SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông đường bộ cho trẻ mẫu giáo

 Mẫu 02/SK 
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
 VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến (Ghi giống trong đơn yêu cầu công nhận sáng kiến): 
 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng đảm bảo an toàn 
khi tham gia giao thông đường bộ cho trẻ mẫu giáo”. 
 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử (ghi giống đơn): 
06/09/2023
 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Có hoặc không.
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm (Nêu rõ tình trạng và nhược điểm, hạn 
chế của giải pháp cũ):
 Tại các cơ sở giáo dục mầm non nói chung và trường MN Tân Tiến trước 
đây nói riêng chủ yếu thực hiện các nội dung giáo dục ATGT cho trẻ chỉ thông 
qua chủ đề “Phương tiện và quy định giao thông” và chỉ học qua sách “Bé với an 
toàn giao thông”, qua 1 số tranh ảnh và tivi. Do đó việc giáo dục trẻ kiến thức về 
ATGT còn gặp nhiều hạn chế; những kiến thức, kỹ năng trẻ có được còn mang 
tính chất cứng nhắc, hình thức, qua loa, do đó trẻ chưa nhớ sâu và lâu được những 
kiến thức kỹ năng đó.
 * Ưu điểm: 
 - Ban giám hiệu luôn chú trọng bồi dưỡng giáo viên tham dự các lớp tập huấn 
về chuyên môn để đáp ứng việc giáo dục chương trình “Tôi Yêu Việt Nam”.
 - Giáo viên có hiểu biết về việc giáo dục kỹ năng đảm bảo an toàn khi tham 
gia giao thông.
 - Cơ sở vật chất đầy đủ, rộng rãi cho trẻ hoạt động.
 - Lớp được đầu tư trang thiết bị đầy đủ đảm bảo việc học tập và sinh hoạt 
cho trẻ. 2
 - Trẻ năng động, đi học chuyên cần, có nề nếp và tích cực tham gia vào hoạt động.
 * Nhược điểm:
 - Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động chưa phong phú, chưa sáng tạo 
để lôi cuốn hấp dẫn trẻ.
 - Việc giáo dục ATGT trong trường mầm non cũng gặp khó khăn khi dạy 
thực tế vì trẻ còn nhỏ, trong khi đó giáo viên hoàn toàn không được đào tạo chuyên 
môn sâu về lĩnh vực này.
 - Tài liệu sách báo về giáo dục ATGT để giáo viên tham khảo còn chưa 
phong phú. 
 - Một số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng của giáo dục ATGT cho con 
ở lứa tuổi mầm non. 
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
 Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước, là đối tượng luôn cần được ưu tiên 
chăm sóc và bảo vệ, mỗi đứa trẻ lớn lên và trưởng thành có rất nhiều các nguy cơ 
gây mất an toàn và vấn đề giao thông cũng là một vấn đề đáng quan tâm. Để giảm 
thiểu tác hại của vấn đề này, cần tập trung giáo dục ý thức của con người, bởi đây 
là một trong những nguyên nhân tạo nên những thách thức trên. Chương trình 
giáo dục An toàn giao thông (ATGT) nên bắt đầu từ giáo dục mầm non, việc lồng 
ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ từ lứa tuổi mầm non 
là cần thiết, là một việc làm lâu dài, phải được thực hiện trong quá trình giáo dục 
của hệ thống giáo dục quốc dân và liên tục được thực hiện trong suốt thời gian 
ngồi trên ghế nhà trường.
 6. Mục đích của giải pháp sáng kiến (Nêu rõ mục đích khắc phục các nhược 
điểm của giải pháp cũ hoặc mục đích của giải pháp mới do mình tạo ra):
 Bộ GD&ĐT đã ban hành kế hoạch thực hiện Chương trình “Tôi yêu Việt 
Nam” nhằm phát triển nội dung giáo dục an toàn giao thông trong thực hiện 
Chương trình Giáo dục mầm non, giúp trẻ em có nhận thức ban đầu về các phương 
tiện giao thông thông dụng, một số quy định của Luật Giao thông; Hình thành và 
củng cố ở trẻ các hành vi đúng khi tham gia giao thông; Giáo dục trẻ có ý thức và 
hình thành thói quen tham gia giao thông an toàn. Đồng thời, đẩy mạnh công tác 
 3
tuyên truyền, phổ biến, giáo dục Luật Giao thông đường bộ nhằm nâng cao kiến 
thức, ý thức trách nhiệm và hành vi ứng xử có văn hoá khi tham gia giao thông 
cho toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên và cha mẹ trẻ, thực hiện tích hợp 
nội dung giáo dục ATGT trong các hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non.
 Theo đó căn cứ vào tình hình thực tiễn tại các địa phương. Sở GD&ĐT Bắc 
Giang, Phòng GD&ĐT thành phố Bắc Giang đã ban hành Kế hoạch về thực hiện 
Chương trình “Tôi yêu Việt Nam” trong cấp học mầm non.
 Năm học 2023-2024 căn cứ vào Kế hoạch thực hiện Chương trình “Tôi yêu 
Việt Nam” của trường MN Tân Tiến tôi đã xây dựng kế hoạch để thực hiện 
Chương trình tại lớp học phù hợp.
 Năm học 2023-2024 tôi được phân công phụ trách lớp 5 tuổi A6 Trường 
MN Tân Tiến. Qua việc quan sát phụ huynh đưa các con đi đến trường hàng ngày 
tôi nhận thấy ý thức chấp hành luật an toàn giao thông của một số phụ huynh còn 
thấp, nhiều phụ huynh khi tham gia giao thông chưa thường xuyên chấp hành việc 
đội mũ bảo hiểm cho mình và cho con khi ngồi trên xe máy, có trường hợp chở 3 
- 4 cháu trên một xe. Phụ huynh cho rằng đi một đoạn đường ngắn nên không cần 
thiết phải đội mũ bảo hiểm, có những phụ huynh còn chưa coi trọng việc cần thiết 
phải đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe máy mà còn có quan niệm đội mũ bảo hiểm 
chỉ để công an không xử phạt, như vậy phụ huynh chưa là tấm gương cho trẻ noi 
theo. Trẻ chưa có kiến thức về an toàn giao thông, còn lúng túng khi nhận biết 
hành vi đúng, sai khi tham gia giao thông, chưa có kỹ năng thực hành, trải nghiệm 
khi tham gia giao thông, số trẻ đội mũ bảo hiểm, ngồi ngay ngắn khi đi trên 
phương tiện giao thông mô tô, xe máy chưa nhiều.
 Nhận thức được tầm quan trọng của chuyên đề trọng tâm thực hiện Chương 
trình “Tôi yêu Việt Nam” là một trong những nhiệm vụ rất cần thiết phải nâng 
cao chất lượng giáo dục an toàn giao thông cho trẻ. Vì vậy tôi đã lựa chọn một số 
biện pháp để nghiên cứu xây dựng đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng 
giáo dục kỹ năng đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông đường bộ cho trẻ 
mẫu giáo”. Để nghiên cứu nhằm góp phần đảm bảo an toàn, khi tham gia giao 
thông đường bộ cho trẻ mẫu giáo.
 4
 7. Nội dung:
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến (Nêu rõ, chi tiết và đầy đủ các 
bước thực hiện giải pháp mới hoặc cải tiến và có thể minh họa bằng các bản vẽ, 
thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm, đĩa, bảng biểu, số liệu, ):
 Biện pháp 1: Lập kế hoạch thực hiện giáo dục trẻ kỹ năng an toàn khi 
tham gia giao thông đường bộ.
 Xác định nội dung chương trình “Tôi yêu Việt Nam” mà cụ thể là giáo dục 
trẻ kỹ năng an toàn khi tham gia giao thông để đưa vào kế hoạch nuôi dưỡng, 
chăm sóc, giáo dục của lớp là một nội dung vô cùng quan trọng. Trước khi xác 
định nội dung tôi tìm hiểu thực trạng giao thông tại khu vực mà trẻ lớp mình sinh 
sống, tại khu vực trường tôi và đặc biệt là những hiểu biết và kỹ năng của trẻ lớp 
mình thông qua việc trò chuyện trao đổi với cha mẹ trẻ, với các đ/c công an xã và 
thông qua một số hoạt động thực hành của trẻ đầu năm học.
 Như đã nêu, trước đây việc thực hiện các nội dung giáo dục ATGT cho trẻ 
mầm non thường được thực hiện trong một chủ đề “Phương tiện và luật lệ giao 
thông” vì thời gian hạn chế nên giáo viên chủ yếu tập trung vào việc cung cấp 
kiến thức cho trẻ, trẻ bị đặt vào thế phải biết, phải nhớ nhưng đặc điểm của trẻ 
mầm non thì lại càng dễ nhớ, mau quên nên việc nắm bắt và ghi nhớ một cách tự 
nhiên nhất về kiến thức, kỹ năng thực hành về an toàn giao thông là chưa cao. Vì 
thế để trẻ có được một lượng kiến thức lớn hơn về an toàn giao thông và đặc biệt 
là năng lực thực hành ATGT trong cuộc sống, thì tôi không chỉ giáo dục trẻ trong 
một chủ đề đó mà mở rộng ra bằng cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an 
toàn giao thông trong tất cả các hoạt động và các chủ đề , điều đó sẽ giúp trẻ có 
được những kiến thức cơ bản về ATGT.
 Từ những cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn nêu trên tôi đã xây dựng được kế 
hoạch giáo dục dạy kỹ năng an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo năm học 2023 - 
2024 như sau:
 Thời gian 
 Nội dung thực hiện
 thực hiện
 5
 Tháng - Giải thích cho trẻ về luật giao thông.
 9-10 - Tại sao phải tuân thủ luật giao thông.
 Bé đi bộ:
 - Hướng dẫn trẻ cách đi bộ an toàn
 - Cách đi qua đường khi có tín hiệu giao thông
 Tháng
 - Lòng đường không phải nơi để chơi.
 11-12
 - Đường tàu với bé
 Khi bé đi xe đạp:
 - Bé tập đi xe đạp
 Tháng
 - Hướng dẫn bé cách qua đường khi có tín hiệu giao thông
 1-2
 - Cần bấm chuông khi đằng trước có chướng ngại vật
 - Đi xe bên phải đường và khi dừng xe cũng nên dừng ở bên phải.
 - Cách di chuyển trên đoạn đường có chướng ngại vật, gồ ghề 
 Khi bé là hành khách:
 Tháng - An toàn khi bé ngồi trên xe đạp 
 3-4-5 - An toàn khi bé ngồi trên xe máy
 - An toàn khi bé ngồi trên xe ô tô
 Kế hoạch được xây dựng ngay từ đầu năm học chính là căn cứ để tôi thực 
 hiện trong từng giai đoạn, giúp tôi có hướng thực hiện đúng kế hoạch đã vạch ra.
 3.2. Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức an toàn giao thông qua các hoạt 
động cho trẻ trải nghiệm thực tế, giao lưu và các trò chơi.
 * Hoạt động trải nghiệm thực tế:
 Đây là một hoạt động mà trẻ rất hứng thú tham gia, thu hút được sự chú ý 
của trẻ, sẽ giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh hơn, lâu hơn kiến thức về giao thông để 
việc tham gia giao thông tạo thành nề nếp, một thói quen góp phần nâng cao ý 
thức của trẻ khi tham gia giao thông. 
 Để giúp trẻ khắc sâu hơn về kiến thức, kỹ năng về đảm bảo an toàn giao 
thông cho trẻ tôi đã mạnh dạn tham mưu với BGH nhà trường để trẻ tham gia các 
hoạt động trải nghiệm thực tế phù hợp liên quan đến Luật giao thông, tham gia 
giao thông đúng cách và an toàn. 
 6
 Như trước đây việc thực hành trải nghiệm đi qua ngã tư đường phố cho trẻ 
mầm non chỉ qua mô hình, và xây dựng tình huống gần như là không có, nếu có 
là trong suy nghĩ, còn việc thực hành thực tế thì chưa có vì do trẻ nhỏ nên còn lo 
lắng khi đi sẽ nguy hiểm. Nhưng khi tôi thực hiện biện pháp này tôi đã nhận thấy 
việc thực hành trải nghiệm cho trẻ đi qua ngã tư đường phố rất cần thiết và hữu 
ích cho trẻ bởi trẻ ghi nhớ những kỹ năng đã được học bằng hành động thực tế. 
Tuy cũng có những khó khăn khi thực hành trải nghiệm thực tế vì trẻ còn nhỏ 
nhưng được sự ủng hộ của BGH nhà trường và được sự phối hợp chặt chẽ của phụ 
huynh giúp đỡ khi tổ chức các buổi trải nghiệm nên tôi rất yên tâm.
 Ví dụ: Tổ chức cho trẻ “Đi tham gia giao thông trên đường phố” vô cùng hấp 
dẫn của các bé. Hoạt động này giúp trẻ được thực hành, trải nghiệm thực tế là 
những bạn nhỏ đi qua ngã tư đường phố và đi bộ trên vỉ hè, đi phía bên phải.... 
Qua đây không chỉ giáo dục trẻ ý thức chấp hành luật giao thông đường bộ mà 
còn mang đậm ý nghĩa sâu sắc và nhân văn hơn nữa đó là “văn hóa giao thông”. 
Các bạn nhỏ ngoài hiểu được luật giao thông đường bộ, biết đi bộ trên vỉa hè, đi 
về phía bên phải, đi theo đúng tín hiệu đèn cũng như sự chỉ dẫn của chú cảnh sát 
giao thông. 
 Ảnh 1: Trẻ đi trên vỉa hè 
 7
 Ngoài ra qua hoạt động trải nghiệm này trẻ còn nắm được kỹ năng khi tham 
gia giao thông đường bộ . trẻ thực hiện đúng quy định giao thông, biết nhập vai 
chơi phối hợp với nhau để trở thành một “xã hội trẻ em” vô cùng sinh động; từ đó 
khắc sâu cho trẻ những kiến thức về cuộc sống nói chung và kiến thức về an toàn 
giao thông nói riêng một cách sâu sắc nhất.
 Ảnh trẻ trải nghiệm trên sân trường đi qua ngã tư đường phố
 Hoạt động trải nghiệm kết thúc, nhìn những ánh mắt tràn đầy sự vui vẻ và 
mong đợi của các bé càng giúp cho chúng tôi - những người nuôi dưỡng chăm 
sóc, giáo dục trẻ tự nhủ cần phải cố gắng nhiều hơn nữa để tìm ra những trò chơi, 
những chương trình, hoạt động và sân chơi mới và bổ ích, lý thú hơn nữa để giúp 
các bé có thêm sự tự tin và kỹ năng khi tham gia giao thông, cũng như hình thành 
được những gì tốt đẹp nhất cho trẻ.
 *Thông qua hoạt động giao lưu
 Ngay từ khi triển khai thực hiện Chương trình “Tôi yêu Việt Nam” tại trường 
MN Tân Tiến, BGH nhà trường đã kết hợp với các trường trong trong cụm chuyên 
môn số 1 tổ chức cho các bé tham gia hội thi “Bé với an toàn giao thông”. Hội thi 
đã tạo sân chơi bổ ích, lý thú cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. Thông qua hội thi trẻ 
không chỉ có thêm các hiểu biết sơ đẳng về kỹ năng đảm bảo ATGT cho mình mà 
các bé được trổ tài kiến thức về an toàn giao thông. Qua đó trẻ có những hiểu biết 
 8
sơ đẳng thiết thực về luật lệ an toàn giao thông, hình thành cho trẻ những hành 
động, những thói quen ban đầu, qua đó trẻ có thái độ phê phán, không đồng tình 
với những hành vi không đúng khi tham gia giao thông 
 Ảnh trẻ tham gia hội thi “Bé với an toàn giao thông”
 Từ mỗi buổi giao lưu như thế không chỉ trẻ mà các cô giáo cũng củng cố 
thêm kiến thức về ATGT, có thêm kỹ năng để giáo dục kỹ năng đảm bảo ATGT 
cho trẻ.
 Bên cạnh đó, ở nhóm lớp, tôi tăng cường tạo cơ hội, tạo môi trường để trẻ 
được trải nghiệm, giao lưu, sự hiểu biết và kỹ năng tham gia giao thông an toàn 
với các bạn cùng lứa tuổi, giúp trẻ tự tin hơn trước đám đông. Ví dụ như cuộc đua 
kỳ thú giúp các bé tham gia vào hoạt động vui chơi với những chiếc xe trẻ cảm 
thấy hứng thú phát triển kỹ năng vận động và rèn luyện khả năng tư duy, phán 
đoán, xử lý các tình huống khi tham gia đi xe.
 Ảnh Giao lưu cuộc đua kỳ thú
 9
 * Thông qua các trò chơi 
 Thiết kế các trò chơi, các hình thức khác nhau để giúp trẻ được thực hành 
nhằm tạo hứng thú cho trẻ giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhanh và khắc sâu hơn.Các 
trò chơi càng mới lạ, càng sinh động thì lại càng hấp dẫn trẻ hơn. Mà trên thực tế 
thì các trò chơi trong chương trình còn ít và nghèo nàn nên tôi sáng tạo các trò 
chơi mới có nội dung về giáo dục luật ATGT tôi đã sử dụng mang lại hiệu quả.
 + Trò chơi 1: Rung chuông vàng an toàn giao thông
 Chuẩn bị:
 - Máy tính, máy chiếu, các câu hỏi về an toàn giao thông phù hợp với nhận 
thức của lứa tuổi, bảng ghi đáp án.
 Cách chơi:
 - Cô cho trẻ ngồi theo nhóm, cô đọc câu hỏi cho trẻ suy nghĩ trong 10 giây, 
khi báo hết giờ trẻ giơ nhanh đáp án của đội mình lên. Đội nào giơ nhanh đáp án 
chính xác là đội chiến thắng.
 + Trò chơi 2: Ai lịch sự nhất
 Chuẩn bị:
 - Nhạc loa, ghế xếp thành hai hàng giả làm xe buýt.
 Cách chơi:
 - Cô cho trẻ đóng vai bác tài xế, hành khách ngồi trên ghế, đóng vai bà già, 
học sinh, bà bầu, mẹ bế em bé.
 - Cô sẽ bật nhạc cho từng vai một lên xe buyt để trẻ xử lý tình huống
 Ảnh Trẻ chơi trò chơi ai lịch sự nhất
 + Trò chơi 3: Bé biết đi theo tín hiệu đèn giao thông
 10
 Chuẩn bị:
 - Ba thẻ tín hiệu đèn đỏ, đèn xanh, đèn vàng. Sân bãi rộng rãi, bằng phẳng. 
 Luật chơi :
 - Trẻ phải mô phỏng đúng động tác của các phương tiện giao thông, chạy và 
dừng lại theo đúng tín hiệu, ai sai phải ra ngoài một lần chơi.
 Cách chơi:
 - Cô nói: "Ô tô xuất phát", trẻ làm động tác lái ô tô, miệng kêu "Bim bim" 
và chạy chậm.
 - Cô giơ tín hiệu đèn đỏ, trẻ dừng lại.
 - Cô giơ chuyển tín hiệu đèn xanh trẻ tiếp tục chạy.
 - Cô giơ chuyển đèn vàng trẻ đi từ từ chậm lại.
 - Cô thay đổi liên tục tín hiệu đèn, trẻ phải chú ý quan sát để thực hiện cho đúng.
 - Khi trẻ đã nắm được cách chơi, cho trẻ tự điều khiển trò chơi.
 + Trò chơi 4 : Ai đội mũ bảo hiểm đúng cách
 Chuẩn bị:
 - Hình ảnh về ba bước đội mũ bảo hiểm, mũ bảo hiểm
 Luật chơi :
 - Trong vòng 1 phút các thành viên trong đội chơi phải đội được mũ bảo 
hiểm đúng cách và nói được các bước đội mũ bảo hiểm
 Cách chơi :
 - Khi cô có hiệu lệnh "bắt đầu" và bấm đồng hồ đếm ngược thì trẻ ở 3 đội 
chơi sẽ đội mũ bảo hiểm sao cho đúng cách. Sau đó từng thành viên trong đội 
sẽ nói lên các bước để đội mũ bảo hiểm đúng cách.
 Ảnh trẻ thi đua đội mũ và nói lên các bước đội mũ bảo hiểm đúng cách
 11
 3.3. Biện pháp 3: Sáng tạo thiết kế album về an toàn giao thông 
 * Sáng tạo thiết kế album về an toàn giao thông.
 Để trẻ ghi nhớ khắc sâu và hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục an 
toàn khi tham gia giao thông tôi đã cho trẻ trải nghiệm sáng tạo album về an toàn 
giao thông cho trẻ với các chủ đề trẻ được học. Đây là một hình thức đổi mới cực 
kỳ hiệu quả trong công tác tuyên truyền; chuyển tải một cách sinh động các thông 
điệp về an toàn giao thông, một bức ảnh bằng vạn lời nói, dễ dàng đi vào đời sống. 
Những bức ảnh này được do chính các con và bố mẹ cùng nhau in ảnh, vẽ, xé dán 
tái hiện lại hình ảnh mà con đã ghi nhớ rồi mang đến cùng nhau xây dựng thành 
album:
 Ví dụ: Bài học “Cùng tìm hiểu về phương tiện giao thông gia đình bé”
 Trước ngày dạy bài học tôi sẽ hỏi các con gia đình con có những loại PTGT 
gì? Ngày mai các con sẽ về tìm hiểu và các con hãy chụp hoặc vẽ lại các 
phương tiện giao thông gia đình con có đề chúng ta cùng khám phá và sau đó xây 
dựng album PTGT gia đình bé 
 Ví dụ: Bài học “Bé chấp hành quy định giao thông đường bộ” 
 Sau bài học về các luật lệ giao thông cô sẽ nhắc trẻ ghi lại những hình ảnh 
con thấy là chấp hành đúng luật lệ giao thông và không chấp hành luật lệ giao 
thông 
 Ví dụ: Bài học “Bé đã biết văn hóa ứng xử khi tham gia giao thông”
 Cô sẽ nói con nhìn thấy những hành vi ứng xử khi tham gia giao thông thi sẽ 
nhờ bố mẹ chụp lại in ảnh hoặc gửi cô in giúp để các con hoàn thiện tiếp album 
của mình.
 Sáng tạo thiết kế album về an toàn giao thông đã đem đến cho trẻ một sân 
chơi bổ ích, đầy lý thú thông qua hoạt động này không chỉ cung cấp kiến thức về 
ATGT mà còn giúp trẻ có kỹ năng thực hành tham gia giao thông, trẻ biết vận 
dụng vào thực tế. Trẻ có kỹ năng hoạt động theo nhóm. Khéo léo thông minh sáng 
tạo khi tham gia hoạt động.
 3.4. Biện pháp 4: Tuyên truyền, phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể, 
phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ 
 12
 Đối với ngành học mầm non công tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà 
trường và xã hội là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng và thiết thực tạo sự liên kết, 
thống nhất giữa nhà trường và cha mẹ trẻ về nội dung, phương pháp, cách thức tổ 
chức nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục cho trẻ. Đây là công tác góp phần tạo nên sự 
thành công trong công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ là nền tảng cho những 
bậc thang phát triển của trẻ sau này. Bởi vậy việc phối kết hợp với cha mẹ trẻ 
trong việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ là rất cần thiết.
 Sự phối hợp của cha mẹ trẻ trong việc tham gia vào các hoạt động giáo dục 
ATGT cho trẻ ở trường sẽ giúp các con tham gia vào các hoạt động một cách tích 
cực, hiệu quả và thiết thực hơn. Thông qua đó nâng cao nhận thức của cha mẹ trẻ 
em và cộng đồng về vai trò của GDMN đối với sự phát triển của trẻ em nói chung 
và vai trò, ý nghĩa của việc giáo dục ATGT cho trẻ nói riêng. 
 Chính vì thế, việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ luôn đòi hỏi sự phối 
kết hợp chặt chẽ, đòi hỏi sự quan tâm đúng cách của nhà trường, gia đình và xã 
hội. Ngay từ đầu năm học trường mầm non Tân Tiến đã phối hợp với UBMTTQ-
Công an-Hội cựu chiến binh- Đoàn TNCSHCM xã Tân Tiến xây dựng mô hình 
tự quản cổng trường an toàn giao thông trật tự đô thị. Mô hình này có ý nghĩa thiết 
thực trong việc giáo dục nề nếp, tác phong, ý thức chấp hành an toàn giao thông 
cho trẻ, đồng thời góp phần hình thành kỹ năng tham gia giao thông ngay từ lứa 
tuổi mầm non
 13
 Hình ảnh các ban ngành phối hợp xây dựng mô hình cổng trường an toàn 
 giao thông
 Mặt khác tôi đã thực hiện biện pháp tuyên truyền với phụ huynh dưới hai 
hình thức trực tiếp và gián tiếp.
 Đầu năm học nhà trường tổ chức họp phụ huynh phổ biến “Một số quy định 
của trường” và tuyên truyền tới các bậc phụ huynh nội dung “Giáo dục an toàn 
giao thông” cho trẻ về “Một số nguyên nhân gây tai nạn giao thông” đặc biệt tai 
nạn giao thông đối với trẻ nhỏ. Từ đó giúp cho phụ huynh thấy được sự cần thiết 
giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đồng thời có được sự phối kết hợp chặt chẽ 
giữa gia đình, nhà trường và xã hội để làm tốt công tác giáo dục an toàn khi tham 
gia giao thông cho trẻ trong trường mầm non.
 (Hình ảnh Hướng dẫn phụ huynh GD trẻ thông qua cuộc họp đầu năm)
 14
 Bên cạnh đó tôi còn sưu tầm sách báo, video có nhiều hình ảnh bắt mắt về 
an toàn giao thông rồi cho phụ huynh mượn về đọc, gửi vào nhóm zalo lớp và 
hướng dẫn phụ huynh cho trẻ xem
 (Hình ảnh GV hướng dẫn cách phụ huynh dạy con bằng video)
 Với hình thức tuyên truyền gián tiếp, tôi đã linh hoạt thực hiện các biện pháp 
tuyên truyền với phụ huynh thông qua góc tuyên truyền của lớp, của trường, nhóm 
zalo... thường xuyên đưa các nội dung và yêu cầu phụ huynh cùng thực hiện. Có thể 
chụp hình, quay video ghi lại các khoảnh khắc để chia sẻ và các con cùng học tập.
 Ở góc tuyên truyền để nâng cao nhận thức của phụ huynh nắm bắt giúp con 
nhận biết và phòng tránh các nguy cơ tai nạn khi tham gia giao thông. Tôi đã dùng 
chính quyển album mà các con thiết kế để đưa vào bảng tuyên truyền của nhà 
trường giúp thu hút sự chú ý để phụ huynh quan tâm đến nội dung thông qua các 
bức ảnh mang đầy ý nghĩa về an toàn giao thông. Dùng các bản tin tuyên truyền 
về an toàn giao thông, phát thanh vào buổi sáng trong giờ đón trẻ và buổi chiều 
trả trẻ, đưa lên trang trang web của nhà trường. Qua đó Việc dạy trẻ nhận biết kiến 
thức cơ bản về luật an toàn giao thông cũng được củng cố và mở rộng hơn.
 * Ưu điểm:
 - Biện pháp đã xây dựng được kế hoạch giáo dục xuyên suốt và việc thực 
hiện nghiêm túc đã mang lại hiệu quả cao đối với cô và trẻ.
 - Trẻ được tham gia vào hoạt động trải nghiệm, giao lưu, vui chơi nhiều hơn, 
phong phú hơn, có kỹ năng và bước đầu hình thành năng lực ứng dụng kỹ năng 
đảm bảo an toàn giao thông cho bản thân.
 15
 - Tạo điều kiện cho giáo viên luôn luôn có sự học hỏi phấn đấu không ngừng, 
thường xuyên cập nhật những kiến thức mới, áp dụng sáng tạo, linh hoạt trong 
giảng dạy. Linh hoạt trong cách xử lý tình huống. Phát huy được những năng lực 
sẵn có của bản thân mỗi giáo viên trong nhiều lĩnh vực khác nhau. 
 - Việc phụ huynh được tham gia cùng thực hiện giáo dục trẻ cũng đã mang lại 
hiệu quả cao trong việc củng cố kiến thức và đưa kỹ năng vào ứng dụng thực tiễn. 
 * Kết quả của sáng kiến (Số liệu cụ thể):
- Kết quả trên trẻ:
 Tháng 09/2023 Tháng 02/2024
 Stt Nhận thức, hành vi
 Số trẻ % Số trẻ %
 1 Trẻ hiểu vì sao phải tuân 
 17/30 57% 30/30 100%
 thủ luật giao thông
 2 Trẻ một số quy định giao 
 thông khi đi bộ (đi trên vỉ 
 18/30 60% 30/30 100%
 hè, lòng đường dành cho 
 xe )
 3 Trẻ một số quy định giao 
 thông khi xe đạp (đi về bên 
 19/30 63% 30/30 100%
 tay phải, không đùa nghịch 
 khi tham gia giao thông )
 4 Trẻ biết một số quy định an 
 toàn khi ngồi trên xe đạp, xe 18/30 60% 30/30 100%
 máy, ô tô)
 Như vậy đối chiếu kết quả tháng 09/2023 và tháng 02/2024 (sau khi thực hiện 
các biện pháp) ta thấy: 100% trẻ hiểu vì sao phải tuân thủ luật giao thông. 100% trẻ 
biết được một số quy định giao thông khi tham gia giao thông (đi bộ, đi xe đạp), 
khi làm hành khách ngồi sau xe đạp, xe máy, ô tô.
 * Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp (Tên, khối lượng, số lượng, thông số 
của sản phẩm (nếu có)):Không
 16
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến (Nêu rõ về việc giải pháp đã 
được áp dụng, kể cả áp dụng thử trong điều kiện kinh tế - kỹ thuật tại cơ sở và 
mang lại lợi ích thiết thực; ngoài ra có thể nêu rõ giải pháp còn có khả năng áp 
dụng cho những đối tượng, cơ quan, tổ chức nào): 
 Các biện pháp trên được tôi nghiên cứu từ chính lớp học của mình và các lớp 
mẫu giáo khác trong trường. 
 Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng đảm bảo 
an toàn khi tham gia giao thông đường bộ cho trẻ mẫu giáo” đã được áp dụng 
tại lớp 5 - 6 tuổi A6 Trường Mầm non Tân Tiến rất hiệu quả . Với việc áp dụng các 
giải pháp mới chúng tôi nhận thấy đây là một trong những điều kiện cần thiết để 
nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non, đặc biệt là việc giáo dục kỹ năng đảm 
bảo ATGT đường bộ cho trẻ mẫu giáo. Rất mong nhận được sự góp ý của các cấp 
lãnh đạo, đồng nghiệp, cộng đồng để chúng tôi hoàn thiện hơn trong việc dạy trẻ 
kỹ năng, từ đó sẽ làm tư liệu cho tôi để phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, 
giáo dục trẻ một cách tốt hơn.
 Các biện pháp trong sáng kiến của tôi có thể áp dụng và triển khai rộng rãi ở 
mọi lứa tuổi đặc biệt là lứa tuổi mầm non, và có thể áp dụng ở tất cả các trường 
mầm non trong thành phố. 
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến (Đánh giá lợi ích 
thu được hoặc dự kiến lợi ích có thể thu được do áp dụng giải pháp trong đơn kể 
cả áp dụng thử tại cơ sở):
 1. Hiệu quả kinh tế
 Như vậy, qua một năm đi sâu và thực hiện, kinh nghiệm của chúng tôi nhận 
thấy ít tốn kém về kinh phí và ngày công làm việc vì sử dụng đồ dùng đồ chơi sẵn 
có, dễ tìm trong thực tế và khai thác. 
 Các đồ dùng phục vụ cho các hoạt động dễ kiếm, dễ làm, sẵn có, ít tốn kém 
kết hợp với sự sáng tạo của cô và áp dụng công nghệ thông tin nên chi phí cho 
hoạt động là rất ít. Việc áp dụng các giải pháp trong sáng kiến sẽ giảm thiểu các 
vụ tai tạn thương tích, tiết kiệm tiền chi phí do các tai nạn thương tích gây ra.
 2. Hiệu quả xã hội
 17
 + Đối với trẻ:
 100% trẻ có kiến thức cơ bản về luật an toàn giao thông.
 100% trẻ nhận biết được một số hành vi đúng sai khi tham gia giao thông.
 97% trẻ có kỹ năng thực hành, trải nghiệm khi tham gia giao thông.
 100% trẻ chấp hành đội mũ bảo hiểm, ngồi ngay ngắn khi đi trên phương 
tiện giao thông ô tô, xe máy.
 Trẻ được suy nghĩ, sáng tạo và thực hiện những suy nghĩ đó của chính bản 
thân mình.
 Trẻ nhanh nhẹn hơn, mạnh dạn, tự tin. Thông qua các trò chơi đã phát huy 
tính tích cực sáng tạo của trẻ, phát triển sự nhanh nhẹn và nhạy bén khi giải quyết 
vấn đề.
 Trẻ có ý thức, tự giác chấp hành luật an toàn giao thông. Có kỹ năng khi 
tham gia giao thông.
 + Đối với giáo viên:
 Đã từng bước đổi mới phương pháp hình thức tổ chức theo hướng lấy trẻ làm 
trung tâm. Chủ động sáng tạo xử lý tốt các tình huống trong các hoạt động.
 Được nhà trường, các tổ chuyên môn đánh giá cao trong thực hiện chuyên 
đề An toàn giao thông “ Tôi yêu Việt Nam”
 Giáo viên nắm chắc nội dung chương trình, phương pháp và cách thức tổ 
chức các hoạt động, lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông. Tạo môi 
trường phong phú và đa dạng. Sử dụng đồ dùng trực quan một cách có hiệu quả.
 Nâng cao khả năng sử dụng linh hoạt, đa dạng hoá các hoạt động cho trẻ 
nhằm giúp trẻ đỡ nhàm chán và làm tăng sự tích cực hoạt động của trẻ.
 Được phụ huynh đồng thuận ủng hộ phối hợp thực hiện nội dung giáo dục
 + Đối với phụ huynh:
 Phụ huynh tích cực tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào các hoạt động nhằm 
giáo dục luật an toàn giao thông. Qua đó cũng thấy được tầm quan trọng của việc 
giáo dục chấp hành quy định an toàn giao thông đối với sự phát triển toàn diện 
của trẻ.
 Phụ huynh luôn quan tâm, chú ý, gương mẫu chấp hành quy định khi tham 
 18
gia giao thông và phối hợp với giáo viên, nhà trường trong việc giáo dục trẻ.Tôi 
xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn 
toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./.
 * Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và 
không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.