 
các slide ở trên màn hình vi tính. Các nghe cô nói cách chơi, luật chơi. 
đội chơi sẽ quan sát và đếm giọt mưa 
có ở trên lưng con voi (cành lá, trên 
chiếc ô, con chim) có số lượng là bao 
nhiêu thì giơ số tương ứng? 
 - Luật chơi: Đội nào giơ số đúng và 
nhanh sẽ là đội dành chiến thắng. 
- Trẻ cùng cô kiểm tra kết quả. 
+ Đếm số giọt mưa ở lưng con voi. - Dự kiến trả lời của trẻ: Trẻ đếm 1, 2, 
 3, 4, 5, 6, 7,8,9 giọt mưa ạ. Trẻ lấy số 
 giơ lên. 
+ Đếm số giọt mưa ở trên cành lá, con - Dự kiến trả lời của trẻ: Trẻ đếm 1, 
chim 2, 3, 4, 5, 6, 7,8,9 giọt mưa ạ. Đọc số 9 
+ Đếm số giọt mưa ở trên chiếc ô - Dự kiến trả lời của trẻ Trẻ đếm 1, 2, 
 3, 4, 5, 6, 7,8,9 giọt mưa ạ. Trẻ lấy số 
 giơ lên. 
- Muốn có 9 giọt mưa ở trên ô thì các - Dự kiến trả lời của trẻ: Thêm 2 giọt 
con phải làm thế nào? mưa nữa ạ 
- Cô thêm 2 giọt mưa - Trẻ quan sát cô làm. 
- Cho trẻ đếm lại số giọt mưa trên chiếc - Dự kiến trả lời của trẻ: Trẻ đếm ô. 1,2,3,4,5,6,7,8,9 giọt mưa ạ. 
=>Như vậy 7 giọt mưa thêm 2 giọt - Dự kiến trả lời của trẻ : 7 giọt mưa 
mưa nữa là mấy? thêm 2 giọt mưa là 9 giọt mưa ạ 
 - Trẻ lắng nghe 
* Dạy trẻ tách, gộp đối tượng có số 
lượng 9 thành hai phần bằng các 
cách khác nhau. 
- Cô cho trẻ đi lấy cho mình 1 rổ và 1 - Trẻ lấy rổ và bảng học toán về chỗ 
bảng học toán. (Trẻ ngồi theo đội hình chữ u) 
- Trong rổ của các con có gì? - Dự kiến trả lời của trẻ: Có đám mây, 
 thẻ số và que tính ạ. 
- Cô giới thiệu bài học: Cô cùng các bé 
sẽ tách, gộp 9 đám mây ra làm 2 phần 
nhé. 
- Cô cho trẻ xếp hết số đám mây ra - Trẻ xếp hết số đám mây ra bảng 
bảng thành hàng ngang từ trái sang thành hàng ngang từ trái sang phải 
phải. 
- Cô cho trẻ đếm số đám mây và đặt thẻ - Trẻ đếm số đám mây và đặt thẻ số 9 
số tương ứng. tương ứng. 
- Các con chú ý quan sát cô chia 9 đám - Trẻ chú ý quan sát cô chia. 
mây ra làm 2 phần nhé: 
 * Cách 1: 1 và 8 
- Có 1 đám mây bay xuống dưới ( các - Trẻ quan sát cô làm. 
con cũng cho 1 đám mây bây xuống - Trẻ làm theo lời cô hướng dẫn 
phiá dưới nào) 
- Vậy phần còn lại có bao nhiều đám - Trẻ trả lời 
mây ? để biết phần còn lại có bao nhiêu - Dự kiến trả lời của trẻ: phải đếm ạ. 
đám mây chúng ta phải làm gì? Cô cho Trẻ đếm 1 8 đám mây ạ 
trẻ đếm. - Muốn biểu thị 8 đám mây chúng ta - Dự kiến trả lời của trẻ: số 8 ạ 
phải dùng số mấy? biểu thị một đám - Dự kiến trả lời của trẻ: số 1 ạ 
mây chúng ta dùng số mấy? các cô lấy - Trẻ quan sát cô và làm theo yêu cầu 
số 8, số 1 đặt vào nhóm mây tương ứng của cô 
nào. 
-> Cô bao quát, động viên trẻ. 
=> Như vậy 9 đám mấy chia ra 2 phần - Trẻ chú ý lắng nghe cô. 
thì một phần có 1 và phần còn lại có 8. 
Hay nói ngược lại một phần có 8 và 
một phần có 1. Cho trẻ nhắc lại cách - Trẻ nhắc lại: chia 9 đám mây ra làm 
chia ( gọi 1-2 trẻ trả lời) 2 phần thì một phần có 1 đám mây và 
 một phần có 8 đám mây 
- Gộp hai nhóm đối tượng để có số - Dự kiến trả lời của trẻ: Gộp 2 nhóm 
tượng là 9. đám mây lại với nhau ạ. 
- Cô muốn 1 nhóm có 9 đám mây thì - Dự kiến trả lời của trẻ: Có 9 đám 
phải làm thế nào? mây ạ 
- Gộp 1 đám mây với 8 đám mây thì tất - Trẻ đếm và đặt thẻ số 9 
cả có mấy đám mây ? - Trẻ gộp nhóm đồ dùng của mình 1 và 
- Cho trẻ đếm và nêu kết quả. 8, tìm thẻ số 9. 
- Cô cho trẻ gộp với đồ dùng của mình 
và tìm thẻ số. 
=>Như vậy cách 1: cô và các con đã 
chia 9 đám mây ra làm 2 phần thì một - Dự kiến trả lời của trẻ: Con chia một 
phần có 1 đám mây và một phần có 8 phần có 2 và một phần có 7 ạ. Con 
đám mây. Bạn nào có cách chia tiếp chia một phần có 3 và một phần có 6 
theo là gì nào? ạ 
 - Tương tự cách làm như trên cô cho 
trẻ thực hành các cách chia còn lại - Trẻ thao tác các cách chia còn lại 
cùng cô. cùng cô. 
+ Cách 2: 2 và 7. + Cách 3: 3 – 6. 
+ Cách 4: 4 – 5. 
 -> Cô bao quát, kiểm tra, động viên 
trẻ. 
- Cô hỏi trẻ vậy 9 đám mây tách làm 2 - Dự kiến trả lời của trẻ: Có 4 cách 
phần có bao nhiêu cách khác nhau? chia ạ : 1 - 8; 2 – 7; 3 – 6; 4 – 5. 
* Cô kết luận: có 4 cách để chia 1 - Trẻ chú ý nghe cô 
nhóm có số lượng 9 thành 2 phần: 1 - 
8, 2 - 7, 3 - 6, 4 - 5. Các cách chia đó 
khi gộp lại đều cho ta kết quả là 9 - Trẻ chú ý lắng nghe. 
=> Cô mở rộng: Ngoài việc tách, gộp 9 
đám mây ra làm 2 phần chúng ta có thể 
tách, gộp các đối tượng khác như ông - Trẻ chú ý lắng nghe. 
mặt trời, sỏi, giọt nước.. có số lượng 9 
thành 2 phần như các cách chúng ta 
vừa học. 
 * Tách theo ý thích 
- Con hãy tách 9 đám mây ra làm 2 
phần theo ý thích của mình nào, sau đó - Trẻ chia theo cách riêng của mình 
chọn thẻ số tương ứng với mỗi phần 
mà mình vừa tách được. 
- Cô hỏi trẻ các cách tách: 
Bạn nào tách 1 và 8 giơ tay. 2 - 7 giơ 
tay; 3 - 6 giơ tay; 4 - 5 giơ tay. - Trẻ giơ tay và nói cách chia của mình 
- Khi gộp 2 nhóm đã tách lại với nhau - Khi gộp 2 nhóm lại với nhau thì số 
thì số lượng có thay đổi không? Và đều lượng không thay đổi và đề bằng 9 ạ. 
bằng mấy? - Trẻ vỗ tay 
-> Cô kiểm tra kết quả, động viên trẻ. 
3. Hoạt động 3: Củng cố (8 - 9 phút) 
* Trò chơi 1: Thi đội nào nhanh - Cách chơi: Trên bảng có những hình - Mỗi đội gồm 4 trẻ và mỗi trẻ chỉ tách 
ảnh vẽ ở mỗi nhóm đều có số lượng 9. 1 nhóm 9 đối tượng ra 2 phần và gắn 
Mỗi đội lên chơi sẽ khoang tròn để tách số tương ứng. 
1 nhóm có 9 đối tượng ra làm 2 phần 
và tìm thẻ số tương ứng với mỗi phần. 
Chú ý không tách lại cách bạn đã tách. 
- Luật chơi: Nhóm nào tách đúng và - Trẻ chú ý không tách lại cách của 
không có bạn tách bị trùng với cách bạn đã làm 
tách của bạn đội mình sẽ là đội thắng 
cuộc. 
- Cô và trẻ cùng kiểm tra kết quả. - Trẻ cùng cô kiểm tra kết quả. 
* Trò chơi 2: “Về đúng nhà” 
- Cách chơi: Cô chia cho mỗi bạn có 1 - Mỗi bạn cầm 1 thẻ vẽ đám mây đi 
thẻ có vẽ những đám mây có số lượng vòng tròn trên nền nhạc. Khi nhạc 
là 1, 2, 3, 4, các con quan sát số đám dừng trẻ tìm về ngôi nhà vẽ đám mây 
mây ở những ngôi nhà để sau khi gộp để khi ghép lại có đủ 9 đám mây. 
lại có số lượng là 9 đám mây. 
 - Luật chơi: Ai không về được nhà 
hoặc về sai nhà sẽ nhảy lò cò. 
- Cô tổ chức cho trẻ chơi 2 lần. - Trẻ chơi vui vẻ 
- Sau mỗi lần chơi cô quan sát, kiểm - Trẻ có thể đổi thẻ đám mây cho bạn 
tra, động viên, khuyến khích trẻ, gợi ý và chơi tiếp. 
các trẻ đổi thẻ cho nhau. 
4. Hoạt động 4: Kết thúc (1-2 phút) 
- Cô nhận xét, động viên, khen ngợi trẻ - Trẻ chú ý nghe và chuyển hoạt động. 
và kết thúc hoạt động. 
 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI SOẠN 
 HIỆU TRƯỞNG 
Đào Thị Bắc