SKKN Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại lớp 4-5 tuổi B4 trường mầm non Đồng Sơn (GV: Phùng Thị Thuần - Trường MN Đồng Sơn)

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẮC GIANG
 TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG SƠN
 ---------------------
 HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH
 CHU KỲ 2020 - 2024 
 BÁO CÁO BIỆN PHÁP
“Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm 
 tại lớp 4-5 tuổi B4 trường mầm non Đồng Sơn”
 Giáo viên: Phùng Thị Thuần
 BẮC GIANG - 2022 PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM
 Tạo điều kiện cho mỗi đứa trẻ được hoạt động tích
 cực phù hợp với sự phát triển của bản thân. Tạo ra
 một không gian mở cho trẻ, khuyến khích trẻ phát
 triển tư duy và phương pháp giải quyết vấn đề.
 Môi trường giáo dục có vai trò rất quan trọng với
 sự thành công trong học tập của trẻ, việc xây dựng
 môi trường giáo dục trong trường mầm non là thực
 sự cần thiết và quan trọng. Nó được ví như người
 giáo viên thứ hai trong công tác tổ chức, hướng
 dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và
 hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ
 được hình thành và phát triển toàn diện. PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 Thực trạng: Nhà trường có khuôn viên trường rộng, 
 sạch đẹp.
  Ưu điểm
 Lớp 4-5 tuổi B4 luôn nhận được sự 
 quan tâm, chỉ đạo sát sao của nhà trường 
 về việc xây dựng môi trường giáo dục
 lấy trẻ làm trung tâm.
 Bản thân tôi được tham gia tập huấn 
 về chuyên đề “Xây dựng trường mầm 
 non lấy trẻ làm trung tâm” do phòng 
 GD&ĐT tổ chức, được tham quan học 
 hỏi các trường.  TỒN TẠI, HẠN CHẾ VÀ NGUYÊN NHÂN
 Giáo viên Trẻ em
 Phụ huynh Cơ sở GDMN
 - Có đến 70% trẻ mới được
 Do nhận thức của
Bản thân chưa có ra lớp năm đầu tiên, trẻ Chưa tận dụng tối
 một số phụ huynh về
nhiều thời gian để chưa được học chương đa, các khu vực để
 tầm quan trọng của
thiết kế xây dựng môi trình 3-4 tuổi vì vậy trẻ còn thiết kế các khu vực
 giáo dục mầm non
trường phù hợp với nhút nhát, và các kỹ năng chơi. Việc thiết kế
 chưa đúng đắn nên
yêu cầu của các tiêu của trẻ cũng kém hơn so còn mang nặng về
 việc phối hợp giữa
chí xây dựng môi với những trẻ đã học năm tính hình thức, trang
 giáo viên và phụ
trường giáo dục lấy thứ hai. trí cho đẹp chưa
 huynh trong công tác
trẻ làm trung tâm, - Do tình hình dịch bệnh xuất phát vì trẻ,
 xây dựng môi trường
môi trường cho trẻ Covid-19 thường xuyên hoạt động của trẻ;
 học tập cho trẻ còn
hoạt động chưa diễn biến phức tạp nên số chưa tạo được các
 gặp nhiều hạn chế.
phong phú, còn mang ngày nghỉ học của nhiều góc mở cho trẻ trải
tính áp đặt. trẻ trong năm tăng cao. nghiệm hàng ngày. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN
 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường
 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ được trải 
 nghiệm
 Biện pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh cùng tham gia tạo môi 
 trường cho trẻ được trải nghiệm.
Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm vào ngày lễ, tết truyền 
thống BIỆN PHÁP 1: LÀM TỐT CÔNG TÁC THAM MƯU 
 VỚI BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG
Nội dung biện pháp:
Để thực hiện tốt việc xây dựng môi trường giáo dục trong và
ngoài lớp học theo hướng lấy trẻ làm trung tâm cần có rất
nhiều yếu tố, và không thể không kể đến đó là yếu tố cơ sở vật
chất. Cần phải chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo nhà
trường về cơ sở vật chất để tạo môi trường cho trẻ hoạt động. BIỆN PHÁP 1: LÀM TỐT CÔNG TÁC THAM MƯU 
 VỚI BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG
Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp:
Chủ động tích cực tham mưu với lãnh đạo
nhà trường, tuy nhiên việc tham mưu cũng
phải có kế hoạch chuẩn bị căn cứ trên các
tiêu chí xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ
làm trung tâm, phải xây dựng được đề án cụ
thể, mỗi lần tham mưu, phải chuẩn bị kỹ nội
dung để trình bày một cách toàn diện, trọng
tâm, trình bày sao cho lãnh đạo thấy được sự
cần thiết của việc xây dựng môi trường giáo
dục lấy trẻ làm trung tâm mục đích tạo điều
kiện cho trẻ học tập trong môi trường tốt
hơn. Khi tham mưu thực hiện cần đề xuất cả
biện pháp thực hiện, không đưa quá nhiều
việc cần làm cùng một lúc. Kết quả áp dụng biện pháp:
 Nhà trường đã đầu tư kịp thời cho lớp
 tôi về cơ sở vật chất, bổ sung và mua
mới đồ dùng, nguyên vật liệu để cho trẻ
 hoạt động. BIỆN PHÁP 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT 
 ĐỘNG CHO TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
Nội dung biện pháp:
 Môi trường giáo dục trong trường
mầm non gồm môi trường bên trong và
môi trường bên ngoài lớp học. Cả hai
môi trường này đều rất quan trọng đến
việc dạy và học của cô và trẻ. Vì vậy mà
tôi đã xây dựng môi trường mở, bắt mắt,
thu hút trẻ hoạt động. BIỆN PHÁP 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT 
 ĐỘNG CHO TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
* Môi trường bên ngoài lớp học:
Để tạo môi trường cho trẻ phù hợp tôi
tham mưu với Ban giám hiệu xây dựng
kế hoạch quy hoạch và xây dựng từng
khu vực chơi cho trẻ, đảm bảo có đủ các
sân chơi và các góc hoạt động. Thiết kế
khoảng sân chơi có khoảng trống rộng
rãi, sạch sẽ và ranh giới rõ ràng giữa các
khu vui chơi của trẻ. * Môi trường bên ngoài lớp học:
 Khu vui chơi phát triển vận động Trẻ chơi tại góc bé khám phá trải nghiệm cuộc sống Khu chợ quê của bé Khu vui chơi với cát, sỏi, nước... Bé khám phá âm thanh diệu kỳ BIỆN PHÁP 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG CHO 
 TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
 * Môi trường bên ngoài lớp học:
Ngoài ra tại hành lang hiên chơi của lớp tôi
tạo các góc cho trẻ hoạt động như góc “Giấc
mơ cổ tích” tại góc này khi trẻ ra chơi trẻ có
thể được hoạt động theo ý thích với các nhân
vật chuyện trẻ tự kể theo suy nghĩ của mình,
với các tấm bìa trẻ có thể vẽ, cắt các nhân vật
mà trẻ thích để làm sách. Tại khu vực rộng
của sảnh hiên tôi tạo cho trẻ góc “Bé cùng
hoạt động trải nghiệm và sáng tạo” trẻ được
hoạt động theo nhóm, cùng làm nên những
sản phẩm từ các lá cấy, ống hút, ống sữa, bìa
cattông...với các góc này trẻ rất say mê và
thích thú khi được tham gia hoạt động theo ý
thích của mình. BƯỚC 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ 
 ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
 * Môi trường bên ngoài 
 lớp học:
Bên cạnh đó trẻ còn được
trải nghiệm chơi trò chơi
với nước, cát, sỏi. Trẻ
được đong, đo nước, tạo
suối chảy từ các chai lavie
gắn trên tường. BIỆN PHÁP 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG 
 CHO TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
 * Môi trường trong lớp:
Trong lớp học
không thể thiếu
những góc chơi
của trẻ, việc
trang trí góc
chơi trong lớp
không phải để
trang trí mà tạo
các góc cho trẻ
hoạt động với
các nguyên liệu
mở. BIỆN PHÁP 2: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG 
 CHO TRẺ ĐƯỢC TRẢI NGHIỆM
 * Môi trường trong lớp:
Để lớp học thêm lôi cuốn
trẻ tôi đã tạo nên một môi
trường lớp học với những
nguyên liệu mở sinh động,
môi trường có không gian,
cách sắp xếp phù hợp, gần
gũi, quen thuộc với cuộc
sống thực hàng ngày của
trẻ; phản ánh kinh nghiệm,
văn hóa của địa phương;
luôn thay đổi để tạo ra sự
hấp dẫn mới lạ đối với trẻ