SKKN Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình (GV: Tạ Thị Yến - Trường MN Yên Lư)

 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lí do chọn đề tài:
 Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai. Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia 
đình, là tương lai của mỗi dân tộc. Việc bảo vệ và chăm sóc, giáo dục trẻ em là 
trách nhiệm của nhà nước, của xã hội và của mỗi gia đình. Đối với việc giáo dục và 
phát triển nhân cách cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình đóng vai 
trò vô cùng quan trọng trong sự phát triển trẻ nhỏ về mọi mặt như: thẩm mỹ, đạo 
đức, trí tuệ, thể lực và lao động. Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập mang 
tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh và phản ánh thế giới thông 
qua các hình tượng nghệ thuật, trong các hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật.
 Như chúng ta đã biết ở trường mầm non có rất nhiều các họat động, nhiều 
môn học phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo, là cơ sở ban đầu của nhân cách con 
người mới. Trẻ biết sáng tạo, lao động trong tương lai. Chính vì vậy việc thực hiện 
tốt các hoạt động tạo hình trong trường mầm non sẽ góp phần không nhỏ vào việc 
nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ. Những sản phẩm 
trẻ tạo ra rất đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động. Trẻ biết đánh giá khái quát cao, trẻ 
phản ánh ấn tượng của bản thân không phụ thuộc vào thực tế. Trẻ rất thích sử dụng 
mầu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu tượng. Mỗi sản phẩm của trẻ mang một 
nội dung, một tên gọi khác nhau. Trẻ tham gia vào hoạt đông tạo hình đã giúp trẻ 
hình thành các đức tính tốt như: yêu cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp. Trong 
thực tế việc tổ chức các hoạt động tạo hình theo phương pháp hiện hành cũng đã 
mang lại hiệu quả tới việc phát triển nhân cách.
 Song phương pháp đó chưa thực sự đáp ứng và chưa phát huy hết khả năng 
sáng tạo. Các phương pháp hoạt động tạo hình lâu nay đang được sử dụng còn 
mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu, sao chép chưa phát huy hết khả năng sáng 
tạo và sự linh hoạt của người giáo viên khi tổ chức hoạt động tạo hình. Vậy giáo 
viên phải làm gì, làm như thế nào để trẻ có thể vẽ, nặn, cắt, tô mầu và làm đẹp sản 
phẩm.
 Hoạt động tạo hình phát triển ở trẻ khả năng quan sát, trí tưởng tượng sáng 
tạo, khả năng phối hợp giữa mắt và tay, hoàn thiện một số kỹ năng cơ bản (vẽ, nặn, 
xé dán, cắt, phối màu ). Đặc biệt trong giờ học vẽ, trẻ thích tự tay vẽ được một 
cái gì đó dù các hình còn đơn giản như ngôi nhà, cái cây, bông hoa, ô tô nhưng 
mang lại cho trẻ những cảm xúc thực sự khi tạo ra được 1 sản phẩm. Còn đối với 
những gì trẻ không thích, không hứng thú thì trẻ sẽ vẽ đại khái cho xong và cảm 
thấy hài lòng. Hơn nữa tư duy của trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nên 
trẻ ghi nhớ những gì trẻ cảm thấy thích thú và say mê thực hiện ý tưởng của mình. 
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
Ngoài ra, giờ vẽ còn hình thành ở trẻ những kỹ năng như: tư thế ngồi ngay ngắn, kỹ 
năng cầm bút , những kỹ năng rất cần thiết cho trẻ bước vào lớp 1.
 Nhận thức rõ trách nhiệm to lớn của giáo viên mầm non trong giai đoạn phát 
triển hiện nay. Là một cô giáo mầm non tôi đã trải qua một quá trình nghiên cứu 
tìm tòi, tích cực học hỏi và vận dụng một số biện pháp để giúp trẻ học tốt môn tạo 
hình, lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: " Một số biện 
pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình"
 2. Mục đích nghiên cứu:
 Tìm ra những hạn chế trong việc tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình, để 
từ đó tìm ra biện pháp khắc phục nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ trong giờ hoạt 
động tạo hình, giúp trẻ say mê, hứng thú hoạt động và đình cao của hứng thú là trẻ 
phát triển toàn diện về: Đức - trí - thẩm - mĩ.
 Nhằm góp phần nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non. 
Giúp cho người giáo viên nhận thức rõ hơn về bộ môn tại hình. Từ đó chú trọng 
hơn đến hoạt độngtạo hình của trẻ và tìm ra một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo 
hình một cách có hiệu quả để giúp trẻ được hoạt động tích cực, phát huy tối đa khả 
năng sáng tạo của trẻ. Tạo ra một thế hệ tương lai của đất nước có nền móng vững 
chắc bước vào các cấp học tiếp theo với hành trang “dễ nhớ, khó quên”.
 3. Đối tượng nghiên cứu:
 Biện pháp được tiến hành trong nhiều lĩnh vực hoạt động, cũng như ở các độ 
tuổi mầm non. Song tôi chỉ dừng lại ở lĩnh vực giúp trẻ học tốt môn tạo hình cho 
trẻ tại lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B5 trường mầm non Yên Lư - Huyện Yên Dũng - Tỉnh 
Bắc Giang.
 4. Nhiệm vụ nghiên cứu
 Nghiên cứu về trẻ mầm non, các kỹ năng tạo hình và lựa chọn một số biện 
pháp phù hợp với học sinh để nâng cao chất lượng của hoạt động nói chung cũng 
như hoạt động tạo hình nói riêng.
 Tìm hiểu thực trạng dạy học môn phương pháp hướng dẫn trẻ mầm non hoạt 
động tạo hình làm cơ sở thực tiễn cho đề tài. 
 Nghiên cứu thực trạng tổ chức tạo hình của trẻ mẫu giáo 4-5 
tuổi. Từ đó, đưa ra một số biện pháp dạy học góp phần nâng cao kĩ năng vẽ cho trẻ 
4-5 tuổi trong hoạt động tạo hình.
 Giáo dục trẻ tình yêu cái đẹp của tạo hình và có những biện pháp nghiên cứu
cụ thể, hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo lớn. Từ đó có những biện
pháp phù hợp để cải thiện thực trạng.
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 5. Phương pháp nghiên cứu:
 Trong đề tài này tôi đã chọn và sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau:
 Phương pháp nghiên cứu đề tài
 Phương pháp quan sát 
 Phương pháp đàm thoại, nêu gương
 Phương pháp trực quan, minh họa
 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 
 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 
 Phương pháp đúc rút kinh nghiệm 
 PHẦN II: NỘI DUNG
 1. Một số vấn đề có liên quan.
 Như chúng ta đã biết: Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật, một nội 
dung quan trọng không thể thiếu được trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm 
non. Cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, 
thẩm mĩ đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy năng khiếu góp phần phát triển trí 
tuệ và thể chất cho trẻ. Khi tạo ra sản phẩm tạo hình trẻ tham gia một cách tích cực 
kết hợp giữa tính tích cực của trí tuệ và thể lực. Đó là sự vận dụng kỹ năng, kỹ xảo, 
sử dụng dụng cụ và các phương tiện tạo hình, trí nhớ, trí tưởng tượng sáng tạo 
thông qua các hoạt động đó phát triển các nhóm cơ bàn tay, ngón tay từ vụng về 
đến linh hoạt.
 Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển trí tuệ nhận thức được thực 
hiện thật khách quan bằng hình tượng nghệ thuật, phát triển khả năng tri giác về 
hình dạng, cấu trúc, kích thước, màu sắc của đồ vật bằng mắt một cách có mục đích 
rõ ràng. Khi tham gia các hoạt động tạo hình trẻ đã tái tạo được hình tượng nghệ 
thuật của đồ vật mà chúng tri giác được. Đó chính là những biểu tượng được hình 
thành trong quá trình trực tiếp đồ vật hiện tượng trong khi dao chơi, tham quan và 
vui chơi các đồ chơi trẻ em. Khi quan sát trẻ so sánh hình dáng, kích thước, màu 
sắc, không gian của đồ vật như vậy hoạt động tạo hình đã góp phần tích cực trong 
việc hình thành ở trẻ những thao tác tư duy như “Phân tích, so sánh, tông hợp, khái 
quát, phát triển tư duy trực quan hình tượng và phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng 
sáng tạo” đồng thời trong quá trình hoạt động tạo hình ngôn ngữ của trẻ cũng được 
phát triển theo, thông qua hoạt động hoạt động tạo hình giáo dục đạo đức cho trẻ 
biết yêu quý cái đẹp, cái tốt, phận biệt được cái thiện cái ác. Trong quá trình tạo sản 
phẩm trẻ được rèn luyện tính kiên trì, bền bỉ làm việc có mục đích được hòa đồng 
trong tập thể. Từ đó hình thành tính đoàn kết tương trợ giúp đỡ cởi mở thân ái với 
bạn bè.
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Hoạt động tạo hình còn góp phần giáo dục thẩm mĩ cho trẻ Mầm non. Thông 
qua hoạt động tạo hình để phát triển ở trẻ khả năng cảm thụ thẩm mĩ và bồi dưỡng 
xúc cảm thẩm mĩ những vẻ đẹp đa dạng của hình dáng sự phong phú của màu sắc 
đồ vật thiện nhiên và sự lặp đi lặp lại của các yếu tố tạo hình như sự cân đối đa 
dạng về cấu trúc, hình dáng về tính truyền cảm của đường nét. Đã thu hút những 
hứng thú và gây cho trẻ những cảm xúc tình cảm thẩm mĩ được nảy sinh và trở nên 
sâu sắc.
 Hoạt động tạo hình có ý nghĩa to lớn trong giáo dục lao động cho trẻ mầm non. 
Hoạt động tạo hình là hoạt động tạo ra sản phẩm, quá trình tạo hình là một quá 
trình lao đông nghệ thuật mang tính sáng tạo, còn góp phần hình thành ở trẻ ý thức 
làm việc có mục đích có kỹ năng.
 Để tạo ra sản phẩm trẻ phải nắm vững các thao tác, kỹ năng tạo hình và kỹ năng 
sử dụng dụng cụ, vật liệu cùng với tính tích cực độc lập, sáng tạo.
 Môn dạy trẻ hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong chương 
trình học tập của trẻ, cũng như các hoạt động khác. Chính vì thế là một giáo viên 
mầm non tôi muốn được nâng cao nhận thức của bản thân đồng thời góp một phần 
nhỏ bé của mình vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện.
 Với mục đích chung của giáo dục mầm non thì hoạt động giáo dục tạo hình là 
một bộ phận của văn hoá tinh thần, nó gắn liền với những kiến thức, kỹ năng, kỹ 
xảo và thể hiện nghệ thuật. Thông qua hoạt động tạo hình đem đến cho trẻ ấn tượng 
về cái đẹp và những cảm xúc chân thật, những phẩm chất tốt đẹp của nhân cách con 
người.
 Từ những lý do trên bản thân tôi đã nhận thức được vai trò quan trọng của bộ 
môn vì thế tôi đi sâu nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp và qua tài liệu tạp chí 
giáo dục mầm non, để giúp tất cả học sinh trong lớp mình đều làm ra những sản 
phẩm đẹp, trẻ được thỏa trí tò mò, sáng tạo mong muốn tạo ra sản phẩm bằng chính 
đôi bàn tay khéo léo của mình. Đồng thời tìm ra những biện pháp hữu hiệu để giúp 
trẻ hoạt động tạo hình đạt kết quả tôi đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp 
giúp trẻ 4 - 5 tuổi học tốt môn tạo hình” làm đề tài nghiên cứu trong năm học 
2019 – 2020.
 2. Thực trạng.
 Năm học 2019-2020 tôi được phân công dạy lớp 4-5 tuổi. Bản thân tôi qua 
thực tế giảng dạy bộ môn tạo hình được tiếp cận với phụ huynh học sinh, qua các 
tiết dạy tôi nhận thấy rằng phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học môn tạo 
hình của trẻ, học sinh chưa hứng thú với hoạt đông tạo hình. Là một giáo viên Mầm 
non tôi nhận thấy mình phải có trách nhiệm đi sâu tìm tòi nghiên cứu để có thể 
tuyên truyền đến các bậc phụ huynh dặc biệt là giúp trẻ cảm nhận được nghệ thuật 
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
tạo hình để từ đó trẻ ham thích hăng say vào hoạt động nhằm góp phần tích cức 
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hình thành nhân cách cho trẻ, phát triển 
trí tưởng tượng óc sáng tạo, bồi dưỡng khả năng quan sát chú ý có chủ định thông 
qua việc vẽ, xé dán, nặn trang bị cho trẻ một số kỹ năng cơ bản như: tư thế ngồi, 
cách cầm bút, cách phân biệt và sử dụng màu sắc, cách chia đất, cách xoay tròn, lăn 
dài, ấn bẹt, cách dán phết hồ, dán tranh đúng với bố cục hài hòa và hợp lý.
 Bản thân tôi luôn xác định rõ mục tiêu muốn cho trẻ phát triển toàn diện về mọi 
mặt: Đức - trí - thể - mỹ. Phải dạy đều, dạy tốt các hoạt động học. Trong 1 năm 
nghiên cứu đề tài tôi đã gặp 1 số thuận lợi, khó khăn sau:
2.1. Thuận lợi:
 Năm học 2019 – 2020 trường Mầm Non Yên Lư được công nhận trường đạt 
chuẩn Quốc Gia mức độ I nên luôn nhận được sự quan tâm, giúp đỡ của các cấp 
lãnh đạo, chính quyền địa phương và được sự chỉ đạo sát sao của phòng GD & ĐT 
nên cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học. Cảnh quan 
nhà trường thoáng mát, có sân chơi rộng cùng với nhiều loại hoa, góp phần rất lớn 
cho trẻ quan sát trong giờ hoạt động ngoài trời, từ đó cung cấp cho trẻ những biểu 
tượng về thế giới xung quanh.
 Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm giúp đỡ về mọi mặt, đi sâu, đi sát 
uốn nắn về nội dung, phương pháp chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nhà trường 
luôn tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong công tác giảng dạy. Tài liệu về giáo dục mầm 
non luôn được cập nhập kịp thời, được tham gia đầy đủ các lớp học bồi dưỡng do 
phòng GD&ĐT, trường tổ chức, đồng thời bản thân cũng được đến các trường bạn 
để học hỏi đồng nghiệp. 
 Tôi luôn tự tìm tòi, học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và tự 
làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho tiết dạy của mình thêm phong phú và đa dạng.
Đối với trẻ 60% đã được học qua lớp nhà trẻ và mẫu giáo bé nên các cháu cũng 
năng động và có tính sáng tạo hơn trong hoạt động. 
 Sự quan tâm giúp đỡ của phụ huynh trong việc phối hợp chăm sóc, giáo
dục trẻ nên đưa trẻ đi học đều đặn.
 2.2. Khó khăn:
 Lớp tôi có 28 cháu thì 28 cháu là con gia đình nông thôn nên phụ huynh còn 
bận rộn với công việc hằng ngày: đồng ruộng, công ty...nên các cháu chưa được 
phụ huynh quan tâm đến vấn đề học hành, phụ huynh chưa ý thức được tầm quan 
trọng của việc học.
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ riêng cho hoạt động tạo hình còn hạn 
chế, các tác phẩm nghệ thuật đẹp còn chưa có. Nên dẫn đến các cháu không được 
làm quen tiếp xúc nên rất hạn chế đến quá trình nhận thức của trẻ.
 Nhận thức của trẻ chưa đồng đều.
 Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ.
 Nhận thức của một số phụ huynh học sinh còn chưa đồng đều, còn cho rằng 
việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi chứ học vẫn chỉ là thứ yếu.
 Số trẻ trong lớp vẫn chưa đồng đều về chất lượng, số ít cháu còn nhút nhát 
trong khi thể hiện ý tưởng của mình.
 Trước khi thực hiện đề tài tôi đã tiến hành khảo sát chất lượng trên trẻ ở lớp 
( 4-5 tuổi)B5 do tôi phụ trách với 28 trẻ/lớp, để nắm bắt được kỹ tạo hình của trẻ và 
từ đó có biện pháp hướng dẫn trẻ. Qua khảo sát đầu năm học kết quả như sau:
*Bảng khảo sát trẻ trước khi áp dụng sáng kiến:
 STT Tiêu chí Đạt Chưa đạt
 Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ %
 %
 1 Kỹ năng vẽ 15 53,5 13 46,4
 2 Kỹ năng cắt, xé, dán. 14 50 14 50
 3 Kỹ năng nặn 16 57,1 12 39,2
 4 Kỹ năng tư thế ngồi, cách cầm 19 67,8 9 32,1
 bút đúng.
 5 Trẻ hứng thú tích cực tham gia 18 64,2 10 35,7
 hoạt động tạo hình
 7 Trẻ có khả năng sáng tạo, tưởng 14 50 14 50
 tượng.
 8 Trẻ biết tạo ra sản phẩm của mình 15 53.5 13 46,4
 theo yêu cầu của cô
 Qua số liệu khảo sát trên, chính là điều tôi phải suy nghĩ làm thế nào để dạy trẻ 
đạt hiệu quả cao và đưa trẻ vào hoạt động tạo hình một cách tự nguyện tạo cho trẻ 
học một cách thoải mái, tự tin, không gò bó, trẻ luôn hứng thú trong giờ học đồng 
thời tạo cho trẻ có kĩ năng kiến thức phong phú về tạo hình, tôi thấy kỹ năng tạo 
hình của trẻ không đồng đều, nhiều trẻ kỹ năng còn yếu và trung bình. Vậy để nâng 
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
cao kỹ năng tạo hình của trẻ, tôi còn tìm tòi các kinh nghiệm qua sách, báo, 
intennets và học hỏi những kinh nghiệm của các trường bạn để tự trau dồi thêm 
những kiến thức cho mình. Do đó, tôi không khỏi băn khoăn suy nghĩ tìm ra các 
biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động tạo hình hơn. Sau đây là một số biện pháp mà 
tôi đã áp dụng thành công ở lớp tôi trong năm học 2019-2020.
 3. Đề xuất các giải pháp.
 3.1. Giải pháp 1: Tạo môi trường trong và ngoài lớp học hoạt động thuận lợi 
để rèn luyện cho trẻ.
 Việc tạo môi trường trong trường mầm non rất quan trọng, đòi hỏi giáo viên
cần phải tạo được nội dung và hình thức để tạo hứng thú hoạt động tạo hình với trẻ.
Một trong các cách tạo hứng thú tạo hình cho trẻ đó là tạo môi trường trong và 
ngoài lớp học. Khi tạo môi trường phải đảm bảo tính thẩm mỹ (đẹp, trang trí phù 
Hợp chủ đề đề, đề tài, hình ảnh phải ngộ nghĩnh, màu sắc sặc sỡ, đa dạng về chủng 
loại. Đồng thời gióa viên phải chú ý tói môi trường mà mình tạo ra, thường xuyên 
thay đổi nội dung trang trí để trẻ không bị nhàm chán.
 Sản phẩm của trẻ ở góc tạo hình-nghệ thuật
 Ví dụ trong lớp học: Chủ đề: "Thế giới động vật". Ở góc tạo hình-nghệ thuật
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Giáo viên nặn một số mẫu con vật to, mịn, đẹp có màu sắc đẹp như: trâu, ngựa, 
sóc, voi, hươu cao cổ...bày ở giá trưng bày sản phẩm hay treo tranh vẽ
hoặc xé dán về các con vật để cung cấp kiến thức cho trẻ, chủ đề thế giới thực vật 
trẻ nặn ngững cây hoa, cây nấm. Khi trẻ vào góc chơi hay giờ đón trả trẻ tôi thu hút 
gợi ý trẻ quan sát những sản phẩm đó và đặt câu hỏi (đây là con gì? Con vật này 
sống ở đâu? Cô nặn con vật này như thế nào?). Từ đó kích thích lòng ham muốn 
say mê học tạo hình của trẻ.
 Trẻ trưng bày lên giá con vật đã nặn được trong giò học cùng cô
 Ví dụ ngoài lớp học: Tôi dành một mảng tường dùng treo những bức tranh vẽ
của trẻ để trẻ có thể tự so sánh bài của ai đẹp hơn, ai chưa đẹp, nếu bài của trẻ chưa
đẹp thì lần sau trẻ sẽ phải cố gắng hơn. 
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Những bức tranh do chính trẻ tạo ra đặt khu vực ngoài lớp
 Tạo cơ hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc) và diễn
đạt cảm xúc của mình về đối tượng. Trong quá trình cung cấp biểu tượng về đối
tượng tạo hình, tôi cho trẻ thấy những nét đặc trưng nổi bật. Đồng thời giúp trẻ 
phân tích, so sánh, tổng hợp tìm những đặc điểm riêng, chung của những đồ vật 
cùng nhóm, cùng loại. Từ đó giúp trẻ định hướng được khi thể hiện sản phẩm tạo 
hình.
 Ví dụ: Vẽ “vườn hoa” có bông cao, bông thấp, bông tròn, bông màu vàng,
bông màu đỏ, Khi giáo viên đã cho trẻ quan sát trực tiếp, gián tiếp thì trẻ sẽ biết 
sử dụng các nét cong, nét xiên, nét thẳng và tô màu để vườn hoa sinh động và đẹp.
Khi có tiết tạo hình chúng ta trang trí như một ngày hội “bé làm họa sĩ” để tạo 
nguồn cảm hứng, khơi gợi lên sự sáng tạo ở trẻ.
 Ví dụ: Với đề tài “cắt dán đèn lồng” . Tôi đã làm nhiều loại đèn lồng treo
xung quanh lớp, bóng bay, hoa treo ở cửa sổ để cho trẻ có hứng thú tạo ra sản phẩm
để trang trí lớp học hoặc đem đi chơi tết trung thu.
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Trẻ hứng thú khi tạo ra sản phẩm
 Vì vậy việc tạo môi trường tạo hình cho trẻ rất cần thiết, nó góp phần nâng
cao chất lượng giáo dục phát triển thâm mĩ cho trẻ.
 3.2. Giải pháp 2: Phương pháp hướng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm 
trung tâm:
 Trong giờ học nói chung và giờ học tạo hình nói riêng hãy để trẻ tự thể hiện, 
cô luôn là người động viên, khuyến khích trẻ sáng tạo. Trẻ cần được động viên để 
thể hiện ý muốn, tình cảm, cảm xúc và những hiểu biết của trẻ đối với sự vật, trẻ 
muốn được lựa chọn.
 Trước kia, khi mới công tác khi đó tôi còn trẻ, mặc dù rất nhiệt huyết với công 
việc nhưng vì mới ra trường, kinh nghiệm giảng dạy còn non nớt nên tôi chỉ lo trẻ 
lớp tôi không làm được yêu cầu của bài học. Vì vậy, nên tôi thường nói và giảng 
giải rất nhiều, có khi còn làm thay bài cho trẻ và chưa đặt trẻ vào vị trí trung tâm. 
Sau khi dành thời gian nghiên cứu và học tập, xây dựng kế hoạch giáo dục, dành 
nhiều thời gian nghiên cứu đề tài thì tôi nhận thấy trong mọi hoạt động và nhất là 
hoạt động tạo hình phải lấy trẻ làm trung tâm. Có như thế, các hoạt động cũng như 
phương pháp tôi đưa ra mới đạt hiệu quả.
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Trong khi hoạt động trẻ được thực hành, trải nghiệm theo sự định hướng, 
hướng dẫn của giáo viên. Để thực hiện tốt biện pháp này tôi đã rất khéo léo lựa 
chọn hệ thống câu hỏi mở để trẻ có thêm các kiến thức, kỹ năng kỹ xảo cho bản 
thân Hướng trẻ tới nhiệm vụ của mình trong giờ học tạo hình bằng hệ thống các 
câu hỏi mở, phát huy khả năng sáng tạo, tính tò mò của trẻ, luôn tạo ra những tình 
huống để kích thích để trẻ có thể sáng tạo.
 Cô giáo giới thiệu và quan sát mẫu của cô
 Tôi luôn động viên trẻ luôn cố gắng, khuyến khích trẻ sáng tạo ra các sản phẩm 
đẹp và đúng với yêu cầu của bài học và của cô. Được động viên, khuyến khích nên 
các bé rât hào hứng muốn được thực hiện, thể hiện tình cảm và cảm xúc, chia sẻ 
những hiểu biết của mình đối với các sự vật, hiện tượng Động viên để trẻ có thêm 
động lực thực hiện ý tưởng của mình. Với trẻ khá tôi hỏi trẻ: Con dùng nguyên liệu 
gì? Con định làm gì? Vì sao con lại làm như vậy?
 *VD: Trong giờ vẽ hoa cháu Đức Nam vẽ bông hoa chỉ có 1 cánh ở trên cành 
hoa, các cánh còn lại rơi ở phía dưới, tôi có hỏi trẻ tại sao con vẽ như vậy? trẻ trả 
lời hôm trước trong giờ hoạt động ngoài trời con quan sát thấy ở trong vườn hoa có 
bông hoa các cánh bị rơi xuống đất, trên cành chỉ có 1 cánh thôi ạ. Đó chính là sự 
sáng tạo của trẻ để tạo ra sản phẩm theo ý thích của riêng mình.
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Những sản phẩm trẻ tạo ra bằng chính đôi bàn tay, ý tưởng của mình trẻ đã 
cảm thấy được thoải mái lựa chọn, thoải mái thực hiện một cách tự nhiên, vui vẻ.
 Sau khi trẻ đã tạo ra sản phẩm theo đúng ý tưởng của mình, đúng với mục đích 
yêu cầu của bài học thì trẻ được tự do, thoải mái để sản phẩm của mình vào đúng 
nơi yêu thích.
 Trẻ ngắm nhìn những sản phẩm do chính tay mình làm ra
 Trong quá trình hoạt động với phương pháp tôi thấy trẻ lớp tôi đã phát huy 
được tính thích cực trong học tập, khả năng sáng tạo để tạo ra sản phẩm theo ý 
tưởng của cá nhân mình. Tôi cảm thấy biện pháp này có hiệu quả và sẽ phát huy 
hơn nữa trong các hoạt động tạo hình của lớp tôi.
 3.3. Giải pháp 3: Sưu tầm các nguyên vật liệu để dạy trẻ hoạt động tạo 
hình và làm đồ dùng, đồ chơi đa dạng phong phú. 
 Khi thực hiện hoạt động tạo hình thì nguyên vật liệu không thể thiếu được. 
 Vậy để hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi có hiệu quả, việc sưu tầm
và sử dụng nguyên vật liệu là vô cùng quan trọng.
 Muốn dạy trẻ tạo ra những sản phẩm đẹp, hấp dẫn trước hết tôi cần phải định 
hướng một số nguyên vật liệu cần thiết sẵn có ở địa phương mà trẻ có thể sưu tầm 
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
được: Các loại vỏ hộp, giấy cứng, bình nước suối, bìa catong, len, giấy màu, xốp, 
hạt nút, vỏ ốc, vỏ ngao, lá cây...Trên cơ sở đó, tôi sẽ giao nhiệm vụ và hướng dẫn 
cho trẻ cách sưu tầm, thu nhặt, và bảo quản các các nguyên vật liệu. Tùy vào từng 
nhiệm vụ và điều kiện cụ thể của trẻ mà qui định thời gian thực hiện ngắn hay dài. 
Có những nguyên vật liệu trẻ có thể thu lượm được ngay trong trường: Vỏ hộp sữa, 
lá cây, vỏ chai nước suối tôi hướng dẫn trẻ thu lượm, làm vệ sinh, phơi khô ráo 
 Muốn có nguồn nguyên vật liệu đa dạng và dồi dào tôi phải phối kết hợp 
cùng với phụ huynh để tích luỹ những đồ phế thải trong gia đình thì mới có được. 
Khi có nguyên vật liệu tôi cùng trẻ phân loại và để vào các thùng, ghi kí hiệu rõ 
ràng, để tiện cho việc sử dụng khi thực hiện hoạt động tạo hình, nguyên vật liệu 
không thể thiếu được. Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu quả, việc sử dụng nguyên 
vật liệu tạo hình là vô cùng quan trọng.
 Nguyên vật liệu là những loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm. Có thể trẻ tự kiếm 
như lá cây, phế liệu hư, vỏ hộp, thùng cat tông, quần áo cũ, bông, vải vụn, Chúng 
có thể được sản xuất như: giấy, hồ dán, kéo, 
 Nguyên vật liệu sử dụng hoàn toàn gần gũi, quen thuộc với trẻ
 Sự đa dạng của nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn để khuyến khích khả 
năng sáng tạo của trẻ. Hoạt động tạo hình phải thể hiện qua mầu sắc như: tô, cắt, 
dán, vẽ, nặn, 
 Để đảm bảo khi sử dụng nguyên vật liệu tạo hình tôi cần cân nhắc những điểm 
sau:
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 + An toàn (không nhọn, không có cạnh sắc, không độc hại, )
 + Rẻ tiền (những nguyên vật liệu mua ở địa phương)
 + Dễ kiếm: Ví dụ: vỏ ốc, hến, hạt na, bưởi, len, )
 + Dễ bảo quản hay cất giữ
 + Dễ cầm: (phù hợp với tầm tay của trẻ)
 + Dễ cung cấp kinh nghiệm bao gồm cả giác quan.
 + Dễ sửa chữa
 + Tạo cơ hội để lựa chọn và sắp xếp nguyên vật liệu
 + Luôn quan sát sự tưởng tượng và sử dụng trí nhớ linh hoạt
 Muốn trẻ có được sản phẩm đẹp thì đồ dùng của cô cũng như tranh mẫu, 
tranh gợi ý phải đẹp, chuẩn và mang tính thẩm mỹ, tư duy của trẻ là tư duy trực 
quan hình tượng. Trẻ bị thu hút bởi các nguyên vật liệu tự nhiên đã tạo ra những 
hình thù ngộ nghĩnh, sinh động, trẻ em cái gì mới lạ cũng gợi cho trẻ sự tò mò. Vì 
lẽ đó tôi đã sưu tầm các nguyên vật liệu dùng cho tạo hình rất đa dạng và phong 
phú như :lá cây, cỏ khô, bẹ ngô, rơm, báo cũ... Với những vật liệu đơn giản, những 
đồ dùng tưởng chừng rất bình thường xung quanh chúng ta có thể tạo ra những bức 
tranh rất đẹp để làm tranh mẫu.
 Ví dụ: Ở chủ điểm “ Thế giới động vật ’’ với những lá cây, giấy màu, sách 
báo cũ tôi làm được các bức tranh như: 
 (Tranh cắt dán con vật sống dưới nước bằng lá cây)
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Những đồ dùng mẫu đó đều đảm bảo về nội dung, màu sắc, sự an toàn và sử 
dụng được lâu dài, để trẻ quan sát và nhận xét, giúp trẻ tích luỹ được nhiều cảm 
xúc, vốn hiểu biết để thể hiện trong tranh của mình. Từ đó phát huy được trí tưởng 
tượng sáng tạo của trẻ. 
 Hoạt động trẻ làm con vật từ lá cây
 Nếu trong hoạt động tạo hình mà cho trẻ chơi với lá cây và các vật liệu tự 
nhiên giúp cho trẻ không chỉ nhận biết về các đặc điểm của lá cây khác nhau, nhận 
biết được một số loại cây, mà còn giúp trẻ rèn sự khéo léo của đôi bàn tay, óc quan 
sát và tâm hồn nhạy cảm với thiên nhiên. Với cách làm vậy, trong hoạt động tạo 
hình tôi đã có được nhiều sản phẩm của trẻ rất ngộ nghĩnh và phong phú.
 3.4 .Giải pháp 4: Tổ chức lồng ghép thích hợp bộ môn tạo hình với các 
hoạt động khác.
 Như chúng ta đã biết, một ngày ở trường mầm non trẻ được tham gia vào rất
nhiều các hoạt động. Thông qua các hoạt động này giáo viên có thể tổ chức cho trẻ
tham gia các hoạt động tạo hình. Nhưng để trẻ tích cực tham gia hoạt động tạo hình
trong các thời điểm này thì cần tạo ra một động lực để thúc đẩy trẻ.
 * Làm quen với Toán: Trẻ làm quen với số 7 qua tô màu số 7
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Trẻ tô màu số 7, 7 ngón tay
 * Môn khám phá khoa học
 Ví dụ cho trẻ vẽ các con vật, các loại quả hay các phương tiện giao thông, và 
người thân trong gia đình, 
 *Môn văn học
 Ví dụ sau khi học xong bài thơ “cây dừa” cho trẻ vẽ cây dừa.
 * Môn tạo hình
 Ví dụ: Vẽ các con vật trong truyện.
 *Trong giờ hoạt động góc. Ở góc tạo hình, giáo viên giao trách nhiệm
cho trẻ chuẩn bị các đồ dùng cho góc xây dựng (nặn cây hoa, nặn cây xanh, nặn các
con vật để các bác xây dựng trồng trong khu công viên, đưa các con vật về nuôi
trong trang trại...) hay nặn, các loại rau, quả, các con vật, xé giấy thành dải làm 
bánh đa, bún, để làm thực phẩm; vẽ tranh trang trí cho nhóm chơi gia đình...
 *Trong giờ hoạt động ngoài trời Với giờ "hoạt động ngoài trời" tôi tạo môi
trường cho trẻ bằng cách cho trẻ dùng phấn vẽ trên sân các loại cây, hoa, quả... 
hoặc xếp những hột hạt tạo thành cái nhà, các con vật hay cho trẻ nhặt các lá cây 
rụng để làm làm con trâu, con bọ ngựa...thoả sức cho trẻ sáng tạo và thể hiện các
sản phẩm tạo hình.
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Trẻ dùng phấn vẽ trên sân những gì bé thích
 Bé dùng lá cây làm con vật, dung sỏi xếp thành con vật, bông hoa..
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Bởi lẽ tạo hình là môn học dễ dàng lồng ghép thích hợp với tất cả các bộ môn
khác như hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, làm quen với toán, làm quen văn 
học, khám phá khoa học, để giúp cho các bộ môn khác trở nên sinh động, lôi 
cuốn trẻ một cách nhẹ nhàng hơn.
 *Giờ sinh hoạt chiều: Ví dụ: tôi cho trẻ kể về những con vật mà trẻ thích và 
cho trẻ vẽ những con vật đó.
 3.5. Biện pháp 5. Tích hợp nội dung tạo hình cho trẻ thông qua hoạt động 
lễ hội và mọi lúc mọi nơi.
 Tổ chức cho trẻ thi vẽ (vẽ tặng bà, mẹ, cô giáo, ngày sinh nhật ), ngày hội 
tạo hình theo chủ đề nhân các ngày lễ, ngày hội hàng năm (như ngày 8/3, 1/6, 
20/11, 22/12 ) nhằm khuyến khích những trẻ có khả năng, năng khiếu về lĩnh 
vực thẩm mỹ và thể hiện sự sáng tạo của mình góp phần khơi gợi óc nghệ thuật cho 
trẻ, động viên khuyến khích những trẻ nhút nhát, thiếu tự tin cố gắng hơn để tạo ra 
được nhiều tác phẩm đẹp. Qua hội thi trẻ tự thể hiện khả năng tạo hình với nhiều 
hình thức khác nhau. Các bé được tham gia rất nhiều hoạt động như: Vẽ màu nước, 
in tranh bằng các nguyên vật liệu (rau, củ, quả, ngón tay); cắt dán trang trí mặt nạ, 
làm hộp bút, làm câu đối Tết... hay những bức tranh tĩnh vật, tranh chân dung mẹ 
vẽ bằng màu bột, rất nhiều bức tranh phong cảnh về quê hương đất nước và những 
sản phẩm vô cùng sáng tạo của bé.
 Các bé say xưa viết và tô màu câu đối tết
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Bé sáng tạo bức tranh từ màu nước
 Qua đó giáo dục trẻ giữ gìn sinh môi trường. Những sản phẩm do trẻ làm
tôi cho trẻ giữ lại để từ đó trẻ hiểu được từ những lá cây rụng ngoài thiên nhiên 
cũng có thể tạo nên những con vật dễ thương mà trẻ thích, đồng thời qua tác phẩm 
của con mình mang về nhà từ đó phụ huynh biết được năng khiếu của trẻ để qua đó 
phụ huynh bồi dưỡng những trẻ có năng khiếu tạo hình.
 Trong buổi sinh hoạt chiều ở hoạt động góc tạo hình, tôi cho các cháu làm sách 
tranh theo từng chủ đề để lưu lại những sản phẩm mà trẻ đã tạo ra, từ đó hình thành 
cho trẻ biết quý trọng gìn giữ sản phẩm của mình làm ra, thông qua đó tôi khuyến 
khích trẻ phát triển khả năng cảm thụ thẩm mỹ, phát triển khả năng hứng thú với 
hoạt động tạo hình, khiến trẻ hưởng ứng ngay mỗi khi cô cho trẻ vẽ, xé dán, cắt dán 
giấy. Qua mỗi chủ đề trí tưởng tượng của trẻ tăng lên, trẻ có điều kiện tích luỹ, làm 
phong phú vốn hiểu biết của trẻ về nghệ thuật, đó chính là nền tảng để phát triển 
tính sáng tạo.
 3.6. Biện pháp 6. Kết hợp tuyên truyền, phối hợp với gia đình 
 Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo các lớp tiến hành 
họp phụ huynh để phổ biến nhiệm vụ năm học và mục tiêu phấn đấu của lớp và nhà 
trường. Qua cuộc họp tôi đã thông qua một số ý kiến về tầm quan trọng của việc 
dạy trẻ hoạt động tạo hình. 
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình
 ***
 Giáo viên trao đổi với phụ huynh
 Mỗi khi vào giờ đón, trả trẻ... tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về vấn 
đề quan tâm đến trẻ và luôn lắng nghe trẻ, để trẻ tự nêu lên ý tưởng, ý kiến trong gia 
đình trên cơ sở bố mẹ, người lớn là người sẽ giải thích và chốt lại ý kiến đúng, 
khuyến khích trẻ khi trẻ có ý kiến sáng tạo. 
 Khuyến khích phụ huynh cho trẻ tự tìm hiểu về thế giới xung quanh, để tích 
lũy kinh nghiệm vốn sống cho trẻ, tôi vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên vật 
liệu, đồ phế thải sãn có của địa phương để trẻ thỏa mái lựa chọn cho mình 
những gì trẻ thích và tạo ra sản phẩm theo cách riêng của trẻ. 
Trường Mầm non Yên Lư GV: Tạ Thị Yến.