Giáo án STEAM - Đề tài: Khám phá về giấy (Quy trình 5e)

 Giáo án STEAM
 Đề tài: Khám phá về giấy (Quy trình 5e)
 Đối tượng: Mẫu giáo ghép 3 + 4 tuổi
 Thời gian: 30-35 phút
 Ngày thực hiện: ................
 I. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU
 1. Kiến thức
 - 3,4t: Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, một số tính chất (độ thấm hút) và công 
dụng của một số loại giấy (Giấy ăn, giấy vẽ, giấy dầu, giấy bìa lịch). Biết 
nguyên liệu làm ra giấy và quy trình sản xuất giấy (S-khoa học)
 - 3,4t: Trẻ nêu được 1 số dụng cụ, nguyên vật liệu để khám phá, khám phá 
đặc điểm, tính chất của giấy (T-công nghệ)
 - 3,4t: Thực hiện đúng các bước thí nghiệm sự thẩm thấu của giấy (E-kỹ 
thuật)
 - 3,4t:Trẻ nhận ra vẻ đẹp, biết được màu sắc của giấy (A-nghệ thuật)
 -3,4t: Trẻ nêu được các biểu tượng toán học: Đếm số lượng, hình dạng, 
định hướng không gian. (M-toán học)
 2. Kĩ năng
 - 3,4t: Quan sát, khám phá, đặt câu hỏi để có hiểu biết về giấy (S)
 - 3,4t: Lựa chọn được các phương tiện, thiết bị để khám phá, tìm hiểu về 
giấy (T)
 - 3,4t: Trẻ thực hiện được quy trình tìm hiểu, khám phá về giấy (E)
 - 3,4t: Thể hiện được cái đẹp, sự cẩn thận trong quá trình đổ nước, làm 
ướt giấy (A)
 - 3,4t: Nhận biết và phân biệt được đối tượng, sốlượng, vị trí của đối 
tượng (M)
 3. Thái độ (A)
 - Trẻ tích cực, hứng thú, tập trung, vui vẻ tham gia vào hoạt động.
 - Trẻ biết chủ động phối hợp với bạn để thực hiện hoạt động - Lấy cất đồ dùng đúng nơi quy định.
 - Có ý thức sử dụng giấy tiết kiệm
 II. CHUẨN BỊ
 1. Đồ dùng của cô
 - Kế hoạch hoạt động.
 - Loa đài phát nhạc, tivi
 - 1 cuốn sách
 2. Đồ dùng của trẻ
 - Cốc, nước, giấy, que khuấy, khăn
 - Chậu, màu nước, hoa giấy
 - Bảng khảo sát
 III. CÁCH TIẾN HÀNH
 Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
1. Hoạt động 1: Thu hút (2-3 phút)
- Hát và vận động, thu hút trẻ lại gần cô giáo - 3,4t: Trẻ hát và di 
“Nào bạn ơi nhanh nhanh ra đây ta cùng chơi chuyển lại về gần phía cô
nhé!
Nào bạn ơi nhanh nhanh ra đây ta cùng xem nhé!
Xem trong cuốn sách đó có gì?
Có biết bao nhiêu thứ diệu kỳ
Hãy đến đây nhanh lên, nhanh lên hỡi bạn thân 
ơi!”
- Cô mở từng trang của cuốn sách kì diệu cho trẻ - 3,4t: Trẻ quan sát
quan sát
- Gợi hỏi:
+ 3,4t: Đây là tờ giấy gì? - 3,4t: Giấy vẽ
+ 4t: Tờ giấy này dùng để làm gì? - 4t: Để lau miệng
- 3,4t: Vậy còn đây là tờ giấy gì? - 3,4t: Tờ giấy lịch
- Cô giới thiệu tên hoạt động, mời trẻ cùng khám - Trẻ lắng nghe
phá về giấy. 
2. Hoạt động 2: Khám phá (15-20 phút)
* Tìm hiểu quy trình sản xuất
- Trước khi tìm hiểu về một số đặc điểm của giấy - Trẻ chú ý quan sát
thì cô mời tất cả lớp cùng xem 1 đoạn video về 
quá trình sản xuất giấy nhé Cô cho trẻ xem video “Quy trình sản xuất giấy - Trẻ chú ý lắng nghe
trắng” và lần lượt từng bước cô giới thiệu quy 
trình làm giấy cho trẻ. Gỗ => cắt nhỏ => nghiền 
thành bột giấy => nấu lên, tẩy trắng => giấy => 
cắt nhỏ để dễ sử dụng.
- Giới thiệu các loại giấy khác như giấy ăn, giấy - 3,4t: Trẻ lắng nghe
vẽ, giấy dầu, giấy bìa lịch Tuy cùng làm ra từ 
bột giấy, nhưng tuỳ vào mục đích sử dụng, các cô 
chú công nhân làm nghề sản xuất giấy sẽ nhuộm 
màu, ép giấy theo nhiều mẫu khác nhau.
* Trẻ cùng khám phá
- Cô chia lớp làm 3 nhóm, ở mỗi nhóm đã được 
chuẩn bị các loại giấy (giấy ăn, giấy vẽ, giấy dầu, 
giấy bìa lịch) trẻ tri giác với giấy và ghi lại kết 
quả khám phá vào bảng khảo sát
- Sau đây, cô sẽ mời các bạn về 3 nhóm cùng tìm - 3,4t: Trẻ về nhóm và 
hiểu về 4 loại giấy cô đã chuẩn bị sẵn cho các thực hiện
con nhé, nhiệm vụ của các nhóm là sẽ ghi lại kết 
quả sau khi quan sát về các loại giấy vào khung 
tranh đã được chuẩn bị sẵn với các nội dung: 
Mềm, cứng, vò, xé, rồi tích vào các ô tương ứng 
nhé. 
Các nhóm thảo luận ghi chép kết quả.
* Thí nghiệm “Thả giấy”
Cô gợi ý trẻ khám phá sự thấm hút nước 
- Cô có một thí nghiệm rất thú vị về tính chất - Trẻ chú ý
thấm hút của giấy, để làm được thí nghiệm này 
các nhóm cần những dụng cụ gì nào? Cô và các 
bạn cần có các cốc, giấy, nước, để dễ quan sát sự 
thấm hút của nước cô đã chuẩn bị cho các bạn 
nước có màu đấy, que khuấy.
- Các bạn chú ý nhé, cô giáo đã vạch sẵn mực - Trẻ cùng nêu suy nghĩ
nước cần đổ vào cốc rồi. Sau khi cho nước màu 
vào các bạn sẽ cho mỗi cốc 1 mẫu giấy, quấy lên 
và cùng quan sát. Trên bảng khảo sát của các bạn 
có cột cuối cùng biểu thị cho tính chất thấm hút - Trẻ chú ý
của giấy, giấy nào thấm hút nước thì các bạn 
đánh dấu cho cô nhé. Cô mời các nhóm lên lấy 
dụng cụ về nhóm mình làm thí nghiệm nào.
Trẻ tự khám phá. Trẻ lấy dụng cụ và về nhóm - Trẻ chú ý thực hiện thí nghiệm. Gợi ý trẻ quan sát và ghi 
nhận kết quả thí nghiệm.
- Cô và trẻ cùng quan sát sản phẩm thí nghiệm. 
- Gợi hỏi:
+ Chuyện gì đã xảy ra khi cho các mẫu giấy vào - Trẻ trả lời
các cốc nước?
+ Khi nhấc các mẩu giấy lên, mực nước ở các cốc - 4t: Giấy ăn bị rách, giấy 
như thế nào? vẽ, giấy màu và giấy lịch 
+ 4t: Các giấy nào đã thấm hút nước? Vì sao con mềm ra
biết?
3. Hoạt động 3: Giải thích (3-5 phút)
- Cô xúm xít trẻ lên gần phía cô. Cô mời từng - 3,4t: Trẻ xúm xít quanh 
nhóm lên để trình bày kết quả đã khảo sát. cô
- Sau đây cô giáo xin mời đại diện từng nhóm lên - 4t: Đại diện nhóm lên 
trình bày kết quả khảo sát của nhóm mình nào. trình bày
- Giải thích: 
+ Có rất nhiều các loại giấy, mỗi một loại giấy - Trẻ chú ý
khác nhau, tùy vào mục đích sử dụng mà giấy 
được sản xuất ra sẽ có độ cứng, mềm, dai, khả 
năng thấm hút khác nhau. 
+ Sau khi cho giấy vào nước và nhấc ra các giấy 
ăn, giấy vẽ và giấy lịch đổi màu, mềm ra do các 
loại giấy này đã thấm hút nước có màu. Giấy dầu 
không đổi màu do giấy trong quá trình sản xuất 
được bôi thêm lớp dầu chống thấm nước, nên 
giấy dầu thấm hút nước rất ít màu trong cốc. 
+ Mực nước của các cốc sau khi nhấc giấy ra - 3,4t: Trẻ chú ý
khác nhau vì độ thấm hút nước của các giấy khác 
nhau. Giấy ăn thấm hút nhiều nhất, giấy lịch, 
giấy vẽ thấm hút ít hơn và giấy dầu thấm hút 
nước ít nhất
4. Hoạt động 4: Áp dụng cụ thể (10-12 phút)
- Vì giấy ăn có tính thấm hút tốt nên được sử - 3,4t: Trẻ chú ý
dụng để lau chùi, làm khô bề mặt bị ướt. Giấy ăn 
rất mỏng, mềm mịn, nên khi tiếp xúc với nước rất 
dễ rách.
- Ngược lại, một số loại giấy như giấy vẽ, giấy 
màu, giấy lịch, rất dai nên có thể xếp, gấp tạo 
hình nghệ thuật hoặc gói, bọc sản phẩm.
- 3,4t : Giấy nhẹ và được ép mỏng, nên giấy còn - 4t: Diều, chong chóng, có thể bay được trong gió, chính vì vậy có thể lấy cờ, thuyền 
giấy tạo thành gì?
- Cô đã chuẩn bị cho các bạn rất nhiều các loại - 3,4t: Trẻ đồng ý
giấy, dựa vào đặc điểm và tính chất thấm hút 
nước của giấy các con sẽ cùng để các bạn được 
chơi và trải nghiệm nhé.
Các bé về các nhóm trải nghiệm, mỗi nhóm thực - 3,4t: Trẻ về nhóm thực 
hiện 1 trải nghiệm hiện
* Hoa nở trong nước: Trẻ gấp hoa được chuẩn bị 
sẵn và thả vào nước cùng quan sát. 
* Bức tranh tàng hình: Trẻ vẽ tranh lên các loại - 3,4t: Trẻ chú ý lắng 
giấy và cùng thả vào nước. nghe
* Tạo hình với giấy: Trẻ cắt các băng giấy để gấp 
con sâu, sử dụng giấy gấp máy bay, thuyền.
Cô vẽ tranh lên giấy ăn, gấp tờ giấy lại để mặt 
được vẽ 
5. Hoạt động 5: Đánh giá (3-5 phút)
- Cô nhận xét và đánh giá chung - Trẻ chú ý
- 3,4t: Hôm nay cô và các bạn cùng tìm hiểu về - 3,4t: Tìm hiểu về giấy
gì?
- Điều gì thú vị các bạn đã học được trong tiết - Trẻ trả lời
học ngày hôm nay?
- 3t: Làm việc nhóm có hiệu quả không? - 3t: Có ạ
=> Các bạn ạ, giấy có rất nhiều công dụng và thật - Trẻ lắng nghe
hữu ích đối với đời sống con người. Tuy nhiên, 
giấy được làm từ những nguyên liệu thiên nhiên 
và hoàn toàn có thể tái chế, vậy nên chúng ta cần 
sử dụng tiết kiệm và phân loại giấy để giấy được 
tái chế đúng cách. 
- Cô cùng trẻ kết thúc tiết học và cùng nhau dọn - Trẻ cùng dọn đồ với cô
dẹp dồ dùng.