SKKN Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ tại lớp 5-6 tuổi A5 trường Mầm non Yên Lư (GV: Nguyễn Thị Chinh - Trường MN Yên Lư)

 Bản tóm tắt sáng kiến
 Nguyễn Thị Chinh phụ trách lớp 5-6 TA5- Khối MGL
1. Tên biện p“Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động cho trẻ tại lớp 5-6 
tuổi A5 trường Mầm non Yên Lư”.
2. Thời gian thực hiện
- Tháng 9/2020 đến nay
3. Văn bản làm cơ sở
 - Số 176/KH - PGD& ĐT - GDMN Ngày 24/03/2014 Kế hoạch triển khai 
chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường 
mầm non - giai đoạn 2013-2016”.
 - Số 70/KH - MN Ngày 23/09/2015 Kế hoạch thực hiện chuyên đề “Nâng cao 
chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non - giai đoạn 
2015 - 2020”.
 - Số 29/KH - MN Ngày 23/09/2015 Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 
2020-2021.
4. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế
 41. Giáo viên
 - Chưa có sự sáng tạo trong việc trang trí lớp, xây dựng môi trường vận động 
cho trẻ. Đồ dùng đồ chơi tự làm để phục vụ cho trẻ được vận động ở trong lớp cũng 
như ơ sân chơi phát triển vận động còn ít, chưa phong phú và chưa thu hút được sự 
hứng thú của trẻ.
 + Nguyên nhân: Do bản thân chưa thực sự dành nhiều thời gian cho việc trang 
trí lớp, làm đồ dùng đồ chơi tạo môi trường vận động cho trẻ.
 - Chưa thường xuyên, linh hoạt, sáng tạo và khéo léo trong việc tổ chức lồng 
ghép các hoạt động giúp trẻ phát triển vận động vào trong các hoạt động hàng ngày cũng như các hoạt động khác đạt kết quả cao, do đó chưa tìm ra được những biện 
pháp hữu hiệu để áp dụng trong dạy trẻ.
 + Nguyên nhân: Bản thân vẫn có những hạn chế về chuyên môn, chưa tập trung 
nhiều thời gian trong lĩnh vực phát triển phát triển vận động cho trẻ so với các lĩnh 
vực khác . 
 42. Trẻ em
 - Trẻ chưa thực sự hứng thú, thích tham gia vào các vận động.
 - Nguyên nhân: Do cô giáo chưa tạo được môi trường vận động hấp dẫn, thu 
hút trẻ, chưa có sự sáng tạo trong phương pháp và hình thức tổ chức.
 - Trẻ chưa thành thạo với những kỹ năng vận động.
 - Nguyên nhân: Do trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin, số lượng trẻ nam 
trong lớp nhiều hơn so với nữ nên trẻ rất hiếu động, hay đùa nghịch chưa tập trung 
chú ý.
 - Thể lực của trẻ trong lớp phát triển không đồng đều có trẻ thừa cân, trẻ béo 
phì, một số trẻ sức khỏe yếu ớt hay ốm thể lực kém.
 - Nguyên nhân: Do cha mẹ trẻ đi làm công nhân thường ở lại công ty ít về 
nhà, chưa dành nhiều thời gian, chưa có kiến thức trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
 4.3. Phụ huynh (cha mẹ/người chăm sóc trẻ)
 - Một số gia đình thì coi việc phát triển thể chất cho trẻ chỉ là phụ, không quan 
trọng việc cung cấp kiến thức cho trẻ mới là chính và cần thiết.
 - Nguyên nhân: Do Nhận thức của phụ huynh còn hạn chế, một phụ huynh chưa 
có kiến thức về chăm sóc giáo dục trẻ.
 4.4. Cơ sở giáo dục mầm non
 - Tuy nhà trường đã luôn quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất song một số 
đồ dùng vận động vẫn còn thiếu, chưa đầy đủ. - Nguyên nhân: Kinh phí của nhà trường hạn chế, thêm vào đó số lượng lớp học 
nhiều nên phải phân bổ đồ dùng đều cho các lớp sao cho hợp lý.
 Nguyên nhân: Do tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp từ năm 2019 đến nay 
các lớp học phải tổ chức theo mô hình bong bóng khép, hạn chế sự tập trung.
* Bảng khảo sát kỹ năng tạo hình của trẻ lớp 4TA1 trước khi áp dụng các biện pháp 
với số lượng là 30 trẻ.
 Bảng khảo sát một số nội dung trên trẻ đầu năm học
 Trước khi áp dụng
 Nội dung khảo sát biện pháp
 Số trẻ đạt Tỉ lệ %
 Trẻ hứng thú, thích tham gia vào các vận động 25/35 71%
 Thực hiện thành thạo các kỹ năng vận động 27/35 77%
 ( kỹ năng vận động tinh, kỹ năng vận động thô)
 Trẻ nhanh nhẹn, khéo léo, sức khỏe và thể lực 25/35 71%
 tốt.
 Trẻ béo phi, thừa cân, suy dinh dưỡng 30/35 85%
5. Nội dung các biện pháp và cách thưc thực hiện
* Gồm 2 biện pháp:
 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục tạo điều kiện cho trẻ vận động ở 
mọi núc mọi nơi
 Biện pháp 2: Tích hợp các vận động vào trong các hoạt động hàng ngày và các 
hoạt động khác
 * Nội dung, cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục tạo điều kiện cho trẻ vận động ở 
mọi núc mọi nơi * Tạo môi trường vận động cho trẻ ở trong lớp học.
 Như chúng ta đã biết môi trường vận động đóng một vai trò vô cùng quan trọng 
đối với trẻ mầm non, muốn có được một môi trường cho trẻ vận động tốt thì môi 
trường đó phải đặt ra cho trẻ những câu hỏi, những thử thách, để kích thích sự khám 
phá tò mò đối với trẻ. Hiểu được điều đó mà ngày từ đầu năm học vừa rồi bản thân tôi 
đã tập trung vào việc trang trí tạo môi trường vận động cho trẻ ở trong lớp học như 
sau.
 - Trang trí, sắp sếp đồ dùng đồ chơi ở góc vận động nói riêng và các góc khác 
nói chung đa dạng phong phú, khoa học trẻ dễ lấy, dễ tìm và dễ cất. 
 Hình ảnh trang trí môi trường góc vận động trong lớp học
 * Tạo môi trường vận động cho trẻ ở ngoài lớp học
 - Tạo môi trường vận động xung quanh khu vực hành lang lớp học.
 Với môi trường ngoài lớp học thì bản thân tôi đã tận dụng khoảng không gian ở 
ngay tại hiên lớp để trang trí tạo lên những chuỗi vận động như: Bật xa, bật tách khép 
chân, đi theo đường zích zắc...không chỉ vậy tôi còn trưng bày những nguyên vật liệu 
như cát, sỏi, lá cây... từ đó các con có thể vui chơi thỏa thích ở góc vận động với cát, 
sỏi, với những trò chơi, đồ chơi mà các con thích. Hình ảnh trang trí môi trường vận động ngoài hiên lớp
 - Tạo môi trường vận động trên sân trường và sân chơi phát triển vận động.
 Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh sưu tầm các nguyên vật liệu phế thải 
sau đó tôi cùng một số cô giáo làm những đồ dùng đồ chơi ở trên sân chơi phát triển 
vận động chơi tạo ra một môi trường vận động hấp dẫn, lạ mắt kích thích sự hứng thú 
của trẻ tham gia vào các vận động ở sân vui chơi một cách tích cực.
 Hình ảnh cô giáo phối kết hợp cùng với phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi vận động
 Ví dụ: Từ những chiếc nốp xe máy cũ hỏng mà phụ huynh mang đến tôi đã 
cùng với một số cô giáo xử lý qua nhiều công đoạn làm ra những những chiếc cổng 
chui nhiều mầu sắc với nhiều hình dạng khác nhau . Từ những chiếc nốp xe máy cũ 
hỏng tôi mang đi vệ sinh sạch sẽ sau đó sơn các mầu sắc khác nhau để làm những con 
đường ngoằn ngoèo cho trẻ đi trên những chiếc nốp xe ở sân chơi phát triển vận động. 
Từ những cây tre tôi làm lên những chiếc cầu tre, lạ mắt, hấp dẫn trẻ. Với những 
chiếc cầu tre như vậy thì trẻ có thể chơi những trò chơi như đi trên cầu tre hoặc ghánh 
nước qua cầu... ở các giờ học phát triển vận động ngoài trời từ đó rèn luyện cho trẻ 
tính mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo và một số các kỹ năng khác như kỹ năng 
bật, chạy, nhẩy, đi và giữ thăng bằng...
 Hình ảnh một số đồ dùng đồ chơi tự làm tạo môi trường vận động
 trên sân chơi phát triển vận động
 Với những đồ dùng đồ chơi mà tôi đã tạo ra ở trên sân chơi phát triển vận động 
như vậy thì tôi thấy không chỉ có trẻ lớp tôi mà với trẻ của các lớp khác trong trường đều vô cùng hứng thú tham gia vào những trò chơi, những bài tập vận động một cách 
hào hứng và thoải mái.
 Khi tạo môi trường vận động như vậy thì tôi luôn luôn phải đảm bảo yếu tố an toàn 
cho trẻ, trước khi cho các con tham gia vận động với các đồ chơi này bản thân tôi luôn là 
người trực tiếp kiểm tra sân tập về độ an toàn của các đồ dùng đồ chơi. 
 2.1.3.Kết quả áp dụng biện pháp
 - Đối với giáo viên
 + Bản thân tôi đã biết sáng tạo hơn trong việc trang trí, tạo môi trường trong và 
ngoài lớp với nhiều loại đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ các nguyên vật liệu khác nhau.
 - Đối với trẻ
 + Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào các vận động ở mọi núc mọi nơi.
 + Trẻ thành thạo hơn với một số kỹ năng như kỹ năng bật , kỹ năng bò...
 Biện pháp 2: Tích hợp các vận động vào trong các hoạt động hàng ngày và các 
hoạt động khác
 - Tích hợp các vận động cho trẻ vào hoạt động trong ngày như:
 + Hoạt động thể dục sáng.
 + Hoạt động học: PTVĐ, LQVT, LQCC, KPKH, KPXH, HĐ tạo hình...
 + Hoạt động vui chơi.
 + Hoạt động ngoài trời.
 - Tích hợp các vận động cho trẻ vào hoạt động khác.
 + Hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngày hội ngày lễ...
 * Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp. 
 + Tạo môi trường vận động cho trẻ ở trong lớp học.
 Như chúng ta đã biết môi trường vận động đóng một vai trò vô cùng quan trọng 
đối với trẻ mầm non, muốn có được một môi trường cho trẻ vận động tốt thì môi trường đó phải đặt ra cho trẻ những câu hỏi, những thử thách, để kích thích sự khám 
phá tò mò đối với trẻ. Hiểu được điều đó mà ngày từ đầu năm học vừa rồi bản thân tôi 
đã tập trung vào việc trang trí tạo môi trường vận động cho trẻ ở trong lớp học như 
sau.
 - Trang trí, sắp sếp đồ dùng đồ chơi ở góc vận động nói riêng và các góc khác 
nói chung đa dạng phong phú, khoa học trẻ dễ lấy, dễ tìm và dễ cất. 
 Hình ảnh trang trí môi trường góc vận động trong lớp học
 * Tạo môi trường vận động cho trẻ ở ngoài lớp học
 - Tạo môi trường vận động xung quanh khu vực hành lang lớp học.
 Với môi trường ngoài lớp học thì bản thân tôi đã tận dụng khoảng không gian ở 
ngay tại hiên lớp để trang trí tạo lên những chuỗi vận động như: Bật xa, bật tách khép 
chân, đi theo đường zích zắc...không chỉ vậy tôi còn trưng bày những nguyên vật liệu 
như cát, sỏi, lá cây... từ đó các con có thể vui chơi thỏa thích ở góc vận động với cát, 
sỏi, với những trò chơi, đồ chơi mà các con thích. Hình ảnh trang trí môi trường vận động ngoài hiên lớp
 - Tạo môi trường vận động trên sân trường và sân chơi phát triển vận động.
 Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh sưu tầm các nguyên vật liệu phế thải 
sau đó tôi cùng một số cô giáo làm những đồ dùng đồ chơi ở trên sân chơi phát triển 
vận động chơi tạo ra một môi trường vận động hấp dẫn, lạ mắt kích thích sự hứng thú 
của trẻ tham gia vào các vận động ở sân vui chơi một cách tích cực.
 Hình ảnh cô giáo phối kết hợp cùng với phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi vận động
 Ví dụ: Từ những chiếc nốp xe máy cũ hỏng mà phụ huynh mang đến tôi đã 
cùng với một số cô giáo xử lý qua nhiều công đoạn làm ra những những chiếc cổng 
chui nhiều mầu sắc với nhiều hình dạng khác nhau . Từ những chiếc nốp xe máy cũ 
hỏng tôi mang đi vệ sinh sạch sẽ sau đó sơn các mầu sắc khác nhau để làm những con 
đường ngoằn ngoèo cho trẻ đi trên những chiếc nốp xe ở sân chơi phát triển vận động. 
Từ những cây tre tôi làm lên những chiếc cầu tre, lạ mắt, hấp dẫn trẻ. Với những 
chiếc cầu tre như vậy thì trẻ có thể chơi những trò chơi như đi trên cầu tre hoặc ghánh 
nước qua cầu... ở các giờ học phát triển vận động ngoài trời từ đó rèn luyện cho trẻ 
tính mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo và một số các kỹ năng khác như kỹ năng 
bật, chạy, nhẩy, đi và giữ thăng bằng...
 Hình ảnh một số đồ dùng đồ chơi tự làm tạo môi trường vận động
 trên sân chơi phát triển vận động
 Với những đồ dùng đồ chơi mà tôi đã tạo ra ở trên sân chơi phát triển vận động 
như vậy thì tôi thấy không chỉ có trẻ lớp tôi mà với trẻ của các lớp khác trong trường đều vô cùng hứng thú tham gia vào những trò chơi, những bài tập vận động một cách 
hào hứng và thoải mái.
 Khi tạo môi trường vận động như vậy thì tôi luôn luôn phải đảm bảo yếu tố an toàn 
cho trẻ, trước khi cho các con tham gia vận động với các đồ chơi này bản thân tôi luôn là 
người trực tiếp kiểm tra sân tập về độ an toàn của các đồ dùng đồ chơi. 
 2.1.3.Kết quả áp dụng biện pháp
 - Đối với giáo viên
 + Bản thân tôi đã biết sáng tạo hơn trong việc trang trí, tạo môi trường trong và 
ngoài lớp với nhiều loại đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ các nguyên vật liệu khác nhau.
 - Đối với trẻ
 + Trẻ hứng thú tích cực tham gia vào các vận động ở mọi núc mọi nơi.
 + Trẻ thành thạo hơn với một số kỹ năng như kỹ năng bật , kỹ năng bò...
 2.2. Biện pháp 2: Tích hợp các vận động vào trong các hoạt động 
hàng ngày và các hoạt động khác
 2.2.1: Nội dung biện pháp
 - Tích hợp các vận động cho trẻ vào hoạt động trong ngày như:
 + Hoạt động thể dục sáng.
 + Hoạt động học: PTVĐ, LQVT, LQCC, KPKH, KPXH, HĐ tạo hình...
 + Hoạt động vui chơi.
 + Hoạt động ngoài trời.
 - Tích hợp các vận động cho trẻ vào hoạt động khác.
 + Hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngày hội ngày lễ...
 2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Hoạt động phát triển vận động trong trường mầm non được tiến hành với nhiều 
hình thức khác nhau ở các thời điểm khác nhau như giờ tập thể dục buổi sáng, giờ hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động ngoài trời, hoạt động lễ hội. Do đó để 
phát huy tính tích cực vận động cho trẻ cần phải được tiến hành một cách mạnh mẽ và 
cần có sự quan tâm của nhà trường và sự phối hợp của các bậc phụ huynh để trẻ có 
thể phát triển một cách tốt nhất.
 - Tích hợp trong hoạt động thể dục sáng
 Thể dục sáng là một hoạt động không thể thiếu trong lĩnh vực phát triển thể 
chất ở trẻ vì vậy tạo cho trẻ thói quen tập thể dục sáng là vô cùng cần thiết để rèn 
luyện thể lực cho trẻ. Vào các buổi sáng đẹp trời tôi cho trẻ tự lấy đồ dùng di chuyển 
ra khu vực sân trường tập thể dục buổi sáng cùng với tất cả các lớp. Với những ngày 
trời mưa, rét, thời tiết không đảm bảo thì tôi sẽ tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng ngay 
tại học của mình. Buổi sáng ở ngoài trời các con được hít thở bầu không khí trong 
lành, được tập những bài tập thể dục phát triển hệ cơ, hệ hô hấp hình thành những tư 
thế đúng rất tốt cho sức khỏe của trẻ. Đặc biệt khi trẻ tham gia thể dục sáng thường 
xuyên sẽ giúp cho trẻ mạnh dạn, tự tin, có một tinh thần sảng khoái, thoái mái để 
tham gia vào các hoạt động tiếp theo. 
 Hình 
 ảnh cô và trẻ tập thể dục sáng
 Sau giờ thể dục sáng tôi cùng với các con chơi một số trò chơi vận động với 
chính những chiếc vòng, chiếc gậy và một số đồ chơi ngoài trời có ở trên sân trường như trẻ có thể chơi với vòng, chơi với gậy hoặc chơi với xích đu... Với cách làm như 
vậy thì trẻ lớp tôi vô cùng hứng thú tham gia các vận động cùng cô và bạn. Với những 
trẻ trước đây thường hay đi học muộn thì giờ trẻ đã tích cực đi học rất đúng giờ để 
được tham gia vào hoạt động thể dục sáng cùng cô và các bạn.
 Hình ảnh cô và trẻ chơi vận động trên sân trường
 - Tích hợp trong hoạt động học hàng ngày và các hoạt động khác.
 + Tích hợp trong hoạt động học phát triển vận động: Hình ảnh giờ hoạt động PTVĐ
 Trong các hoạt động học của trẻ thì hoạt động phát triển vận động được coi là 
một phương tiện hữu hiệu để hình thành cho trẻ những kỹ năng vận động một cách 
chính xác có kế hoạch có mục tiêu cụ thể. Chính vì vậy mà khi lựa chọn những bài tập 
vận động cơ bản để đưa vào giờ học tôi sẽ lựa chọn những bài vận động từ dễ đến 
khó, chú ý đến sự phát triển cân đối hài hòa của cơ thể trẻ. Tôi luôn chú ý giới thiệu 
các bài vận động cơ bản một cách rõ ràng và chính xác. Khi thực hiện mẫu cho trẻ 
quan sát thì tôi thực hiện từng bước bắt đầu từ TTCB đến cách thực hiện một cách 
chính xác. Sau đó tổ chức cho các con thực hiện dưới nhiều hình thức khác nhau đảm 
bảo trẻ thực hiện đúng yêu cầu bài tập. Trong quá trình trẻ thực hiện bài vận động tôi 
luôn tập chung chú ý đến mức độ vận động của từng trẻ đặc biệt quan tâm nhiều hơn 
đến những trẻ thể lực yếu, trẻ chưa thực hiện được yêu cầu mà cô đưa ra. Ví dụ: Với vận động bật xa 50 cm thì một số trẻ thể lực yếu, trẻ còn chưa bật 
được qua khoảng cách theo yêu cầu thì trước tiên tôi sẽ cho trẻ bật theo khả năng sau 
đó tăng dần mức độ và cuối cùng là yêu cầu khoảng cách 50cm theo yêu cầu của bài 
tập. Hoặc với bài tập vận động đi trên ghế thế dục đầu đội túi cát, với vận động này 
đòi hỏi trẻ phải có kỹ năng nhẹ nhàng, khéo léo phối hợp nhịp nhàng tay và chân để 
giữ thăng bằng cơ thể vì vậy mà đa số trẻ lớp tôi đều rất lúng túng khi thực hiện bài 
tập. Vì vậy trước khi cho trẻ thực hiện đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát tôi sẽ cho trẻ 
đội túi cát đi thăng bằng trên nền nhà trước để làm quen, khi trẻ đã thực hiện được rồi 
tôi mới tổ chức cho trẻ thực hiện đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát. Nếu trẻ đã thưc 
hiện tốt bài tập ở lần 1 này rồi thì tiếp theo tôi sẽ nâng mức độ khó ở lần 2, tôi sẽ tổ 
chức bằng hình thức thi đua giữa 2 đội với nhau, ở lần 2 này trẻ không chỉ đòi hỏi trẻ 
cần phải có kỹ năng khéo léo mà còn phải kết hợp kỹ năng nhanh nhẹn khi thực hiện 
bài tập.
 Hình ảnh trẻ thực hiện bài tập PTVĐ: Đi trên ghế thể dục đâu đội túi cát
 Nếu những vận động là phát triển cơ chân thì tôi lựa chọn trò chơi vận động sẽ 
tập chung phát triển cơ tay và ngượi lại. Đặc biệt là với một hoạt động phát triển vận 
động phải luôn đủ 3 phần chính đó là khởi động, trọng động và hồi tĩnh. Hình ảnh cô tổ chức cho trẻ thưc hiện các nội dung trọng tâm trong 
 giờ hoạt động PTVĐ: Đi nối bàn chân tiến, lùi.
 Tùy vào từng chủ đề mà tôi sẽ khéo léo, lồng ghép tổ chức các hoạt động 
PTVĐ theo những hình thức khác nhau để kích thích trẻ hứng thú hơn khi tham gia 
vào hoạt động .
 Ví dụ:. Với chủ nghề nghiệp tôi tổ chức cho trẻ tham gia vào chương trình 
“Chúng tôi là chiến sỹ”, ở chủ đề động vật thì tôi lại tổ chức chương trình “Lễ hội 
rừng xanh” hoặc một số chương trình ở các chủ đề khác. Hình ảnh tổ chức hoạt động PTVĐ lồng ghép chương trình
 chúng tôi là chiến sỹ
 + Tích hợp trong các hoạt động như: LQVT, LQCV, KPKH, KPXH, hoạt động 
tạo hình...
 Với hoạt động LQVT, LQCV, KPKH, KPXH tôi thường củng cố cho trẻ những 
kỹ năng vận động bằng hình thức lựa chọn một số trò chơi học tập như bật qua vòng , 
đi theo đường zích zắc, bò chui qua cổng sau đó lên thực hiện nhiệm vụ, yêu cầu mà 
trò chơi đưa ra. Hình ảnh trẻ tham gia trò chơi hoạt động LQVT
 Với hoạt động tạo hình khi trẻ ngồi một thời gian dài trẻ sẽ cảm thấy mỏi lưng, 
mỏi gối, mỏi tay tôi thường cho trẻ vận động nhẹ nhàng giữa giờ theo lời nói “đứng 
mãi mỏi chân, ngồi mãi mỏi lưng, tô mãi mỏi tay, vận động thế này, là hết mỏi ngay” 
hay một số trò chơi có sự cử động của đôi bàn tay, các ngón tay như trò chơi “năm 
ngón tay nhúc nhích” để giúp cho trẻ đỡ mỏi chân, mỏi tay... Hoặc với những giờ học 
khác cũng vậy tôi luôn lồng ghép tích hợp các vận động một cách nhẹ nhàng khéo léo 
sao cho phù hợp giữa các vận động động với vận động tĩnh tư đó trẻ hứng thú tham 
gia vào hoạt động học một cách tích cực hơn, thông qua đó tôi cũng đã gián tiếp rèn 
luyện thể lực cho trẻ. 
 Hình ảnh trẻ vận động nhẹ nhàng trong giờ hoạt động tạo hình
 + Tích hợp trong hoạt động góc
 Tôi tạo cơ hội cho trẻ được tham gia vận động thỏa sức khi chơi ở các góc. Với 
góc kỹ năng sống các con được được rèn những kỹ năng phát triển vận động tinh, thể 
hiện sự khéo léo của đôi bàn tay khi thực hiện những hoạt động đan tết. Còn ở góc 
nghệ thuật các con sẽ được vận động nhẹ nhàng với đôi bàn tay, sự cử động của các 
ngón tay khi tham gia vào các hoạt động kể chuyện bằng các nhân vật rối . Ngoài ra các con còn được chơi với những đồ dùng đồ chơi ở các góc khác như ở góc xây dựng 
thì các con sẽ thể hiện sự khéo léo khi xếp hàng dào, xếp chồng các khối thành các 
ngôi nhà cao tầng hay xếp vườn hoa...
 Hình ảnh trẻ chơi, vận động ở các góc 
 + Tích hợp vào các hoạt động buổi chiều.
 Như chúng ta đã biết các trò chơi vận động thường rất cuốn hút trẻ thông qua 
đó trẻ được củng cố lại những kỹ năng vận động đã học không chỉ vậy mà trẻ còn 
được rèn luyện cơ thể phát triển sự thông minh, tinh thần đoàn kết. Cũng chính bởi 
vậy mà vào các buổi chiều tôi thường giành thời gian để nghiên cứu và tìm tòi những 
trò chơi vận động mới lạ sau đó hướng dẫn và tổ chức cho trẻ chơi với những trò chơi 
này để củng cố lại những kỹ năng vận động mà trẻ đã được học trước đó, đồng thời 
cũng để rèn luyện sức khỏe cho trẻ. Hình ảnh trẻ chơi trò chơi trò chơi vận động ở các buổi hoạt động chiều
 + Tích hợp vào hoạt động phát triển vận động ngoài trời.
 Tôi tổ chức cho các con được vui chơi vận động với một số đồ dùng đồ chơi cô 
đã chuẩn bị và các đồ chơi ngoài trời, đặc biệt tôi sẽ gợi ý hướng trẻ đến khu vui chơi 
phát triển vận động. Ở đây các con được cùng nhau ôn luyện, củng cổ lại những kỹ năng 
vận động mà ở những bài học trước cô đã hình thành cho trẻ.
 Hình ảnh trẻ chơi và vận động trên sân chơi phát triển vận động ngoài trời