SKKN Biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi B6 tại trường mầm non Yên Lư (GV: Nguyễn Thị Trang - Trường MN Yên Lư)

 BẢN TÓM TẮT 
 Tên biện pháp:Biện pháp tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi 
B6 tại trường mầm non Yên Lư”. 
 Họ và tên: Nguyễn Thị Trang
 Thời gian thực hiện biện pháp: Từ tháng 9/2020- 04/2021
 1. Tồn tại hạn chế và nguyên nhân hạn chế
 1.1Giáo viên
 Tổ chức các trò chơi dân gian còn hời hợt, chưa thường xuyên liên tục.
 Lựa chọn trò chơi dân gian vào các hoạt động trong ngày chưa phù hợp, 
nặng sử dụng các trò chơi với vở, với trò chơi trên máy tính. 
 * Nguyên nhân: 
 Giáo viên thực hiện phương pháp đổi mới còn hạn chế, còn ngại tổ chức 
trò chơi dân gian. Đồ dùng đồ chơi cho trò chơi dân gian chưa phong phú. Giáo 
viên còn ngại chuẩn bị đồ dùng đồ chơi.
 Giáo viên chưa nghiên cứu kỹ cách tổ chức các trò chơi dân gian, chưa lựa 
chọn trò chơi theo lứa tuổi phù hợp, hướng dẫn cách chơi, luật chơi còn hạn chế.
 1.2. Trẻ em
 -Trẻ chưa mạnh dạn, tự tin, nhiều trẻ nói ngọng.
 -Các kỹ năng, khả năng tham gia các trò chơi dân gian của trẻ chưa sôi nổi. 
Chơi còn sai luật chơi.
* Nguyên nhân: Trẻ trong lớp mức độ nhận thức, khả năng ngôn ngữ của trẻ 
chưa đồng đều, có những trẻ còn nói lắp nói ngọng, việc trẻ làm quen và chơi 
với các trò chơi dân gian còn hạn chế.
 1.3. Phụ huynh
 Coi trọng việc học đọc, học chữ là chính, chưa quan tâm nhiều đến trò chơi 
dân gian.
 Nguyên nhân: Quan điểm của một số phụ huynh chỉ chú trọng đến việc 
học chưa chú ý tạo điều kiện để cho trẻ được hoạt động vui chơi. Dẫn đến việc 
trẻ tham gia các trò chơi dân gian ở lớp cũng như ở gia đình đạt kết quả chưa 
cao. 
 1.4: Cơ sở giáo dục mầm non 2
 Việc tổ chức các trò chơi dân gian chủ yếu trong các ngày lễ hội.
 Mấy năm gần đây tình hình dịch bệnh Covid-19 phức tạp việc tổ chức chơi 
dân gian chỉ theo nhóm nhỏ.
 2. Biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ 
5-6 tuổi B6 tại trường mầm non Yên Lư
 2.1.Biện pháp 1:Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi của trẻ
 2.1.1: Nội dung biên pháp
 Trò chơi dân gian rất phong phú, không chỉ nhiều về số lượng mà còn đa 
dạng về thể loại. Nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với trẻ ở từng độ 
tuổi. Vì thế để tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ tôi luôn làm tốt công tác 
chuẩn bị : Xác định rõ thể loại, cách chơi, luật chơi, mục đích yêu cầu cần đạt 
khi tổ chức trò chơi dân gian đó. Chuẩn bị chu đáo đồ dùng, đồ chơi phù hợp với 
trò chơi. 
2.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Để thực hiện tốt việc tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động học tập của 
trẻ, tôi đã tìm tòi nghiên cứu lựa chọn những trò chơi phù hợp, gắn với nội dung 
bài dạy, đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ năng, thái độ và tâm sinh lí lứa tuổi. 
 Đối với trò chơi có luật thì bên cạnh cách chơi, lời ca, bài hát đồng dao thì 
tôi giới thiệu cho trẻ luật chơi. Lần chơi đầu tôi giới thiệu tỉ mỉ luât chơi, cách 
chơi và chơi thử cùng vài trẻ nhanh nhẹn, tháo vát để trẻ quan sát, hình dung 
cách chơi và có hứng thú vào trò chơi. 
 Ví dụ: Với trò chơi “Mèo đuổi chuột” tôi thấy khi trẻ chơi, bạn làm chuột 
mà chạy quá nhanh thì bạn mèo hay chạy tắt để đuổi kịp bạn. Vì thế trước khi tổ 
chức tôi giải thích luật chơi cho các cháu: Mèo phải chui đúng lỗ chuột đã chui, 
nếu chui nhầm phải ra ngoài một lần chơi. 
 Hình ảnh trẻ trò chơi “Mèo đuổi chuột
 Đối với các trò chơi gắn với các bài đồng dao, tôi luôn tập thuộc lời diễn 
cảm, phân biệt được giọng đối thoại trong nội dung bài đồng dao phản ánh điều 
gì, cần đọc sao cho truyền cảm, gây hứng thú cho trẻ. 
 Ví dụ: Khi tôi dạy trẻ bài đồng dao “Nu na nu nống”. Nu na nu nống, Cái 
bống nằm trong, Con ong nằm ngoài, Củ khoai chấm mật, Phật ngồi phật khóc, 
Con cóc nhảy ra, Con gà tú hụ, Nhà mụ thổi xôi, Nhà tôi nấu chè, Tay xoè chân 
thụt. 3
 Hình ảnh trẻ chơi nu na nu nống
 Đây là bài đồng dao trong trò chơi thuộc chủ đề bản thân, tôi đọc thuộc với 
nhịp thơ 2/2, nhịp độ chậm, chú ý chữ khó đọc, khó hiểu, tôi giải thích cho trẻ 
đọc nhiều lần. Khi đọc diễn cảm tôi kết hợp thể hiện điệu bộ nét mặt phù hợp 
với nội dung bài đồng dao, đặc biệt tôi lựa chọn nhiều hình thức tổ chức khác 
nhau để thu hút sự chú ý của trẻ và khi đứng trước trẻ tôi luôn tự tin vào cách tổ 
chức của mình. 
 Với trẻ trong độ tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi khả năng chú ý có chủ định và nhận 
thức của trẻ cao hơn so với các trẻ ở lứa tuổi trước. Vì thế khi tổ chức các trò 
chơi dân gian cho trẻ, tôi đã lựa chọn những trò chơi dài hơn, khó hơn. Khi lựa 
chọn những trò chơi dân gian cho trẻ lớp mình, tôi chọn trò chơi không quá dễ 
cũng không quá khó đối với trẻ. Đặc biệt chú ý đến việc lồng ghép ôn bài củ và 
làm quen các kiến thức mới, thông qua đó giúp trẻ củng cố tư duy, phát triển 
ngôn ngữ, vận động. 
2.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp:
 * Đối với giáo viên: Qua thời gian thực hiện đề tài tuy thời gian không dài 
nhưng bản thân tôi đã biết lập kế hoạch thực hiện, chọn trò chơi phù hợp với 
nhóm lớp mình dựa trên mục tiêu chung của nhà trường, để đảm bảo yêu cầu 
kiến thức, kĩ năng, thái độ và tâm sinh lí lứa tuổi của trẻ. 
 * Đối với giáo trẻ: Sau khi lựa chọ trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi 
của trẻ. Bản thân tôi trẻ hứng thú hơn, chú ý hơn trong khi chơi giúp trẻ phát 
triển ngôn ngữ, tự tin mạnh dạn hơn trong giao tiếp, kĩ năng chơi đoàn kết với 
các bạn được nâng lên rõ rệt.
 2.2.* Biện pháp 2: Chuẩn bị địa điểm, đồ dùng đồ chơi, lời đồng dao 
trước khi tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ
 2.2.1. Nội dung biện pháp
 Trò chơi dân gian gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên Việt Nam. Con người và 
thiên nhiên hoà quyện với nhau, thiên nhiên được nhân cách hoá trở nên có 
hồn. Có những trò chơi dân gian mang tính tập thể cao thường có số lượng cháu 
tham gia đông như trò chơi: Rồng rắn, kéo co, mèo đuổi chuột Tuy vậy cũng 
có những trò chơi tĩnh trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ như trò chơi : Chồng nụ 4
chồng hoa, cắp cua Vì vậy tôi luôn nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm 
của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm chơi phù hợp với từng trò chơi. 
 2.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 - Chuẩn bị địa điểm: Đối với những trò chơi có số lượng trẻ tham gia chơi 
đông, tôi đã tận dụng khoảng không gian thoáng mát ở sân trường để tổ chức 
cho trẻ chơi, với những trò chơi tĩnh tôi tổ chức lồng ghép vào các hoạt động 
chung, hoạt động chiều để cho các cháu chơi trong lớp. 
 Hình ảnh trẻ chơi: “Kéo co”
 Hình ảnh trẻ chơi: “Trồng nụ trồng hoa” 
- Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi: Để trò chơi được thành công thì ngoài kiến thức cơ 
bản như nắm vững luật chơi, cách chơi, thuộc lời ca. Đồ dùng đồ chơi phục vụ 
cho trò chơi cũng là cơ sở quyết định kết quả của trò chơi. Mỗi trò chơi dân gian 
có một hoặc nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng, nếu thiếu nó sẽ không tiến 
hành được. 
 Ví dụ: Trò chơi “Cướp cờ” đòi hỏi một mảnh vải hoặc cành lá làm cờ, 
giữa sân vẽ 1 vòng tròn đặt làm cành hoặc mảnh vải, ở đầu mỗi sân vẽ một vạch 
ngang làm mốc. Đối với trò chơi “ kéo co” thì đòi hỏi phải có 1 sợi dây thừng 
6m, vẽ 1 vạch thẳng làm ranh giới giữa 2 đội. Với trò chơi “ném vòng cổ chai” 
thì đòi hỏi phải có 3 cái chai, 9 vòng tròn đường kính 10 - 15cm làm bằng tre 
Hay như trò chơi “bịt mắt bắt dê” nếu thiếu 2 cái khăn bịt mắt thì không thể tổ 
chức được. 
 Hình ảnh: Trẻ chơi kéo co
 Hình ảnh Trẻ chơi cướp cờ
 Để có được đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ chơi, ngoài việc tìm tòi nghiên
cứu ở sách báo, tôi cũng tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương 
như : cành cây, lá cây, tre, nứa những vật liệu phế thải như : chai nhựa, vải 
vụn. Ngoài ra tôi cũng huy động ở các bậc phụ huynh sưu tầm thêm 
những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương để tạo ra những đồ dùng đồ chơi an 
toàn, đẹp mắt thu hút sự chú ý của trẻ, kích thích trẻ tham gia vào trò chơi. 5
 Điều đó chứng tỏ rằng đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian rất 
quan trọng. Vì thế trước khi tổ chức cho trẻ chơi 1 trò chơi dân gian nào đó, giáo 
viên cần tìm hiểu kĩ về cách chơi, luật chơi, xác định những đồ dùng đồ chơi 
phù hợp với trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầy đủ các yếu tố cần thiết cho trò 
chơi để trò chơi được tổ chức tốt hơn, hiệu quả hơn. 
 Dạy trẻ đọc thuộc lời ca với những trò chơi có lời đồng dao.
 Hầu hết trò chơi dân gian trẻ em Việt nam đều gắn liền với những bài đồng 
dao. Đó là những câu vè ngắn gọn, có nhịp điệu, âm thanh dễ thuộc, dễ nhớ 
được sử dụng trong khi chơi, nhưng thiếu nó thì trò chơi khó có thể tiến hành 
được. Và khi chơi trẻ không đơn thuần thực hiện các vận động của mình mà 
chúng thường vừa chơi vừa hát hoặc đọc lời đồng dao nào đó. 
 Ví dụ: Chơi “Kéo cưa lừa xẻ” thì trẻ hát hoặc đọc: Kéo cưa lừa xẻ Ông thợ 
nào khoẻ thì ăn cơm vua Ông thợ nào thua Về bú tý mẹ. Hay khi chơi “Lộn cầu 
vồng” thì trẻ hát hoặc đọc: Lộn cầu vồng Nước sông nước chảy Có cô mười 
bảy Có chị mười ba Ra lộn cầu vồng Những câu hát tuy chưa có mạch 
ý rõ ràng nhưng nếu thiếu nó thì trò chơi không thực hiện được. 
 Đối với lớp tôi, trước khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có gắn bài 
đồng dao. Tôi thường tận dụng những khoảng thời gian vào các hoạt động chơi 
tự do, mọi lúc mọi nơi để tập cho trẻ thuộc lời ca trước. Tôi thường đọc cho trẻ 
nghe qua 2 lần, tôi đọc với giọng truyền cảm kết hợp với điệu bộ minh hoạ và 
đưa người theo nhịp điệu của bài đồng dao để kích thích lôi cuốn trẻ hứng thú 
muốn được đọc, được chơi trò chơi gắn với bài đồng dao đó. Rồi tôi cho trẻ đọc 
theo cô nhiều lần đến khi trẻ thuộc lời ca. Thực tế tôi thấy khi trẻ đã thuộc lời ca 
thì trò chơi được tổ chức sôi động, nhộn nhịp hẳn lên, trẻ hào hứng tham gia 
chơi một cách say mê, nhiệt tình. 
 2.2.3. Kết quả áp dụng biện pháp: 
 *Đối với giáo viên: Bản thân tôi biết lựa chọn đồ dung, đồ chơi phù hợp với 
trò chơi dân gian đó, tôi chắc phương pháp hình thức tổ chức nên khi tổ chức 
cho trẻ hoạt động chơi một cách nhẹ nhàng, linh hoạt, trẻ hứng thú tích cực 
mạnh dạn và tự tin khi tham gia trò chơi, sáng tạo hơn trong việc làm đồ dùng 
đồ chơi tận dụng từ những nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương. 6
 *Đối với trẻ : Việc chuẩn bị tốt đồ dùng đồ chơi trong trò chơi dân gian tôi 
thấy trẻ rất hào hứng, hứng thú chơi. Với các bài đồng dao gắn với trò chơi phù 
hợp khiến cho không khí chơi vui vẻ nhộn nhịp hơn. Khi tham gia chơi trẻ được 
ca hát nhảy múa, đối đáp qua đó vốn từ của trẻ được phong phú, ngôn ngữ mạch 
lạc. 
 *Đối với phụ huynh: Đa số phụ huynh nắm được tầm quan trọng của trò 
chơi dân gian, đồng thời ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ 
cho hoạt động chơi của trẻ
 2.3 Biện pháp 3: Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với tính chất hoạt 
động thông qua các hoạt động học của trẻ và mọi lúc mọi nơi
 2.3.1. Nội dung biện pháp
 Không như những bậc học khác, ở bậc học mầm non hoạt động học tập 
luôn gắn liền với hoạt động vui chơi. Bởi vậy mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm 
một mục đích nhất định và hoạt động nào cũng có trò chơi riêng của nó. Chính 
vì vậy bản thân tôi đã chú ý lựa chọn tổ chức các trò chơi dân gian phù hợp với 
từng hoạt động. 
 2.3.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 + Đối với hoạt động chung và sinh hoạt chiều. (chủ yếu diễn ra trong 
phòng nhóm) tôi thường tổ chức những trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức 
cho trẻ như trò chơi: Bắt vịt con, ô ăn quan, đếm sao Đặc biệt trong hoạt động 
chung tôi chú ý lựa chọn trò chơi phù hợp với từng lĩnh vực.
 + Đối với lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức tôi lựa chọn 
những trò chơi kích thích sự sáng tạo của trẻ, rèn luyện trí nhớ và khả năng tư 
duy, rèn luyện khả năng phát âm cho trẻ, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển 
nhận thức như các trò chơi: Ô ăn quan, chuyền thẻ Cụ thể qua trò chơi 
“Chuyền thẻ” như là một bài học về đếm số, tính nhẩm đồng thời còn là một bài 
tập thể dục, luyện cơ tay (ở cổ tay, cánh tay, khuỷu tay) cho trẻ em. Những động 
tác như: Nâng lấy một, chộp lấy đôi, sang tay que ra tay chống giúp trẻ trở 
nên nhanh nhẹn, khéo léo đồng thời ngôn ngữ của trẻ cũng trở nên uyển chuyển 
qua các vần điệu dân gian. 
 Hình ảnh trẻ chơi: “Ô ăn quan” 7
 + Với lĩnh vực thẩm mĩ (môn giáo dục âm nhạc) tôi lựa chọn những trò 
chơi có gắn với lời ca, có vần, có điệu như các trò chơi: Tập tầm vông, hát 
chuyền sỏi Khi chơi “Tập tầm vông” hai trẻ ngồi đối mặt nhau, vừa hát vừa 
 + Với lĩnh vực phát triển thể chất tôi lựa chọn những trò chơi vận động 
để trẻ được vận động chân tay, chạy nhảy, lộn vòng gây không khí vui nhộn 
và sinh động như : Nhảy lò cò, kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột Qua đó giúp 
trẻ rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát. 
 Hình ảnh: trẻ chơi trò chơi lộn cầu vồng
 Ví dụ: Với trò chơi “Cướp cờ” đòi hỏi các cháu cần có một sức khoẻ tốt, 
sự dẻo dai, sức nhanh, mạnh của đôi bàn chân để có thể chơi tốt, và khi đã cướp 
được cờ thì phải chạy thật nhanh mang cờ về phe mình sao cho bạn đối phương 
không bắt kịp thì sẽ ghi được điểm và thắng phe đối phương. 
 Khi tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động chung, tôi cũng lưu ý một 
điều đó là: phải lựa chọn trò chơi phù hợp với chủ đề và đề tài bài dạy. Chẳng 
hạn với chủ đề nghề nghiệp cho trẻ chơi trò chơi: Dệt vải, kéo cưa lừa xẻ. Với 
chủ đề thế giới động vật cho trẻ chơi: Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, bắt vịt 
con . Đối với hoạt động ngoài trời: Có thể nói rằng, ở hoạt động này trẻ được 
hít thở khí trời, được tiếp xúc với thiên nhiên, với cảnh vật xung quanh, thả 
mình vào những trò chơi vui nhộn cùng bạn bè. Tôi đã tận dụng khoảng không 
gian thoáng mát của sân trường để tổ chức các trò chơi dân gian cho trẻ, với hoạt 
động này giáo viên nên lựa chọn những trò chơi vận động nhằm tăng cường sức 
khoẻ và rèn luyện các yếu tố thể lực cho trẻ như: Mèo đuổi chuột, cướp cờ, kéo 
co 
 Hình ảnh trẻ chơi: Kéo cưa lừa xẻ
 + Đối với hoạt động góc: Khi tổ chức hoạt động góc tôi đã chuẩn bị nhiều 
đồ dùng đồ chơi tạo sự kích thích hứng thú để trẻ tích cực tham gia vào góc chơi 
trẻ đã chọn, tôi tổ chức cho trẻ chơi theo nhóm nhỏ trong một không gian hẹp 
như trò chơi: Kéo cưa lừa xe, ô ăn quan 
 Bên cạnh đó tôi chú ý lồng ghép những trò chơi mà trong đó trẻ em tự tay 
làm nên những đồ vật bằng vật liệu trong thiên nhiên như xếp lá mít, lá đa thành 
con trâu, lá dừa thành con cào cào, thành chong chóng.. để kích thích sự sáng 
tạo ở trẻ, rèn luyện sự khéo léo của đôi bàn tay khơi dậy khiếu thẩm mĩ cần cho 
cuộc sống và lao động sau này.
 + Đối với hoạt động mọi lúc mọi nơi: 8
 Có thể nói trò chơi dân gian là phương tiện giáo dục nhân cách toàn diện 
cho trẻ em. cung cấp cho trẻ những kiến thức xã hội cần thiết cho cuộc sống của 
trẻ: Trẻ tập mua bán, tập lao động, làm quen với các nghề nghiệp trong xã hội 
Trong khi chơi, trẻ tiếp thu được những điều hay lẽ phải, rèn luyện được những 
thói quen cần thiết cho cuộc sống hiện thực. Việc tổ chức, lồng ghép tích hợp 
các trò chơi dân gian không những gây hứng thú trong giờ học, hoạt động góc, 
hoạt động ngoài trời mà ngay cả những hoạt động tự do, mọi lúc, mọi nơi trẻ 
đều thích thú tham gia. 
 Biết được những nhu cầu của trẻ, tôi đã tuyên truyền phụ huynh sưu 
tầm những trò chơi dân giản đơn giản, quen thuộc ở địa phương để cho trẻ làm 
quen với lời ca hoặc trò chơi ở nhà. 
 Ví dụ: Với trò chơi “Mèo đuổi chuột” thì thêm người vào chơi vòng chơi 
sẽ rộng ra chứ trò chơi không thay đổi gì nên mỗi khi chơi trò chơi này tôi luôn 
động viên tất cả các cháu trong lớp cùng tham gia chơi, hình thành ở các cháu ý 
thức, tinh thần tập thể cao. Phối hợp cùng nhau để chơi được trò chơi. 
 Hình ảnh trẻ chơi trò chơi: “ Mèo đuổi chuột”
2.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp:
 * Đối với giáo viên: Bản thân nắm chắc phương pháp hình thức tổ chức nên 
khi tổ chức cho trẻ hoạt động chơi một cách nhẹ nhàng, linh hoạt, trẻ hứng thú 
tích cực mạnh dạn và tự tin khi tham gia trò chơi
 * Đối với trẻ: Các cháu rất hứng thú với các trò chơi, ở những giờ chơi tự 
do các cháu thường tự mình chơi các trò chơi như “Lộn cầu vồng, Dung dăng 
dung dẻ, Rồng rắn ” và lôi cuốn được các bạn trong lớp tham gia.Từ đó tôi 
thấy khả năng nhận thức của trẻ, sự tự tin mạnh dạn hơn trong giao tiếp,trẻ biết 
thể hiện tình cảm giao lưu giữa bạn bè và cô giáo.
 * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh đã nắm được tầm quan trọng của 
việc đưa trò chơi dân gian đối với sự phát triển của trẻ. Nhìn thấy con em mình 
ngày càng hoạt bát nhanh nhẹn, có tinh thần đoàn kết giúp đỡ nhau. Đa số phụ 
huynh nhiệt tình giúp giáo viên trong công tác sưu tầm các trò chơi dân gian cổ 
xưa và cho trẻ chơi tại nhà 9
 Bằng việc vận dụng các biện pháp trên để tổ chức các trò chơi dân gian 
cho trẻ, không những giúp trẻ thoả mãn nhu cầu ước muốn được vui chơi. Mà 
tôi thấy trẻ lớp tôi ngày càng hoạt bát, nhanh nhẹn hơn, có vốn hiểu biết rộng 
mở về thế giới xung quanh cùng bạn bè chia sẻ niềm vui. Làm cho tuổi thơ của 
trẻ trở thành một kí ức đẹp. Trong xã hội hiện đại, trẻ em cần có những trò chơi 
hiện đại nhưng không thể thiếu được những trò chơi dân gian truyền thống. Nó 
chính là sự tiếp nối các giá trị văn hoá dân tộc từ đó góp phần tạo dựng nên nhân 
cách văn hoá dân tộc cho trẻ.