SKKN Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp 5 - 6 tuổi A4 tại trường mầm non Tân Tiến – TP Bắc Giang

 Mẫu 02/SK 
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 
 VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: Một số giải pháp “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc 
cho trẻ lớp 5 - 6 tuổi A4 tại trường mầm non Tân Tiến – TP bắc Giang ”.
 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 10/9/2023
 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không.
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm (Nêu rõ tình trạng và nhược điểm, hạn 
chế của giải pháp cũ.
 Trong nội dung biện pháp của mình, tôi đã chỉ ra những thực trạng còn tồn tại 
trong việc tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ trong trường mầm non như:
 - Việc sử dụng các phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt, chưa 
mạnh dạn đổi mới trong xây dựng các chủ đề, chưa tạo cơ hội cho trẻ phát huy tính 
tích cực, thiết kế đồ dùng, đồ chơi tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động chung chưa 
mang tính chất mở.
 - Một số trẻ vẫn còn nhút nhát, chưa mạnh dạn không dám thể hiện năng 
khiếu của mình, tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng cảm nhận âm nhạc của trẻ không 
đồng đều.
 - Một số phụ huynh còn xem nhẹ hoạt động giáo dục âm nhạc, chưa nhận 
thức về rõ về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ tại trường 
mầm non.
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
 - Khi thực hiện biện pháp sẽ giúp cho giáo viên linh hoạt hơn khi tổ chức các 
hoạt động âm nhạc cũng như lồng ghép tích hợp, mạnh dạn đổi mới trong xây 
dựng các chủ đề.
 - Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, tạo cơ hội cho trẻ phát huy hết những khả 
năng vốn có của trẻ.
 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến (Nêu rõ mục đích khắc phục các nhược 
điểm của giải pháp cũ hoặc mục đích của giải pháp mới do mình tạo ra).
 - Từ những thực trạng còn tồn tại, tôi đã dành thời gian nghiên cứu, lựa chọn 
và đưa ra biện pháp trên nhằm mục đích:
 - Giúp cho giáo viên có kiến thức sâu hơn bộ môn giáo dục âm
nhạc và biết tầm quan trọng của việc đưa âm nhạc vào đời sống của trẻ.
 - Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ, để trẻ được phát triển một 
cách toàn diện về mọi mặt. 
 - Nâng cao nhận thức của phụ huynh về cấp học mầm non, từ đó nâng cao ý 
thức trách nhiệm cùng kết hợp với giáo viên và nhà trường trong việc tổ chức các 
ngày lễ, các hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa 
BM-SK02 Trang 1 7. Nội dung:
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến (Nêu rõ, chi tiết và đầy đủ các 
bước thực hiện giải pháp mới hoặc cải tiến và có thể minh họa bằng các bản vẽ, 
thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm, đĩa, bảng biểu, số liệu
 - Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ, để trẻ được 
phát triển một cách toàn diện về mọi mặt và giúp trẻ nhanh nhẹn, năng động, tự tin 
tham gia vào các hoạt động tập thể, hồn nhiên trong giao tiếp với mọi người xung 
quanh. Tôi đã mạnh dạn đưa ra các bước khác nhau nhằm nâng cao chất lượng 
giáo dục âm nhạc.
 * Giải pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi.
 Đặc thù của ngành học mầm non phát triển được là nhờ sự đóng góp của 
nhân dân và là bậc học mang tính tự nguyện, cơ sở vật chất đồ dùng đồ chơi và 
ngay cả việc huy động trẻ ra lớp cũng đều phụ thuộc rất lớn vào phụ huynh. 
 Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học tôi đã tuyên truyền tới các bậc phụ huynh 
nhiệt tình ủng hộ về tinh thần, vật chất, công sức cùng cô và trẻ trong công tác làm 
đồ dùng đồ chơi tự tạo, đồ dùng phục vụ cho công tác dạy và học như: Sưu tầm 
các nguyên vật liệu từ phế thải như lon bia, hộp bánh hay can dầu rửa bát, can 
nước giặt, lõi cuộn cỏ nhân tạo, lõi cuộn chỉ may, những tấm bìa cứng, vải vụn, 
để làm ra những dụng cụ âm nhạc, đồ dung phục vụ cho hoạt động âm nhạc của trẻ 
để trẻ hứng thú hơn khi tham gia vào các hoạt động giáo dục âm nhạc tại trường 
mầm non. Và phụ huynh lớp tôi đã rất nhiệt tình ủng hộ cô và trẻ cả về tinh thần 
lẫn vật chất. Từ đó chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ tại trường mầm 
non sẽ được nâng cao, phụ huynh đã thấy được tầm quan trọng của hoạt động giáo 
dục âm nhạc cho trẻ tại trường mầm non. 
 (Ảnh Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng)
BM-SK02 Trang 2 Qua công tác phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi, không chỉ giúp trẻ 
có một sân chơi lành mạnh, phong phú. Qua đó, giáo viên được giao lưu, chia sẻ 
những cách làm đồ dùng, đồ chơi đẹp mang tính ứng dụng cao, phù hợp với đặc điểm 
tâm, sinh lý trẻ mầm non, phát huy được tính tích cực và khả năng sáng tạo của mỗi 
giáo viên mầm non. Từ đó các bậc phụ huynh thấy được trách nhiệm của mình trong 
công tác phối hợp với gia đình, hiểu được ý nghĩa, vai trò của giáo dục mầm non. 
 Vào đầu năm học thông qua các cuộc họp phụ huynh hay nhóm Zalo của 
lớp tôi tuyên truyền động viên, khuyến khích phụ huynh tìm kiếm những bài hát, 
điệu múa phù hợp với độ tuổi của trẻ trên mạng Internet để cho trẻ nghe thêm ở 
nhà. Đồng thời, tôi còn nhờ phụ huynh tìm tòi, sưu tầm những bài hát hay, mới lạ 
nhất là những bài dân ca của địa phương dạy hát cho trẻ ở nhà hoặc đem đến cho 
cô giáo. 
 * Giải pháp 2: Tạo môi trường làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ âm nhạc 
phong phú phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc.
 Môi trường hoạt động dạng mở hấp dẫn với những bộ đồ dùng, dụng 
cụ âm nhạc phong phú, sáng tạo có ý nghĩa rất quan trọng, góp phần không 
nhỏ nâng cao hơn nữa hiệu quả hoạt động giáo dục âm nhạc. Nó không chỉ 
góp phần làm cho giờ học thêm sinh động, hấp dẫn mà còn giúp cô giáo thể 
hiện tốt, hay, trọn vẹn tác phẩm âm nhạc đó đến trẻ. 
 - Bản thân tôi cũng đã tìm tòi, trang trí trong lớp học của mình một môi 
trường hoạt động âm nhạc rất đẹp mắt và gần gũi, thân thiện đối với trẻ, tôi đặc 
biệt chú ý tới góc nghệ thuật, vì ở góc này các trẻ lớp tôi rất thích được thực hành 
trải nghiệm những bài hát trẻ đã học để biểu diễn một cách rất tự nhiên và sáng tạo 
theo ý thích của trẻ. 
 - Là góc chơi mang tính nghệ thuật nên tôi bố trí sắp xếp trên giá các loại đồ 
dùng dụng cụ âm nhạc rất đẹp mắt và phong phú về chủng loại như: quạt múa, 
phách tre, trống lắc, trống cơm, bộ gõ, xúc xắc, các loại đàn, mũ múa, nơ tay Tất 
cả những đồ dùng này đều phải ở trạng thái mở để cho trẻ dễ lấy và sử dụng.
 - Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm các nguyên vật liệu từ phế thải và từ 
thiên nhiên để làm một số dụng cụ âm nhạc 
 Ví dụ 1: Làm bộ trống gõ, trống cơm, xúc xắc: Tôi lựa chọn các loại vỏ hộp 
bánh quy bằng sắt có dạng hình tròn to nhỏ và có âm thanh trầm bổng khác nhau. 
Sau đó trang trí thêm các họa tiết hoa lá để tạo sự đẹp mắt mới lạ cho trẻ. . Còn 
với những chiếc trống cơm tôi sử dụng những ống cuộn cỏ đã qua sử dụng, sau đó 
dùng vải dạ quấn lại và trang trí thêm họa tiết ngộ nghĩnh, và đính thêm dây để đeo 
khi sử dụng. Hay tôi dùng lõi của cuộn chỉ may, thêm 1 số họa tiết vào sẽ được 
những chiếc micro rất ngộ nghĩnh. Từ vỏ của lon bia tôi đã tạo ra được những 
chiếc xắc xô rất thú vị. Một kết quả đáng mong đợi là trẻ lớp tôi rất thích thú khi sử 
dụng loại nhạc cụ này.
BM-SK02 Trang 3 (Một số hình ảnh ở góc nghệ thuật)
 - Tôi còn kết hợp với nhà trường, phụ huynh mua sắm thêm những đồ dùng cần 
cho hoạt động âm nhạc như: đàn, ti vi, loa đài, phục vụ cho các hoạt động âm nhạc 
góp phần tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ tiếp thu được kiến thức một cách dễ ràng
 Như vậy việc chuẩn bị một môi trường tốt với những trang thiết bị hiện đại 
cùng những đồ dùng sẵn có do cô giáo tự làm đã góp phần làm cho giờ học âm 
nhạc của lớp tôi luôn sinh động và cuốn hút trẻ. Đồng thời bản thân tôi đã bổ sung 
thêm một phần đồ dùng dạy học âm nhạc rất phong phú, hữu ích cho nhà trường 
khi tham gia vào các hội thi triển lãm đồ dùng đồ chơi cấp trường, cấp thành phố. 
 * Giải pháp 3: Tạo môi trường học tập, rèn luyện cho trẻ:
 Do đặc diểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo, các cháu tuy còn nhỏ tuổi nhưng 
rất thích cái đẹp, mầu sắc sặc sỡ, mới lạ. Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo 
ra một môi trường âm nhạc là rất cần thiết. Vì vậy tôi luôn cố gắng tạo nhiều đồ 
dùng, đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp để trẻ có điều kiện để thể hiện 
khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng 
phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm 
phát triển khả năng sáng tạo của trẻ.
BM-SK02 Trang 4 Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp 
và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần 
gũi, thoải mái cho trẻ.
 Ví dụ: Ở chủ đề “ Trường mầm non” khi thực hiện hoạt động âm nhạc dạy 
trẻ vận động bài “Tìm bạn thân” thì tôi chọn tổ chức hoạt động tại phòng âm nhạc. 
Tại đây, trẻ tự hát, tự vận động theo nhạc, biểu diễn một mình hay biểu diễn theo 
nhóm một cách thích thú và sáng tạo, trẻ có thể tự mình soi gương và chỉnh sửa các 
động tác, từ đó kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tích cực hơn.
 * Giải pháp 4: Sưu tầm các bài hát dễ học dễ nhớ, phù hợp với lứa tuổi 
để đưa vào giáo dục trẻ.
 Tôi đã lựa chọn những bài hát, bài nghe hát có tính chất, giai điệu vui tươi 
phù hợp với trẻ và phù hợp với chủ đề để trẻ dễ học thuộc, dễ nhớ, trẻ dễ dàng hát 
và thể hiện bài hát một cách tự tin, hứng thú hơn, trẻ dễ nhớ nội dung, hiểu nội 
dung, cảm nhận được tình cảm, ý nghĩa của bài hát, giúp trẻ cảm thụ tác phẩm âm 
nhạc một cách dễ dàng hơn. 
 Ví dụ: Với chủ điểm “Trường mầm non” tôi lựa chọn những bài như: “Ngày 
vui của bé” hay bài “Cả tuần đều ngoan” Đây là những bài hát rất dễ nhớ có 
giai điệu vui tươi nhẹ nhàng rất thu hút được trẻ tham gia. Tôi chọn các bài nghe 
hát phù hợp đưa vào hát cho trẻ nghe như bài: Cô giáo bản em; Đi học; Mầm non 
hạnh phúc; Cô dạy em thế đây cũng là những bài hát có giai điệu đằm thắm nhẹ 
nhàng, vui tươi phù hợp với trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi.
 Các bài hát có giai điệu vui tươi phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ lớp 
tôi và cũng phù hợp với chủ đề nên trẻ rất hứng thú với giờ âm nhạc. 
 * Giải pháp 5: Tổ chức giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua các hoạt 
động hàng ngày
 Trẻ 5 tuổi vốn sống kinh nghiệm đã tương đối phong phú hơn, nhưng để 
phát huy tối đa những hoạt động tích cực của trẻ 5 tuổi khi tham gia vào hoạt động 
giáo dục âm nhạc, đặc biệt để rèn cho trẻ sự mạnh dạn tự tin và khả năng cảm thụ 
âm nhạc tốt thì giáo viên cần phải tạo ra nhiều hoạt động âm nhạc khác nhau cho 
trẻ được tiếp xúc, được thể hiện cảm hứng của mình ở mọi lúc mọi nơi. Vì thế tôi 
đã chủ động lồng ghép, tổ chức các hoạt động giáo dục âm nhạc một cách nhẹ 
nhàng thoải mái thông qua tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ để trẻ được bộc 
lộ hết khả năng của trẻ .
 Cho trẻ vận động theo nhạc trong đầu giờ đón trẻ và cuối giờ trả trẻ.
 Vào đầu giờ đón trẻ hoặc cuối giờ trả trẻ cô có thể cho trẻ vận động theo 
nhạc với từng nhóm và cá nhân trẻ, cô sẽ phát huy tính độc lập hoạt động của trẻ, 
phát triển năng khiếu của trẻ và cô dễ dàng sửa sai cho trẻ.
 Giáo dục âm nhạc thông qua hoạt động thể dục buổi sáng, các hoạt động học 
 Mục đích của hoạt động là đạt được hiệu quả cao trẻ phát triển thể lực nên 
trong giờ thể dục với trẻ, đặc biệt trẻ 5 – 6 tuổi mà chỉ có khẩu lệnh của cô thì giờ 
học rất nhàm chán, trẻ không hứng thú bởi vậy tôi thường lựa chọn lồng ghép 
nhạc phù hợp với từng phần để trẻ hứng thú tự tin vào chính mình không bị gò bó 
như: Phần khởi động, bài tập phát triển chung, trẻ thi đua tập luyện và hồi tĩnh. Với 
phần khởi động, hồi tĩnh tôi chọn nhạc không lời để dễ dẫn dắt trẻ còn với phần bài 
BM-SK02 Trang 5 tập phát triển chung thì tôi chọn nhạc phù hợp với chủ đề có lời ca rõ ràng để trẻ 
tập theo lời ca. 
Ví dụ Chủ điểm: “Bản thân” tôi chọn nhạc không lời cho trẻ khởi động bài “Tập 
thể dục buổi sáng” còn bài tập phát triển chung tôi chọn bài: “Bé khỏe ngoan”, ở 
phần vận động cơ bản tôi cho trẻ thi đua dưới nền nhạc không lời các bài trong chủ 
điểm và phần hồi tĩnh tôi cho trẻ thư giãn thả lỏng cơ qua nhạc không lời.
 (Ảnh cô và trẻ tham gia hoạt động thể dục buổi sáng và các hoạt động học )
 Giáo dục âm nhạc cho trẻ thông qua hoạt động trải nghiệm:
 Âm nhạc là nhu cầu không thể thiếu đối với trẻ do vậy âm nhạc luôn là cách 
giới thiệu bài hấp dẫn và thu hút trẻ nhiều nhất. Ngoài ra với hoạt động trải nghiệm 
bé vừa được tìm tòi học hỏi, khám phá, trải nghiệm thực tế qua các hoạt động cụ 
thể kết hợp cùng âm nhạc giúp trẻ có cảm giác đang được thỏa thích vui chơi hay 
là một buổi biểu diễn văn nghệ nhưng thực chất đó là giờ học rất hữu ích với trẻ. 
Vì vậy tôi đã khai thác triệt để vấn đề đưa hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ vào 
trong các hoạt động trải nghiệm.
BM-SK02 Trang 6 ( Ảnh trẻ biểu diễn văn nghệ trong các hoạt động trải nghiệm)
 - Thông qua tất cả các hoạt động của trẻ, tôi có thể lồng ghép bộ môn âm 
nhạc vào bất cứ chỗ nào miễn sao là phù hợp không gây nhàm chán với trẻ. Nhằm 
góp phần làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú, đồng thời giúp trẻ 
được “Học mà chơi, chơi mà học” một cách nhẹ nhàng, tự tin và rất hứng thú. 
 * Kết quả của sáng kiến (Số liệu cụ thể).
Qua những biện pháp tôi nghiên cứu và áp dụng vào lớp mình tôi thấy chất lượng 
về hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tôi tăng lên rõ rệt. 
 - Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc. Trẻ hát thuộc bài hát, thể 
hiện tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo bài hát.
 - Trẻ vận động thành thạo bài hát, trẻ thuộc và hát diễn cảm các bài hát.
 - Đặc biệt trẻ lớp tôi đã mạnh dạn, tự tin biểu diễn hơn rất nhiều, trẻ rất thích 
được tham gia biểu diễn trong các hoạt động âm nhạc đặc biệt là trong những ngày 
hội, ngày lễ của trường cũng như của địa phương.
 - Trẻ đã biết so sánh một vài thể loại âm nhạc về âm thanh, tính chất lời ca. 
 - Phát triển ở trẻ năng lực cảm thụ, trí tưởng tượng, sự tập trung chú ý.
 - Phát huy tính tích cực, sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc như thể hiện 
các hình tượng bằng động tác, điệu bộ, hoặc tự hát một câu ngắn gọn theo ý thích.
 - Đã hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển hài hòa toàn 
diện, đó là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể chất.
 Bảng so sánh kết quả trước và sau khi thực hiện biện pháp
 Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện
 Stt Nội dung khảo sát biện pháp biện pháp
 Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ
 1 Trẻ hứng thú
 13/21 61,9% 20/21 95,2 %
 2 Trẻ thuộc và hát 
 diễn cảm các bài hát 11/21 52,3 % 19/21 90,4 %
 3 Trẻ vận động thành 
 thạo bài hát
 10/21 47,6 % 18/21 85,5 %
BM-SK02 Trang 7 4 Trẻ mạnh dạn, tự tin 
 biểu diễn âm nhạc 14/21 66,6 % 20/21 95,2 %
 * Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp (Tên, khối lượng, số lượng, thông số của 
sản phẩm (nếu có). Tôi đã làm được 5 bộ đồ dùng để phục vụ cho hoạt động âm 
nhạc: 1 bộ sắc xô ( 15 chiếc); mũ múa ( 21 cái); đàn ghi ta (9 cái); Trống cơm ( 11 
cái); Phách tre (21 đôi).
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến (Nêu rõ về việc giải pháp đã 
được áp dụng, kể cả áp dụng thử trong điều kiện kinh tế - kỹ thuật tại cơ sở và 
mang lại lợi ích thiết thực; ngoài ra có thể nêu rõ giải pháp còn có khả năng áp 
dụng cho những đối tượng, cơ quan, tổ chức nào): Một số giải pháp “Nâng cao 
chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp 5 - 6 tuổi A4 tại trường mầm non Tân 
Tiến – TP Bắc Giang” đã được áp dụng tại lớp 5- 6 tuổi A4 trường mầm non Tân 
Tiến rất hiệu quả. Ngoài ra, biện pháp của tôi có thể áp dụng ở các lớp 5 - 6 tuổi 
trong trường mầm non Tân Tiến, và có thể áp dụng ở tất cả các trường mầm non 
trong thành phố. 
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến (Đánh giá lợi ích thu 
được hoặc dự kiến lợi ích có thể thu được do áp dụng giải pháp trong đơn kể cả áp 
dụng thử tại cơ sở).
 + Về lợi ích xã hội: Tạo được hứng thú cho trẻ trong các hoạt động giáo dục 
âm nhạc. Đặc biệt là khi tổ chức các phong trào văn nghệ chào mừng các ngày lễ 
lớn trong năm học. 
 + Về lợi ích kinh tế: Tiết kiệm kinh phí mua đồ dùng đồ chơi cho trẻ trong 
chủ đề “Trường mầm non”dự kiến tổng là 200.000đ (Hai trăm nghìn đồng chẵn).
 * Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và 
không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
BM-SK02 Trang 8