SKKN Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện cho trẻ 5-6 tuổi B3 tại Trường Mầm non Yên Lư

 BẢN TÓM TẮT 
 Tên biện pháp: “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện cho trẻ 5- 
6 tuổi B3 tại Trường Mầm non Yên Lư” 
 1. Thời gian thực hiện biện pháp: Từ tháng 9/2020 - 05/2021
 2. Các văn bản căn cứ làm cơ sở:
 Kế hoạch số 18/KH- PGD, ngày 2/9/2021 của Phòng giáo dục và Đào tạo 
huyện Yên Dũng về thực hiện Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ 
làm trung tâm”giai đoạn 2016-2020.
 Kế hoạch số 65/KH- SGDĐT, ngày 29/8/2021 của Sở giáo dục và Đào tạo 
Bắc Giang về thực hiện Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm 
trung tâm”giai đoạn 2021-2025.
 Kế hoạch số 41/KH- PGD, ngày 2/9/2021 của phòng giáo dục và Đào tạo 
huyện Yên Dũng về thực hiện Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ 
làm trung tâm” giai đoạn 2021-2025.
 3. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân hạn chế
 * Giáo viên
 Bản thân tôi việc quản lí lớp cũng như tổ chức cho trẻ tham gia 
một số hoạt động trải nghiệm giúp trẻ có niềm vui và hạnh phúc còn hạn chế.
 Bản thân thực hiện phối hợp với phụ huynh trong việc tạo cho trẻ vui vẻ, 
hạnh phúc đạt hiệu quả chưa cao.
 Nguyên nhân: Do kỹ năng tổ chức các hoạt động cho trẻ của bản thân 
giáo viên còn nhiều hạn chế.
 Nội dung phối hợp với phụ huynh chưa sâu sát phong phú.
 * Trẻ em
 Một số trẻ đi học chưa đều, chưa hứng thú tham gia vào các hoạt động.
 Một số trẻ đến lớp còn hay quấy khóc, chưa có nề nếp, chưa vui vẻ, thoải 
mái và vui tươi cùng cô giáo.
 Nguyên nhân: Do một số gia đình còn cưng chiều, hàng ngày khi về nhà 
bố mẹ chưa thực sự quan tâm đến con cái. Một số trẻ còn rụt rè nhút nhát. Gia 
đình chưa chú ý tạo niềm vui, niềm hạnh phúc cho con. 2
 * Phụ huynh (cha mẹ/người chăm sóc trẻ)
 Nhiều phụ huynh có thói quen cưng chiều con một cách thái quá và còn 
nhầm lẫn giữa sự tự tin, chủ động và bao bọc.
 Một số phụ huynh chưa chú ý đến con cái xem các con đi học ở trường có 
vui hay không? hoặc các con có những niềm vui gì kể cho bố mẹ nghe.
 Nguyên nhân: Do một số phụ huynh bận công việc, đi làm ăn xa nên vẫn 
còn hạn chế tạo được niềm vui cho con mỗi ngày.
 * Cơ sở Giáo dục mầm non: 
 Nhà trường chưa thường xuyên tổ chức các hoạt động giao lưu, hoạt động 
ngoại khoá, tham quan, trải nghiệm nhằm giúp trẻ được hoà mình vào niềm vui 
trong cuộc sống.
 Kinh phí tổ chức cho các hoạt động còn hạn hẹp.
 Nguyên nhân: Do dịch bệnh kéo dài học sinh nghỉ học nhiều do vậy các 
hoạt động ở trường mầm non còn nhiều hạn chế. 
 4. Biện pháp 
 Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập vui vẻ, thân thiện cho trẻ
 2.1.1. Nội dung biện pháp
 - Xây đựng menu đón trẻ, tạo bầu không khí vui vẻ, trò chuyện cùng trẻ.
 - Lồng nghép việc tạo môi trường học tập vui vẻ, thân thiện cho trẻ thông 
qua các hoạt động trong ngày của trẻ tại trường, luôn cho trẻ được tìm tòi, khám 
phá và nêu những cảm xúc của bản thân khi được tham gia.
 2.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 * Giờ đón trẻ
 Tôi luôn chuẩn bị tâm thế khi trẻ đến, âu yếm, ân cần với những trẻ khi mới 
đến trường, tạo cảm xúc cho trẻ yên tâm khi rời tay bố, mẹ. Chú ý động viên trẻ 
khi có những bộ quần áo mới, bộ tóc xinh,... trò chuyện cùng trẻ với nội dung 
cảm xúc vui vẻ như hỏi trẻ: Tối qua con được thưởng món quà gì? con đã được 
đi chơi những đâu? giáo viên luôn tạo tâm thế cho trẻ ngay từ khi đến lớp 3
 Hình ảnh: Bé khóc, nũng nịu đòi bố, mẹ
 Từ những hình ảnh cho chúng ta thấy rằng trẻ rất không thích đi học, khi đến 
lớp rời vòng tay của bố mẹ các con cảm thấy không yên tâm nên vẫn còn những 
cảm xúc lo lắng, sợ sệt vì trẻ phải ở lớp cả ngày và không được tự do như khi ở 
nhà. Chính vì vậy mà không ít trẻ không thích đến lớp. Vậy làm thể nào để trẻ có 
cảm xúc vui vẻ và tạo cho trẻ những tiếng cười ngay khi bước chân vào cửa lớp.
 Đầu tiên cô xây dựng menu lựa chọn các biểu tượng ngay tại cửa lớp, nơi 
trẻ đến sẽ nhìn thấy, cô sẽ giới thiệu và hướng dẫn trẻ thực hiện.
 Hình ảnh: Xây dựng mennu tại cửa lớp học
 Từ đó trẻ sẽ chọn màn chào hỏi theo cảm xúc của mình và cô sẽ hợp tác với 
trẻ bằng những biểu tượng mà trẻ đã chọn ngay tại cửa lớp. Ví dụ: trẻ chọn và 
đập tay vào biểu tượng hình 2 bàn tay thì cô và tẻ sẽ đập 2 tay vào nhau và hô 
“dê”; Nếu trẻ chọn biểu tượng trái tim thì cô và trẻ sẽ có những cái ôm đầy tình 
cảm Thay vì tâm thế nhõng nhẽo, mếu máo khi rời bố mẹ, những đứa trẻ 
nhanh chóng và đầy hứng khởi đập tay lên cửa lớp chào cô theo nhiều cách khác 
biệt, rồi vui vẻ chạy vào lớp. Nhìn con thơ chủ động vươn người lên đập tay, nhí 
nhoáy lắc mông hoặc sà vào lòng cô giáo khi vừa đến cửa, các phụ huynh cũng 
nhoẻn miệng cười yên tâm ra về.
 Bước đầu khi thực hiện sẽ có những khó khăn nhất định. Bởi ở độ tuổi vừa 
đi học, một số trẻ chưa thể nhận biết để thực hiện được ngay hoặc còn những trẻ 
rụt rè, lưỡng lự mãi. Có bé thì ngày mỗi ngày lựa chọn một cách thức chào hỏi 
đa dạng, nhưng cũng có bé ngày nào cũng chỉ chọn đi chọn lại một biểu tượng 
cố định theo sở thích. Với từng trẻ bản thân tôi chú ý luôn động viên trẻ kịp thời 
và tạo cho trẻ những tâm thế thoải mái ngay từ khi đến lớp. 
 * Hoạt động trò chuyện, điểm danh
 Ngay sau khi đón trẻ vào lớp, trong giờ trò chuyện hàng ngày cô sẽ điểm 
danh, trò chuyện cùng trẻ giúp trẻ biết quan tâm đến bạn trong lớp. Ví dụ: Cô có 
thể hỏi trẻ xem hôm nay bạn nào trong lớp nghỉ học, để trẻ trả lời. Sau đó cô sẽ 4
khen ngợi các bạn trong lớp, để từ đó giúp trẻ hình thành những cảm xúc tích 
cực, sự chia sẻ, quan tâm đến những bạn xung quanh.
 * Hoạt động học
 Cô giáo luôn cởi mở, vui vẻ, tạo bầu không khí học tập cho trẻ để trẻ hăng 
say học tập, tạo cho các con có một môi trường học tập chứa đựng đầy cảm xúc 
tích cực trong các giờ học, qua đó các con được thể hiện bản thân mình, được tự 
khẳng định mình và đạt hiệu quả, vì trẻ mầm non “Học bằng chơi, chơi mà học”, 
thông qua các giờ học tập, sẽ giúp trẻ biết chia sẻ, biết nhường nhịn và cũng biết 
được bạn nào ngoan hay bạn nào chưa ngoan cần phải cố gắng hơn từ đó giúp trẻ 
có được những cảm xúc tích cực và trẻ sẽ thích thú, vui vẻ. Và điều đó cho chúng 
ta thấy được rằng khi chúng ta trao cho trẻ niềm vui, thì chúng ta những cô giáo 
sẽ nhận lại gấp bội lần và đó là điều hạnh phúc của mỗi cô giáo chúng ta.
 Hình ảnh trẻ vui chơi, học tập qua các hoạt động
 * Hoạt động ngoài trời
 - Giúp trẻ hứng thú tham gia các trò chơi vận động, trò chơi dân gian, hoạt 
động tham quan, quan sát môi trường, thiên nhiên, chăm sóc cây xanh, vườn 
rau... tạo cơ hội cho trẻ được tự do khám phá một cách tự nhiên hứng thú và 
sáng tạo. 
 Ví dụ: Cho trẻ chăm sóc cây xanh
 - Cô tổ chức cho trẻ chăm sóc cây theo nhóm, trẻ được hoạt động cùng cô, cùng 
bạn, được thỏa sức vận động và có cảm giác thoải mái, trẻ biết phối hợp trong nhóm 
tạo sự đoàn kết giữa các thành viên trong lớp, trẻ biết yêu và chăm sóc cây xanh.
 Trong quá trình thực hiện sẽ giúp mọi trẻ được trò chuyện, giao lưu, vui vẻ 
cùng nhau hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ cô giao.
 Sau khi trẻ chăm sóc và hoàn thiện công việc là giáo viên bản thân tôi luôn chú 
ý khuyến khích, động viên trẻ kịp thời. Khuyến khích trẻ chơi tốt và hoàn thành 
nhiệm vụ trong lần chơi sau 5
 Hình ảnh cô và trẻ chăm sóc cây
 * Hoạt động góc
 Qua hoạt động góc sẽ giúp trẻ biết nhường vai chơi cho nhau ở các góc 
chơi khi trẻ muốn chơi, biết nhường bạn không tranh dành vai chơi cũng như 
qua góc chơi giúp trẻ đoàn kết, hợp tác vui vẻ trong quá trình chơi thông qua các 
vai của mình. Từ đó cho trẻ thấy vui vẻ, hứng khởi hơn khi chơi.
 Hình ảnh: Bé chơi hoạt động góc
 * Hoạt động nêu gương, cắm cờ
 Thông qua hoạt động nêu gương cắm cờ vào cuối buổi học sẽ giúp trẻ biết nhận 
xét, đánh giá các bạn trong tổ, trong lớp sau mỗi buổi học, bằng sự vô tư, hồn nhiên 
của mình mà trẻ sẽ nhận xét các bạn ngoan và không ngoan rất chính xác và cô giáo 
thay vì trách móc chê bai trẻ thì cô chú ý động viên khích lệ trẻ nhiều hơn từ đó 
tạo ra sự công bằng giữa các bạn trong lớp, qua sự nhận xét đó giúp trẻ tự tin, có 
kỹ năng nhận xét, và trẻ hiểu được rằng ngoan sẽ được thưởng, qua đó giúp 
những trẻ chưa ngoan sẽ cố gắng hơn, điều đó sẽ tạo ra một lớp học có sự thi 
đua giữa các bạn trong lớp. Góp phần tạo ra lớp học vui vẻ, đoàn kết, thân thiện.
 Bản thân tôi đang hướng đến sẽ phối kết hợp với gia đình tạo niềm vui cho 
trẻ vào ngày thứ 6 hàng tuần. Tôi thay vì hàng tuần tặng trẻ được cắm cờ, phát 
bé ngoan tôi mạnh dạn mỗi tuần lựa chọn ra khoảng 1 đến 3 cháu hàng tuần 
ngoan nhất, tích cực nhất để tặng ở lớp, mỗi cháu được tặng 1 món quà do cô tự 
làm bằng những nguyên vật liệu sẵn có như: Bông hoa làm bằng giấy, con vật, 
quyển truyện, cuốn sách hay cho bé... Trẻ cảm thấy vui tươi, phấn khởi, bố mẹ 
và cả nhà đều vui vẻ.... Tôi thấy giải pháp tôi đang làm đã dành được sự khích lệ 
đối với trẻ và được phụ huynh đồng tình và ủng hộ
 Hình ảnh: Giờ nêu gương cắm cờ của trẻ
 Hình ảnh: Đồ chơi trong góc học tập
 Việc tạo môi trường học tập cho trẻ còn được thể hiện qua cách trang trí 
lớp, các góc chơi theo hướng mở, theo các chủ đề với nhiều đồ dùng đồ chơi 6
phong phú đa dạng sẽ giúp trẻ hứng thú và hăng say khi chơi để từ đó trẻ cảm 
nhận sự ấm áp, yêu thương thông qua các hình ảnh, đồ dùng cô trang trí.
 2.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp
 * Đối với giáo viên
 Tôi cảm thấy có động lực, hứng thú hơn với công việc hằng ngày và như 
được tái tạo năng lượng sáng tạo. Và thành quả lớn nhất đó chính là những đứa 
trẻ vô tư, vui vẻ, hồn nhiên mà xây dựng lớp học thân thiện, trường học thân 
thiện muốn hướng đến.
 Qua đó bản thân cô giáo cũng đã học tập được rất nhiều, và có kinh nghiệm 
hơn trong việc tạo môi trường vui vẻ, thân thiện cho trẻ.
 * Đối với trẻ
 Qua việc áp dụng giải pháp tạo môi trường học tập vui vẻ, hạnh phúc cho 
trẻ thông qua các hoạt động trẻ vui vẻ hơn khi đến lớp, cùng các bạn tham gia 
các hoạt động sôi nổi, nhiệt tình, vô tư, yêu đời hơn. Các cháu biết chia sẻ với 
cô, bạn bè, biết nói những lời yêu thương, biết đoàn kết trong khi chơi. Đặc biệt 
với những nhiệm vụ được giao trẻ hoàn thành rất tốt và mong muốn giờ chơi sau 
lại được cô phân công việc. 
 2.2. Biện pháp 2: Tham mưu Ban giám hiệu nhà trường tổ chức các 
hoạt động trải nghiệm để tạo niềm vui cho trẻ mỗi ngày
 2.2.1. Nội dung biện pháp
 Để giúp trẻ có được nhiều niềm vui, hạnh phúc bản thân tôi chú ý đến 
việc tham mưu, phối kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường để tổ chức các hoạt 
động trải nghiệm, tạo niềm vui cho trẻ mỗi ngày
 2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Như chúng ta biết việc tạo niềm vui cho trẻ có những hoạt động khác nhau, 
mỗi một hoạt động đều chứa đựng niềm vui, ở đó trẻ được hoạt động, tham gia, giao 7
lưu cùng nhau hợp tác và chia sẻ. Kết quả của việc hạnh phúc là trẻ được vui, được 
cười thỏa thích, được thỏa mãn những nhu cầu vui chơi của trẻ. 
 Với những mong muốn tạo niềm vui cho trẻ bản thân tôi đã mạnh dạn tham 
mưu với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho trẻ một số những hoạt động trải 
nghiệm như: Tổ chức làm bánh trôi, nấu chè, gói bánh, làm bưu thiếp tặng cô 
tặng mẹ nhân ngày 8/3, ngày 20/10, ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, thăm quan 
khu di tích lịch sử, khu doanh trại bộ đội.. Khi trẻ được làm và cô tặng niềm vui 
cho trẻ đó là trẻ được thưởng thức những món ăn do chính tay trẻ nấu. Hay được 
tặng cô tặng mẹ những tấm bưu thiếp do trẻ làm, niềm vui bắt đầu được làn tỏa 
từ chính mọi trẻ với nhau, với cô giáo, với cả gia đình bé. Chắc chắn rằng khi về 
nhà trẻ sẽ kể lại chuyến trải nghiệm đầy lí thú với gia đình. Những câu chuyện 
mà trẻ kể sẽ rất vui nếu cả nhà hợp tác và ủng hộ.
 Với những tâm huyết dành cho trẻ lớp mình tôi cảm thấy mình luôn hạnh 
phúc cùng trẻ.
 Hình ảnh: Bé trải nghiệm làm, bánh nấu chè
 Tóm lại với giải pháp làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhằm 
tạo ra những sân chơi cho trẻ trải nghiệm, hữu ích tôi nhận thấy đây là giải pháp 
rất quan trọng nhằm góp phần có hiệu quả trong việc xây dựng lớp học thân 
thiện cho trẻ, tôi tin rằng nếu được áp dụng thường xuyên và hiệu quả, ngày 
càng có sự thay đổi về cách thức tổ chức sẽ là điều kiện nhằm xây dựng lớp học 
ngày càng hạnh phúc, thu hút lôi cuốn trẻ tham gia tích cực các hoạt động, góp 
phần phát triển tốt toàn diện nhân cách trẻ như mọi người thường mong muốn:
 “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai"
 2.2.3. Kết quả áp dụng biện pháp:
 Thông qua việc phối kết hợp với Ban giám hiệu về việc tổ chức các hoạt động 
trải nghiệm nhằm giúp trẻ có được những niềm vui trong cuộc sống tôi nhận thấy trẻ 
lớp tôi rất thích thú, tích cực tham gia vào các hoạt động. Trẻ hoàn thành tốt công 8
việc cô giao. Có nhu cầu giao tiếp với bạn bè, cô giáo. Điều đó cho thấy trẻ có được 
niềm vui mỗi ngày, giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách.
 2.3. Biện pháp 3: Tuyên truyền, kết hợp cùng phụ huynh
 2.3.1. Nội dung biện pháp
 Tuyên truyền với phụ huynh việc tạo cảm xúc tích cực, vui vẻ khi ở nhà. 
 Phối hợp cùng phụ huynh tổ chức các hoạt động giúp cho trẻ có được niềm 
vui mỗi ngày.
 2.3.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Ngay từ đầu năm học, tôi lập nhóm zalo của lớp làm phương tiện liên lạc giữa 
giáo viên và phụ huynh. Nhóm zalo này giúp tôi tiết kiệm thời gian khi chỉ cần soạn 
một thông báo thay vì phải gửi tin nhắn riêng đến từng phụ huynh. Không những vậy, 
nhóm chát này còn giúp tôi thông báo thuận tiện, các bậc phụ huynh hỏi đáp được dễ 
dàng và cả nhóm dù bận rộn vẫn cập nhật tình hình của con yêu, để tâm sự cùng con 
mỗi ngày.
 Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh cùng kết hợp tạo cho trẻ những cảm xúc 
tích cực, vui vẻ khi ở nhà. Ví dụ như: ở nhà cha mẹ thường xuyên dành thời gian 
chia sẻ với trẻ nhiều hơn, trò chuyện với con một ngày ở trường có những niềm 
vui gì? thường xuyên nhắc nhở trẻ chào hỏi lễ phép, nói lời hay không nói chống 
không, làm việc tốt như biết quan tâm giúp đỡ mọi người xung quanh 
 Tuyên truyền với phụ huynh thường xuyên có thái độ cảm xúc tích cực 
như: vui vẻ, tươi cười để từ đó trẻ sẽ học tập và noi theo.
 Cùng phối hợp với phụ huynh để tổ chức một số ngày hội ngày lễ như ngày 
hội thể dục thể thao, tham quan một số thắng cảnh của địa phương, tổ chức các 
trò chơi dân gian...có sự tham gia trực tiếp của các bậc phụ huynh. Chính nhờ sự 
phối, kết hợp của các bậc phụ huynh tại lớp đã mang lại cho các con rất nhiều 
niềm vui và các con cảm thấy thích thú khi được đến trường qua các hoạt động 
trải nghiệm có sự tham gia đóng góp cả về vật chất và tinh thần của phụ huynh 9
 Hình ảnh: Phụ huynh tham gia vui chơi, hoạt động cùng bé
 2.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp:
 * Đối với giáo viên
 Thông qua việc tuyên truyền, cùng phối kết hợp với phụ huynh bản thân 
tôi nhận thấy đã nhận được nhiều sự quan tâm, chia sẻ của Ban đại diện cha mẹ 
học sinh về những niềm vui của con em mình.
 Phụ huynh thường xuyên trao đổi với giáo viên về các hoạt động của trẻ 
ở lớp cũng như ở nhà.
 * Đối với phụ huynh
 Phụ huynh đã hiểu được tầm quan trọng của việc tạo cảm xúc vui vẻ, hạnh 
phúc cho trẻ.
 Phụ huynh thường xuyên chú ý đến con cái khi ở nhà, hợp tác cùng con 
luôn tạo niềm vui cho trẻ giúp trẻ yêu thích đến trường.