SKKN Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 25 - 36 Tháng tuổi trong trường mầm non Tân Tiến

 PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ trong gia đình và cộng đồng. 
Vì vậy, việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em đã trở thành nghĩa vụ và trách nhiệm của mỗi 
gia đình, của toàn xã hội và đó cũng là trách nhiệm của bậc học mầm non.
 Nói đến trường mầm non là chúng ta nói đến việc: “Nuôi cháu khỏe, dạy 
cháu ngoan, đảm bảo cho cháu an toàn”. Trong những nhiệm vụ ấy, nhiệm vụ 
nào cũng hết sức quan trọng, đặc biệt là đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ, điều 
đó không chỉ có giá trị trước mắt mà còn có ý nghĩa lâu dài.
 Trẻ nhỏ nói chung và trẻ lứa tuổi mầm non nói riêng rất hiếu động, trẻ 
thích khám phá thế giới xung quanh, do vậy tai nạn thương tích là khó tránh, 
điều quan trọng là chúng ta phải giáo dục cho trẻ phân biệt, nhận biết những nơi 
có thể gây nguy hiểm. Biết thận trọng khi chơi với những đồ vật có thể gây nguy 
hiểm như: cây, gậy, dao, kéo, súng đồ chơi ; có một số kỹ năng phòng tránh, 
biết tìm sự trợ giúp khi xảy ra các tình huống tai nạn; Bản thân tôi là một 
giáo viên mầm non, nhận thấy trách nhiệm của mình là cần dạy trẻ, giáo dục trẻ 
không chỉ trong phạm vi trường mầm non mà còn trong cuộc sống hàng ngày 
của trẻ. Vậy làm thế nào để giúp các con thỏa mãn được nhu cầu đúng với lứa 
tuổi của mình mà vẫn đảm bảo được sự an toàn về tính mạng cũng như thể chất 
cho trẻ.
 Đây chính là điều mà tôi đang băn khoăn, vì vậy tôi mạnh dạn nghiên cứu 
tìm ra một số biện pháp “Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 25 - 
36 Tháng tuổi trong trường mầm non Tân Tiến”.
 PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Thực trạng phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 25 – 36 
tháng tuổi trong trường mầm non Tân Tiến 
 1.1. Ưu điểm: 
 - Nhà trường có cơ sở vật chất khang trang sạch đẹp có tường bao quanh 
đảm bảo an toàn cho trẻ đến lớp, đến trường. Khu vui chơi đồ chơi được sắp xếp 
khoa học đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi. 2
 - Nhà trường xây dựng kế hoạch phòng tránh tai nạn thương tích cụ thể 
cho từng năm, nhà trường có phòng y tế, tủ thuốc được trang thiết bị khá đầy đủ 
cho công tác sơ cứu ban đầu: Bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng 
 - Nhà trường luôn phối hợp với trạm y tế xã Tân Tiến trong việc khám 
chữa bệnh cho trẻ hàng năm.
 - Hằng năm ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn luôn tổ chức các 
buổi chuyên đề giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại trường.
 - Là một giáo viên trẻ tôi luôn có ý thức, trách nhiệm trong vấn đề đảm 
bảo an toàn cho trẻ, luôn quan sát, nhắc nhở trẻ mọi lúc, mọi nơi về các hành 
động dễ ngã, gây nguy hiểm cho trẻ trong các tình huống hàng ngày.
 - Đa số các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, phối hợp với nhà trường, 
giáo viên trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
 1.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân
 1.2.1. Giáo viên
 - Việc dạy kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích chưa được thường 
xuyên. Do tôi chủ yếu lưu tâm đến hoạt động học, hoạt động vui chơi 
 - Công tác phối hợp với phụ huynh về giáo dục kĩ năng phòng tránh tai 
nạn thương tích cho trẻ còn hạn chế. Do tôi chưa trao đổi trực tiếp được với cha 
mẹ trẻ nhiều vì cha mẹ trẻ đa số đều làm công nhân nên ít thời gian đưa đón con.
 1.2.2. Trẻ em
 - Trẻ chưa nhận ra được đặc điểm vật dụng có thể gây nguy hiểm
 - Trẻ chưa biết tránh xa các mối nguy hiểm, còn làm một số việc gây nguy 
hiểm cho bản thân và cho người khác. 
 - Trong các hoạt động vui chơi trẻ còn chạy nhảy xô đẩy nhau, quăng ném 
đồ dùng đồ chơi. 
 - Nguyên nhân: Do trẻ ở độ tuổi còn nhỏ nên chưa nhận thức được những 
vật gây nguy hiểm, trẻ ít được va chạm nên chưa nhận ra những hành vi, vật 
dụng gây nguy hiểm. 
 1.2.3. Phụ huynh
 - Một số phụ huynh quá nuông chiều con thường làm hết mọi việc cho 3
con nên các con không có các kỹ năng cơ bản về phòng tránh tai nạn thương 
thương tích.
 - Nguyên nhân: Phụ huynh có suy nghĩ con còn nhỏ, con không làm được 
nên phụ huynh chưa chú ý để giáo dục con..
 Từ thực trạng trên tôi đã tiến hành khảo sát kĩ năng phòng tránh tai nạn 
thương tích ở trẻ tại lớp và thu được kết quả:
 * Bảng khảo sát của trẻ đầu năm học
 Nội dung Trẻ đạt Tỉ lệ
 1. Trẻ biết tránh một số vật dụng nguy hiểm( như 
 bếp đun, nước nóng, xô nước .) khi được nhắc 10/25 40%
 nhở
 2. Trẻ nhận biết một số nơi nguy hiểm không được 
 9/25 36%
 phép đến gần 
 3. Trẻ biết tránh, không thực hiện các hành động 
 nguy hiểm như leo trèo, chơi nghịch dao sắc 8/25 32%
 nhọn khi được nhắc nhở
 2. Biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích cho cho trẻ nhà trẻ 25 – 
36 Tháng tuổi trong trường mầm non Tân Tiến”.
 2.1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường an toàn trong và ngoài lớp học.
 2.1.1. Nội dung biện pháp.
 - Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học đảm bảo an toàn, thân 
thiện đối với trẻ.
 2.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Đối với trẻ mầm non thì trường, lớp học gắn bó với các con như gia đình 
của trẻ. Vì thế việc xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học đảm bảo an 
toàn, thân thiện đối với trẻ là vô cùng cần thiết.
 *Môi trường ngoài lớp học: 
 - Hành lang phía trước lớp học khi trang trí, tạo môi trường vui chơi học 4
tập cho trẻ tôi luôn chú ý sử dụng các đồ dùng, nguyên vật liệu an toàn đối với 
trẻ. Ví dụ ở góc thiên nhiên: khi trồng cây tôi chọn các cây xanh có tán lá thấp, 
không có gai sắc nhọn như cây Lưỡi Hổ, cây Đế Vương, cây Dây Nhện để 
đảm bảo an toàn cho trẻ.
 - Ở hành lang phía sau lớp học: đối với các đồ dùng như giá phơi khăn 
mặt, giá ca cốc, tủ đựng đồ cá nhân của trẻ được sắp đặt ngay ngắn, gọn gàng 
thuận tiện, an toàn khi trẻ lấy. Đặc biệt là sàn của hành lang phía trước, hành 
lang phía sau luôn đảm bảo khô ráo và sạch sẽ, đảm bảo an toàn cho trẻ tránh 
cho trẻ bị trơn trượt khi đi lại.
 Hình ảnh hành lang phía sau.
 - Thường xuyên kiểm tra khu vực nhà vệ sinh, đảm bảo không để ẩm ướt 
dẫn đến trơn trượt cho trẻ. Không chứa nước ở các dụng cụ như xô chậu trong 
nhà vệ sinh, các loại nước lau sàn, nước tẩy bồn cầu, xà phòng tôi sắp xếp gọn 
gàng để lên cao xa tầm tay của trẻ.
 Hình ảnh sắp xếp xà phòng vim gọn gàng xa trẻ. 5
 * Môi trường trong lớp học: 
 - Tôi thường xuyên vệ sinh lớp học sạch sẽ đảm bảo lớp học khô ráo thoáng 
mát, cọ rửa đồ dùng đồ chơi và sắp xếp chúng một cách khoa học, nếu phát hiện 
những đồ dùng đồ chơi đã cũ hoặc bị hư hỏng, ví dụ như: đồ chơi lắp ghép cũ, bị 
vỡ hoặc sứt mẻ, tạo thành những vật nhọn có thể đâm vào tay, chân trẻ, hay những 
hạt vòng, những đồ chơi nhỏ có thể gây hóc cho trẻ...tôi sẽ loại bỏ ngay.
 - Trẻ nhà trẻ 25 - 36 tháng tuổi rất hiếu động, trong quá trình chơi trẻ có 
thể tò mò lấy những đồ dùng đồ chơi và có thể xảy ra những tai nạn như: kéo cắt 
phải tay, bút chì đâm vào mặt, mắt của trẻ của bạn, gậy thể dục đánh bạn. Chính 
vì vậy khi sắp xếp các đồ dùng học tập của trẻ vào trên kệ, ngoài sách vở tôi 
luôn chú ý đến những đồ dùng như: kéo, bút chì hay đồ chơi ở các góc nếu 
như có vật sắc nhọn thì tôi để trên cao, xa với tầm với của trẻ và trong tầm kiểm 
soát của cô giáo.
 Hình ảnh kiểm tra đồ chơi trong lớp.
 - Khi bố trí các góc chơi tôi cũng luôn chú ý sắp xếp các góc có khoảng 
cách phù hợp để tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ vận động, các giá góc được tôi 
kê chắc chắn để đảm bảo không sảy ra tai nạn do giá góc bị lật đổ. 
 Hình ảnh sắp xếp góc bé thao tác vai. 6
 2.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp.
 - Bản thân tôi đã xây dựng được cho các con môi trường trong và ngoài 
lớp đảm bảo an toàn, thân thiện đối với trẻ. Chính vì vậy 100% trẻ lớp tôi đều 
được đảm bảo an toàn.
 2.2. Biện pháp 2: Tích hợp lồng ghép dạy trẻ nhận biết, phòng tránh tai 
nạn thương tích cho trẻ nhà trẻ 25 – 36 tháng tuổi thông qua các hoạt động 
trong ngày.
 2.2.1. Nội dung biện pháp.
 - Lồng ghép dạy trẻ nhận biết, phòng tránh tai nạn thương tích cho các 
con thông qua các hoạt động trong ngày: Giờ đón trẻ, giờ thể dục sáng, giờ hoạt 
động học, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, giờ ăn, giờ ngủ.
 2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 * Trong giờ đón trẻ: Đây là thời gian để cô và trẻ giao lưu, trò chuyện, nắm 
bắt tình hình sức khỏe, tâm trạng của trẻ. Tôi thường xuyên cho trẻ xem các hình 
ảnh, các video rồi dùng các hệ thống câu hỏi để trò chuyện với trẻ, dần dần cung 
cấp cho trẻ các kiến thức, kĩ năng về an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích.
 Ví dụ: Khi đón trẻ tôi hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân vào tủ cần chú ý 
đóng mở tủ nhẹ nhàng tránh kẹp tay hay khi xếp dép vào giá cần chú ý không sẽ 
bị cục đầu 
 Hình ảnh cô hướng dẫn trẻ cất balô vào tủ.
 Ví dụ: Tôi trò chuyện với trẻ:
 - Hàng ngày mẹ mua cho các con ăn loại quả gì? 7
 - Khi ăn các loại quả đó các con phải làm gì?
 - Các con có được nghịch dao, tự ý gọt vỏ không?
Hay: Hàng ngày ai đưa các con đi học, khi ngồi trên xe chúng mình có đùa 
nghịch không?
 Sau đó tôi giáo dục trẻ về an toàn cho trẻ khi tham gia giao thông tránh 
sảy ra tai nạn giao thông; Không nghịch dao và những đồ vật sắc nhọn.
 Hình ảnh trò chuyện trẻ chấp hành đúng luật giao thông.
 * Đối với giờ thể dục sáng
 - Đây là khoảng thời gian trẻ rất dễ bị tai nạn thương tích nếu như giáo 
viên không bao quát, phát hiện và xử lí kịp thời. 
 Ví dụ: Khi cho trẻ đi ra sân tập thể dục nếu cho trẻ đi tự do không theo 
hàng lối thì các con sẽ chạy và xô đẩy nhau và té ngã, vì vậy tôi hướng dẫn các 
con xếp hàng và nắm áo bạn đi từ từ. Đặc biệt với những buổi tập có thêm dụng 
cụ như: vòng, gậy.., tôi giáo dục trẻ không dùng những dụng cụ đó để chọc 
nhau, đánh nhau gây ra những chấn thương không đáng có.
 Hình ảnh trẻ xếp hàng ra sân thể dục sáng. 8
 * Trong hoạt động học
 Tôi đã lồng ghép giáo dục trẻ nhận biết một số vật dụng nguy hiểm, 
những nơi nguy hiểm trẻ không được lại gần, trẻ nhận biết được một số hành 
động nguy hiểm và cách phòng tránh các tai nạn thương tích thường gặp, tùy 
theo từng hoạt động của từng chủ đề học mà tôi có thể lồng ghép các nội dung 
giáo dục sao cho phù hợp.
 Ví dụ:
 Trong hoạt động nhận biết của chủ đề “ Bé với người thân trong gia 
đình”: Tôi cho trẻ nhận biết một số bộ phận trên cơ thể bé, cho trẻ kể tên những 
bộ phận trên cơ thể mà trẻ quan sát được sau đó tôi hỏi trẻ:
 - Cái miệng, cái mũi, cái tai .... dùng để làm gì? 
 - Nếu chúng mình nhét tay hoặc đồ chơi vào mũi, tai, miệng thì điều gì sẽ 
xảy ra? Khi dùng miệng cắn vào bạn thì bạn sẽ như thế nào? Từ đó tôi giáo dục 
trẻ không chơi với các vật sắc nhọn, không được đưa đồ chơi có kích thước nhỏ 
lên miệng, vào tai, vào mũi, hoặc không đường dùng miệng, tay cắn, cào, cấu các 
bạn... Rồi dần hình thành cho trẻ kiến thức về nhận biết các đồ dùng sắc nhọn hay 
những hành vi có thể gây thương tích cho chính bản thân và người khác.
 Hình ảnh giờ học nhận biết một số bộ phận cơ thể.
 Vẫn ở chủ đề đó, tôi lại tiếp tục cho trẻ nhận biết một số đồ dùng bé yêu 
dùng để ăn, để uống. Tôi đã tích hợp giáo dục trẻ không đến gần các vật dụng có 9
thể gây nguy hiểm với trẻ như phích nước, xoong nồi đang nấu trên bếp, dao, 
kéo bằng cách cho trẻ xem các hình ảnh, video và dùng các hệ thống câu hỏi 
để cung cấp cho trẻ kiến thức, kĩ năng phòng tránh tai nạn thương tích khi tới 
gần các vật dụng đó. 
 Ví dụ: Tôi cho trẻ xem hình ảnh ấm nước đang sôi. 
 Các con thấy ấm nước nóng có tới gần và nghịch không? Vì sao? Hay ở 
nhà các con có được lấy dao kéo để chơi không? Vì sao?
 Thông qua các câu hỏi và câu trả lời của các con tôi đã giáo dục trẻ không 
sờ tay vào ấm nước nóng đang đun tránh bị bỏng .
 Hình ảnh trẻ quan sát siêu nước đang sôi.
 Trong chương trình tích hợp tôi yêu Việt nam ở chủ đề “Bé có thể đi 
khắp thế nơi bằng phương tiện giao thông”. Khi cho trẻ xem bộ phim “Thế 
giới kẹo mút” tập 7 tôi đã giáo dục trẻ. Biển báo giao thông rất hữu ích giúp 
người tham gia giao thông có những kỹ năng tham gia giao thông an toàn và đặc 
biệt hơn phải chú ý đèn tín hiệu giao thông để tránh xảy ra tai nạn giao thông. 
Bên cạnh đó tôi còn giáo dục trẻ khi ngồi trên xe đạp, xe máy phải ngay ngắn, 
bám chắc vào người lớn, không đứng lên yên xe, không cho chân vào bánh xe, 
khi đi xe máy phải đội mũ bảo hiểm. 10
 Hình ảnh trẻ xem video tôi yêu Việt Nam.
 Hay khi dạy trẻ bài hát “Em tập lái ô tô” tôi trò chuyện cùng trẻ về nội 
dung bài hát và giáo dục trẻ khi ngồi trên ô tô không thò đầu, thò tay ra ngoài, 
tuyệt đối không chơi dưới lòng đường.
 Trong giờ hoạt động góc: Trong quá trình trẻ chơi, tôi quan sát nhắc nhở 
trẻ khi chơi đoàn kết với bạn không tranh giành đồ dùng đồ chơi, sử dụng đồ 
chơi đúng cách, kịp thời xử lí các tình huống ...để đảm bảo an toàn cho trẻ. 
 Ví dụ: Khi trẻ chơi ở góc hoạt động với đồ vật: Trẻ chơi trò chơi phân 
loại các loại hạt như hạt lạc, đỗ, chơi pha nước màu...trẻ rất dễ xảy ra tai nạn 
thương tích như trẻ có thể đút hạt vào mũi, vào miệng, tai, trẻ có thể uống những 
chai nước màu vì nhầm tưởng là nước ngọt. Vì vậy tôi luôn luôn quan sát, giáo 
dục trẻ và xử lí các tình huống khi xảy ra. Tôi có thể đến gần dùng các câu hỏi 
Ví dụ: Con làm thế nào mà tạo ra chai nước đẹp vậy? Nước này có uống được 
hay không? . Để trẻ biết được đó là chai nước màu được tạo ra từ nước và 
màu, không phải nước ngọt và không uống được 
 Tôi cũng giáo dục các con quan sát và phát hiện nếu bạn bên cạnh mình 
có chơi hay làm các hành động nguy hiểm như nhét các hạt, đồ chơi vào tai, mũi 
miệng, hay nhìn thấy bạn uống nước màu thì các con phải gọi cô to để cô đến 
và xử lí nhé.
 Trong giờ hoạt động ngoài trời:
 - Đây là khoảng thời gian trẻ được hòa mình với thiên nhiên một cách 11
thoải mái nhất, được sống với đúng bản chất thực của mình khám phá, trải 
nghiệm, chạy nhảy, nô đùa Chính vì vậy trong quá trình tham gia hoạt động trẻ 
rất dễ xảy ra tai nạn thương tích: vấp ngã, xô đẩy nhau Tôi luôn chú ý, bao 
quát đến trẻ, giáo dục trẻ chơi an toàn.
 - Ví dụ khi cho trẻ đi thăm quan tôi sẽ cho trẻ đi theo hàng lối, giáo dục 
trẻ không chạy nhảy, nô đùa nhau. Khi cho trẻ chơi tự do với đồ chơi ngoài trời 
tôi giáo dục các con khi lên xuống cầu thang cần bám vào tay vịn cầu thang, 
không đi nhanh, không chạy, không đùa nghịch, xô đẩy nhau khi chơi bằng các 
câu hỏi như: Tại sao con phải đi cẩn thận? Nếu xô đẩy nhau khi chơi thì sẽ bị 
làm sao?...hoặc tôi có thể cho trẻ đọc bài thơ “ Xuống cầu thang” Dần dần 
hình thành cho trẻ kỹ năng chơi an toàn phòng tránh tai nạn do ngã, trầy xước 
rách da...do đồ chơi và không lại gần khu vực đồ chơi không an toàn.
 Tôi cũng giáo dục các con nếu phát hiện bạn kẹp tay, kẹp chân vào cầu 
trượt, hay đến chơi khu vực nguy hiểm thì cũng lập tức gọi cô để cô đến giúp. 
Hay khi thấy đám cháy các con hãy hô to: cháy, cháy, cứu, cứu để các cô đến 
cứu và xử lí đám cháy kịp thời.
 Hình ảnh trẻ chơi ngoài trời.
 Khi tổ chức giờ ăn: 
 - Trong giờ ăn để tránh trẻ bị bỏng do thức ăn nóng, sặc dị vật đường thở, 12
hóc xương hay trẻ dùng thìa chọc vào bạn...
 - Tôi cho trẻ ngồi ổn định theo nhóm, bàn chia thức ăn của cô để xa trẻ. 
Cho trẻ quan sát thức ăn khi mới mang lên còn rất nóng, giáo dục trẻ không lại 
gần thức ăn, xong canh khi còn nóng, bao quát trẻ khi ăn.
 - Trong khi ăn đối với trẻ quấy khóc, ăn hay ngậm tôi không ép trẻ mà 
luôn động viên trẻ ăn. Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch, không dùng thìa 
chọc vào bạn, nhai kĩ khi ăn.
 Hình ảnh giờ ăn của trẻ
 Đối với giờ ngủ
 - Đây là thời gian trẻ nghỉ ngơi nhưng cũng là thời gian giáo viên phải 
thật chú ý, không được chủ quan vì trong giờ ngủ cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ 
gây tai nạn thương tích đối với trẻ. Vì vậy tôi luôn chú ý kiểm tra trẻ trước và 
trong giờ ngủ.
 - Trước khi vào giờ ngủ tôi luôn kiểm tra xem trẻ nuốt hết đồ ăn trong 
miệng chưa, có cầm đồ chơi trên tay hoặc đút đồ chơi trong túi quần hoặc áo 
không. Bằng cách các con há miệng thật to cho cô kiểm tra xem có con sâu răng 
nào không? Hay há to miệng xem miệng ai xinh nhất Hay các con cho tay vào 
trong túi áo, túi quần xem có món quà nào không 
 - Trong giờ ngủ tôi hướng dẫn các con nằm đúng tư thế và quan sát xem 
trẻ có nằm sai tư thế không nhắc nhở các con... , bao quát trẻ khi ngủ. 13
 Hình ảnh giờ ngủ của trẻ
 2.2.3. Kết quả áp dụng biện pháp.
 - Bước đầu trẻ đã có kiến thức, hiểu biết cơ bản về một số loại thương 
tích, nhận biết một số đồ dùng, đồ chơi, hành vi gây nguy hiểm để phòng tránh 
tai nạn thương tích với trẻ, với người khác. 
 - Tôi có thêm kinh nghiệm trong chăm sóc giáo dục trẻ và đặc biệt ở nội 
dung phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Vì vậy 100% trẻ lớp tôi được đảm 
bảo an toàn.
 2.3. Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh.
 2.3.1. Nội dung biện pháp.
 Để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, công tác tuyên truyền với cha 
mẹ trẻ là một trong những biện pháp vô cùng quan trọng. 
 2.3.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp.
 Tôi thường xuyên trao đổi với cha mẹ trẻ qua giờ đón, trả trẻ về tình hình 
của con ở trên lớp, tuyên truyền về cách phòng tránh những tai nạn cho trẻ với 
cha mẹ trẻ giúp phụ huynh có những biện pháp hiệu quả trong việc phòng tránh 
tai nạn cho trẻ. Bên cạnh đó cũng để phụ huynh phối hợp rèn trẻ thêm tại nhà để 
tránh những tai nạn đáng tiếc xảy ra. 
 Khuyến khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện, để 
những vật dụng gây mất an toàn lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao 
kéo, phích nước, không chứa nước vào các xô chậu để trong nhà thường 14
xuyên loại bỏ những đồ chơi gây mất an toàn ở nhà, kiểm tra quần áo trước khi 
mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào khi phơi lại mặc cho trẻ 
khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu. 
 Phụ huynh của lớp đã có những kiến thức và kĩ năng cơ bản trong phòng 
tránh tai nạn thương tích cho trẻ. Từ đó giúp tôi thuận lợi trong việc giáo dục trẻ 
tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ
 Hình ảnh trao đổi với phụ huynh.
 - Tôi còn sưu tập và viết bài tuyên truyền về một số nguy cơ gây tai nạn 
thương tích cho trẻ và cách phòng tránh theo từng chủ đề dán vào bảng tuyên 
truyền và phát cho phụ huynh tham khảo (đảm bảo an toàn khi trẻ ở nhà) để phụ
huynh nắm được.
 Hình ảnh bảng tuyên truyền của lớp 15
 2.3.3. Kết quả sau khi áp dụng biện pháp
 - Phụ huynh đã nắm được tình hình của con ở trên lớp và phối hợp tốt với cô 
để phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường và ở nhà.
 - Trẻ biết nhận biết được một số nguy cơ không an toàn và cách phòng tránh 
các tai nạn thương tích đó.
 - Trẻ có sự tiến bộ rõ rệt, kĩ năng sống phong phú hơn, phản xạ nhanh hơn 
với các tình huống xảy ra vì được cha mẹ chỉ dạy thêm ở nhà.
 PHẦN C. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
 Để thực hiện biện pháp này có hiệu quả tôi tiến hành nghiên cứu và tham 
khảo một số tài liệu sau:
 - Sách hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới (Đã sửa 
đổi theo thông tư 28)
 - Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2023 - 2024 của nhà trường.
 - Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ 25 - 36 tháng tuổi.
 - Qua một số chương trình trên VTV1, VTV6, như: Tôi yêu Việt Nam, 
Bé ơi học gì nào 
 Ngoài ra tôi còn tìm hiểu tâm sinh lý trẻ ở lớp tôi để có những biện pháp 
phù hợp mang lại hiệu quả cao khi thực hiện biện pháp “Phòng tránh tai nạn 
thương tích cho trẻ nhà trẻ 25 - 36 Tháng tuổi trong trường mầm non Tân Tiến”
 * Hiệu quả của biện pháp: 
 Sau khi đưa ra biện pháp “Phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhà 
trẻ 25 - 36 Tháng tuổi trong trường mầm non Tân Tiến” vào áp dụng trên trẻ 
nhóm lớp mình chủ nhiệm, tôi thấy trẻ đã đạt được những kết quả rõ rệt:
 Đối với giáo viên: Nắm vững các biện pháp phòng tránh và xử lý các tai 
nạn thương tích, đã biết lồng ghép các nội dung giáo dục về phòng tránh tai nạn 
vào các hoạt động trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
 Đối với trẻ: Trẻ tự tin, hoạt bát trong mọi hoạt động, trẻ biết tránh một số 
vận dụng nguy hiểm như bếp đun, nước nóng khi được nhắc nhở. Trẻ nhận 
biết được một số nơi nguy hiểm không được phép đến gần. Trẻ biết tránh không 
được thực hiện các hành động như leo trèo, nghịch , khi được nhắc nhở. 16
 Đối với phụ huynh: Phụ huynh rất vui hài lòng với sự tiến bộ của con và 
 yên tâm tin tưởng gửi trẻ nhiều hơn, số lượng trẻ ra lớp ngày càng nhiều dần ổn 
 định về sĩ số lớp.
 Từ khi áp dụng các biện pháp trên đến nay tôi đã thu được một số kết quả 
 như sau: 
 * Kết quả khảo sát:
 Trước Sau 
 khi áp khi áp Tỷ 
 Tỷ lệ Tỷ lệ 
 Nội dung dụng dụng lệ
 % tăng
 biện biện %
 pháp pháp
1. 1. Trẻ biết tránh một số vật dụng 
 nguy hiểm( như bếp đun, nước 10/25 40 24/25 96 56
 nóng, xô nước .) khi được 
 nhắc nhở
2. 2. Trẻ nhận biết một số nơi nguy 
 hiểm không được phép đến gần 9/25 36 25/25 100 64
3. 3. Trẻ biết tránh, không thực 
 hiện các hành động nguy hiểm 8/25 32 24/25 96 64
 như leo trèo, chơi nghịch dao 
 sắc nhọn khi được nhắc nhở 17
 96 100 96
 100
 90
 80
 70
 60
 40
 50 36
 32 tháng 9
 40
 30 Tháng 5
 20
 10
 0
 1. Trẻ biết tránh một số vật 2. Trẻ nhận biết một số nơi Trẻ biết tránh, không thực 
 dụng nguy hiểm( như bếp nguy hiểm không được hiện các hành động nguy 
 đun, nước nóng, xô phép đến gần hiểm như leo trèo, chơi 
 nước .) khi được nhắc nhở nghịch dao sắc nhọn khi 
 được nhắc nhở
 Biểu đồ so sánh kết quả đánh giá trẻ trước và sau khi áp dụng biện pháp
 PHẦN D. CAM KẾT
 Tôi cam đoan những điều trên là đúng sự thật, không sao chép hoặc vi 
phạm bản quyền. Trên đây là bản báo cáo “Biện pháp phòng tránh tai nạn 
thương tích cho trẻ nhà trẻ 25 – 36 tháng tuổi trong trường mầm non Tân 
Tiến”. Trong quá trình thực hiện biện pháp không thể tránh khỏi những thiếu 
sót, hạn chế, rất mong nhận đươc sự đánh giá và đóng góp ý kiến của ban giám 
khảo để bản báo cáo của tôi được hoàn thiện hơn./.
 Xin trân trọng cảm ơn!